部编版语文 六上第二单元整体解读.docx

1、六上第二单元整体解读、要素细化、教学规划 人 文 主 题 与 文 本 阅 读人 文 主 题 与 文 本 阅 读 本 单 元 的 人 文 主 题 是 “ 革 命 岁 月 ” ， 编 排 了 四 篇 课 文 、 口 语 交 际 、习 作 和 语 文 园 地 。四 篇 课 文 分 别 是 毛 泽 东 的 长 征 七 律 、沈 重 的 狼 牙 山 五 壮 士 、 开 国 大 典 和 王 愿 坚 的 灯 光 。从 导 语 页 可 以 看 出 ，学 习 本 单 元 的 四 篇 课 文 ，要 能 跟 着 课从 导 语 页 可 以 看 出 ，学 习 本 单 元 的 四 篇 课 文 ，要 能 跟 着 课 文 讲

2、 述 的 故 事文 讲 述 的 故 事 “ 重 温 革 命 岁 月 ， 把 历 史 的 声 音 留 在 心 里重 温 革 命 岁 月 ， 把 历 史 的 声 音 留 在 心 里 ” ， 要， 要 “ 了 解 课 文 是 怎 样 点 面 结 合 写 场 面 的了 解 课 文 是 怎 样 点 面 结 合 写 场 面 的 ” ，前 者 是 要 通 过 课 文 学 习，前 者 是 要 通 过 课 文 学 习 渗 透 的 思 想 教 育 主 题 ，后 者 是 本 单 元 要 落 实 的 阅 读 训 练 要 素 ，也渗 透 的 思 想 教 育 主 题 ，后 者 是 本 单 元 要 落 实 的 阅 读 训

3、练 要 素 ，也 就 是 单 元 重 点 阅 读 学 习 目 标 。就 是 单 元 重 点 阅 读 学 习 目 标 。 “ 了 解 课 文 是 怎 样 点 面 结 合 写 场 面 的 ” ， 这 一 阅 读 训 练 要 素 有 两 个 关 键 词 ，一 是一 是 “ 点 面 结 合点 面 结 合 ” ，指 名 了 要 从 课 文 中 了 解 的 表，指 名 了 要 从 课 文 中 了 解 的 表 达 方 法 ，一 是达 方 法 ，一 是 “ 场 面场 面 ” ，指 名 了 方 法 应 用 的 对 象 。，指 名 了 方 法 应 用 的 对 象 。“ 点 面 结 合 ” 是 文 章 写 作 中

4、一 种 常 用 的 方 法 ，一 般 用 于 环 境 描 写 和 场 面 描 写 当 中 。 “ 点 ” 指 的 是 最 能 显 示 人 事 景 物 形 象 状 态 特 征 的 详 细 描 写 ； “ 面 ” ，指 的 是 对 人 事 景 物 的 叙 述 或 概 括 性 描 写 。“ 点 ” 突 出 重 点 ，体 现 深 度 ；“ 面 ” 顾 及 全 局 ，体 现 广 度 ；点 面 结 合 ，既 有 整 体 ，又 有 局 部 ，就 能 表 现 出 人 事 景 物 真 切 的 形 象 状 态 ，将 思 想 感 情 准 确 地 表 现 出 来 。“ 场 面 ” 在 现 代 汉 语 词 典（ 第 6

5、 版 ）中 有 五 种 解 释 ，其 中 第 2 种 指 “ 叙 事 性 文 学 作 品 中 ，由 人 物 在 一 定 场 合 相 互 发 生 关 系 而 构 成 的 生 活 情 景 ” ，第 4 种 是 “ 泛 指 一 定 场 合 下 的 情 景 ” 。本 单 元 阅 读 训 练 要 素 中 的 “ 场 面 ” ，可 以 理 解 为 包 括 这 两 种 意 思 。 在 文 章 写 作 中 ， 还 有 一 个 常 用 概 念 “ 场 面 描 写 ” ，一 般 解 释 为 “ 对 一 个 特 定 的 时 间 与 地 点 内 许 多 人 物 活 动 的 总 体 情 况 的 描 写 ” 。从 这 些

6、 解 释 中 可 以 看 出 ，“ 场 面 ” 是 发 生 在 “ 一 定 场 合 下 ” 的 ，是 可 知 可 感 的 有 画 面 的 情 景 。之 所 以 用 上 面 一 大 段 话 来 理 清 “ 点 面 结 合 ” 和 “ 场 景 ” 这 两 个 概 念 ，是 为 了 更 好 地 运 用 单 元 课 文 落 实 单 元 阅 读 训 练 要 素 。 一 般 情 况 下 ， 单 元 内 的 选 文 都 可 以 直 接 对一 般 情 况 下 ， 单 元 内 的 选 文 都 可 以 直 接 对 应 阅 读 训 练 要 素应 阅 读 训 练 要 素 的 落 实 ，但 也 有 特 殊 情 况 ，比

7、 如 本 单 元 中 的 长 征的 落 实 ，但 也 有 特 殊 情 况 ，比 如 本 单 元 中 的 长 征 七 律 。七 律 。 这 首 七 律 ，首 、颔 、颈 、尾 ，起 承 转 合 ，是 很 容 易 看 明 白 的 ，其 中 首 联 是 概 括 描 述 ， 颔 、 颈 两 联 是 有 匠 心 地 承 接 “ 万 水 千 山 ” 和 “ 不 怕 难 、只 等 闲 ” ，选 择 描 述 了 几 处 难 以 翻 越 的 山 和 难 以 渡 过 的 水 是 如 何 “ 只 等 闲 ” 的 ，尾 联 既 是 对 颔 、颈 的 进 一 步 承 接 ，同 时 又 与 首 联 呼 应 ，给 人 一

8、气 呵 成 的 痛 快 感 觉 。诗 中 有 长 征 征 途 中 关 键 事 件 的 描 述 ， 却 没 有 “ 一 定 场 合 下 ” 具 体 情 景 的 “ 描 写 ” ， 所 以 ， 也 就 不 能 用 “ 点 面 结 合 ” 的 表 达 方 法 来 分 析 诗 歌 的 写 法 。 有 人 将 首 联 解 读 为 “ 面 ” 的 描 写 实 际 上 是 抒 发 诗 人 内 心 的 豪 情 ，将 颔 、颈 、尾 解 读 为 “ 点 ” 的 描 写 实 际 上 都 没 有 “ 描 写 ” ， 这 是 十 分 牵 强 的 。 教 师 解 读 文 本 ， 一 定 要 尊 重 文 本 事 实 ，

9、不 能 牵 强 ，不 能 误 读 。对 长 征 七 律 的 误 读 ，大 概 是 受 单 元 阅 读 训 练 要 素 的 影 响 。所 以 ，使 用 统 编 版 教 材 ，既 要 重 视使 用 统 编 版 教 材 ，既 要 重 视 “ 语 文语 文 要 素要 素 ” ，抓 住，抓 住 “ 语 文 要 素语 文 要 素 ” ，认 真 落 实，认 真 落 实 “ 语 文 要 素语 文 要 素 ” ，但 也 不 能，但 也 不 能 被被 “ 语 文 要 素语 文 要 素 ” 所 困 ， 不 能 教 条 ， 不 能所 困 ， 不 能 教 条 ， 不 能 “ 唯 要 素 是 从唯 要 素 是 从 ” 。

10、 长。 长 征征 七 律 ，不 是 为 落 实七 律 ，不 是 为 落 实 “ 了 解 课 文 是 怎 样 点 面 结 合 写 场 面 的了 解 课 文 是 怎 样 点 面 结 合 写 场 面 的 ” 这 一 阅 读 训 练 要 素 服 务 的 ，除 了 以 诗 歌 的 方 式 学 好 这 首 诗 ，主 要这 一 阅 读 训 练 要 素 服 务 的 ，除 了 以 诗 歌 的 方 式 学 好 这 首 诗 ，主 要 是 为 落 实是 为 落 实 “ 重 温 革 命 岁 月 ，把 历 史 的 声 音 留 在 心 中重 温 革 命 岁 月 ，把 历 史 的 声 音 留 在 心 中 ” 这 一 人 文

11、目这 一 人 文 目 标 服 务 的标 服 务 的 。落 实落 实 “ 了 解 课 文 是 怎 样 点 面 结 合 写 场 面 的了 解 课 文 是 怎 样 点 面 结 合 写 场 面 的 ” 这 一 阅 读这 一 阅 读 训 练 要 素 ，要 利 用 好 的 是 狼 牙 山 五 壮 士 开 国 大 典 灯 光 训 练 要 素 ，要 利 用 好 的 是 狼 牙 山 五 壮 士 开 国 大 典 灯 光 三 篇 课 文 ，尤 其 是 狼 牙 山 五 壮 士 和 开 国 大 典 。三 篇 课 文 ，尤 其 是 狼 牙 山 五 壮 士 和 开 国 大 典 。 狼 牙 山 五 壮 士 中 的 场 面 描

12、 写 ，主 要 有 痛 击 来 敌 、顶 峰 歼 敌 和 舍 身 跳 崖 三 个 。以 “ 痛 击 来 敌 ” 为 例 ，先 描 写 的 是 “ 面 ” ，即 五 个 战 士 痛 击 敌 人 的 概 况 ：一 边 痛 击 追 上 来 的 敌 人 ，一 般 有 计 划 地 把 大 批 敌 人 引 上 狼 牙 山 ； 接 着 描 写 的 是 “ 点 ” ， 即 抓 住 人 物 的 “ 神 态 ” “ 动 作 ” 等 细 节 ，对 五 个 壮 士 逐 一 描 写 ，生 动 地 展 现 各 自 不 同 的 特 点 。这 种 点 面 结 合 ，使 得 英 雄 的 群 像 和 个 体 的 形 象 相 互

13、映 衬 ，互 为 补 充 ，给 读 者 留 下 了 深 刻 的 印 象 。 开 国 大 典 中 点 面 结 合 的 写 法 相 对 丰 富 复 杂 一 些 ，如 写 “ 典 礼 ” ，按 照 时 间 顺 序 写 了 一 连 串 场 面 ， 这 些 场 面 ， 有 的 重 在 “ 面 ” ， 有 的 落 在 “ 点 ” ， “ 点 ” 集 中 在 毛 泽 东 主 席 身 上 。“ 阅 兵 ” 这 一 场 面 ，先 用 的 是 介 绍 性 的 语 言 介 绍 组 织 情 况 ，然 后 用 一 句 话 写 “ 面 ” ：“ 受 检 阅 的 部 队 就 由 聂 将 军 率 领 ，在 中 国 人 民 解

14、 放 军 进 行 曲 的 乐 曲 声 中 ， 由 东 往 西 ，缓 缓 进 场 。” 接 着 特 写 各 个 方 阵 ，这 是 “ 点 ” 的 描 写 。 最 后 ，又 落 到 “ 面 ” 的 描 写 上 ：“ 两 个 半 钟 头 的 检 阅 ，广 场 上 不 断 地 欢 呼 ，不 断 地 鼓 掌 ，一 个 高 潮 接 着 一 个 高 潮 。群 众 差 不 多 把 嗓 子 都 喊 哑 了 ，把 手 掌 都 拍 麻 了 ，还 觉 得 不 能 够 表 达 自 己 心 里 的 欢 喜 和 流 动 。 ” 结 构 上 ，先 面 后 点 再 面 ，效 果 上 ，以 面 衬 点 ，表 现 出 阅 兵 式结

15、 构 上 ，先 面 后 点 再 面 ，效 果 上 ，以 面 衬 点 ，表 现 出 阅 兵 式 的 壮 观 和 震 撼 。的 壮 观 和 震 撼 。 灯 光 是 一 篇 叙 事 散 文 ，“ 点 面 结 合 ” 的 写 法 ， 集 中 在 对 那 次 战 斗 的 描 写 中 。 其 中 ， 对 战 斗 场 面 的 描 写 ， 是 “ 面 ” ；对 “ 微 弱 火 光 ” 的 描 写 是 “ 点 ” ，以 面 衬 点 ，突 出 了 郝 副 营 长 的 献 身 精 神 。从 整 篇 文 章 来 看 ，这 个 “ 点 ” ，还 具 有 更 加 丰 富 的 内 涵 郝 副 营 长 点 燃 的 不 仅 仅

16、 是 引 导 部 队 找 到 突 破 口 的 书 本 ，点 燃 的 还 是 他 自 己 的 理 想 。教 师 如 果 能 联 系 语 文 园 地 中教 师 如 果 能 联 系 语 文 园 地 中 的的 “ 交 流 平 台交 流 平 台 ” ，也 会 发 现 ，关 于，也 会 发 现 ，关 于 “ 点 面 结 合 写 场 面点 面 结 合 写 场 面 ” ，只 提 到，只 提 到 了 狼 牙 山 五 壮 士 和 开 国 大 典 ， 没 有 提 到 另 外 两 篇 课 文 。了 狼 牙 山 五 壮 士 和 开 国 大 典 ， 没 有 提 到 另 外 两 篇 课 文 。 纵 观 统 编 版 教 材

17、，关 于 场 面 描 写 的 了 解 和 体 会 ，只 有 这 一 个 单 元纵 观 统 编 版 教 材 ，关 于 场 面 描 写 的 了 解 和 体 会 ，只 有 这 一 个 单 元 以以 “ 阅 读 训 练 要 素阅 读 训 练 要 素 ” 的 形 式 涉 及 了 。的 形 式 涉 及 了 。虽 然 “ 点 ” 在 某 些 具 体 文 章 内 容 中 ，也 可 以 看 做 “ 细 节 ” 的 描 写 ，但 这 里 的 细 节 ，与 写 人 的 文 章 中 为 了 突 出 人 物 的 性 格 、心 情 、精 神 面 貌 等 的 细 节 描 写 ，不 完 全 是 一 回 事 ，所 以 教 学

18、时 尽 量 不 要 与 在 五 年 级 学 习 的 ，表 现 人 物 特 点 的 细 节 描 写 联 系 起 来 ，以 确 保 学 生 能 更 好 地 聚 焦 “ 场 面 描 写 ” 。（ 能 够 联 系 起 来 的 ，只 有 五 年 级 上 册 第 六 单 元 的 阅 读 训 练 要 素 “ 注 意 体 会 作 者 描 写 的 场 景 、细 节 中 蕴 含 的 感 情 。” ）如 果 从 “ 怎 样 把 事 物 写 清 楚 ” 的 角 度 来 看 ，从 三 年 级 开 始 ，就 有 这 样 的 阅 读 训 练 要 素 。描 写 活 动 ，首 先 是 要 写 清 楚 ，再 在 此 基 础 上

19、考 虑 表 达 的 策 略 ，比 如 “ 点 面 结 合 ” 。这 样 细 致 思 考 后 ，就 可 以 将 阅 读 训 练 要 素 细 化 为 单 元 阅 读 学 习 目 标 了 1.阅 读 有 关 “ 革 命 岁 月 ” 的 诗 文 ，感 受 革 命 者 英 勇 斗 争 、不 怕 牺 牲 的 革 命 英 雄 主 义 精 神 和 在 艰 苦 卓 绝 的 斗 争 中 表 现 出 来 的 积 极 向 上 的 革 命 乐 观 主 义 精 神 。2.知 道 “ 点 面 描 写 ” 是 既 注 意 整 体 面 貌 的 勾 勒 ，也 注 意 局 部 细 节 的 刻 画 ，并 将 二 者 有 机 结 合

20、的 一 种 描 写 手 法 。3.通 过 品 读 、勾 画 和 批 注 的 方 法 关 注 整 个 场 面 的 描 写 和 细 节 描 写 ，从 而 体 会 点 面 描 写 既 能 整 体 感 受 又 能 突 出 个 体 特 点 。4.结 合 课 文 和 相 关 资 料 ，学 习 革 命 先 烈 的 美 好 品 质 ，进 而 认 识 到 今 天 的 幸 福 生 活 来 之 不 易 ， 铸 就 坚 韧 向 上 、 追 求 理 想 的 品 质 。 表 达 训 练 要 素 解表 达 训 练 要 素 解 读 与 目 标 细 化读 与 目 标 细 化 本 单 元 的 表 达 训 练 要 素 是 “ 尝

21、试 运 用 点 面 结 合 的 写 法 记 一 次 活 动 ” 。很 显 然 ，这 个 单 元 ，是 一 个这 个 单 元 ，是 一 个 “ 读 写 结 合读 写 结 合 ” 的的 单 元 ， 阅 读 训 练 要 素 与 表 达 训 练 要 素 指 向 是 一 致 的 。单 元 ， 阅 读 训 练 要 素 与 表 达 训 练 要 素 指 向 是 一 致 的 。 写 “ 活 动 ” ， 五 年 级 没 有 涉 及 ，四 年 级 上 册 第 六 单 元 是 “ 记 一 次 活 动 ，把 活 动 过 程 写 清 楚 ” 。 与 四 年 级 的 相 比 ， 要 落 实 的 表 达 训 练 重 点 不

22、一 样 ， 写 出 来 的 作 品 ，带 给 读 者 的 体 验 效 果 也 不 一 样 ，四 年 级 只 是 让 读 者 看 清 活 动 的 过 程 ，这 次 要 能 让 读 者 看 到 活 动 的 场 面 和 场 面 表 现 出 的 特 点 。这 次 习 作 ，安 排 在这 次 习 作 ，安 排 在 “ 交 流 平 台交 流 平 台 ” 的 学 习 之 后 ，会 更 有的 学 习 之 后 ，会 更 有 利 于 学 生 尝 试 运 用 点 面 结 合 的 写 法 。下 面 是 对 表 达 训 练 要 素 的 目利 于 学 生 尝 试 运 用 点 面 结 合 的 写 法 。下 面 是 对 表

23、达 训 练 要 素 的 目 标 细 化 ：标 细 化 ：1.结 合 本 单 元 的 阅 读 体 验 ，回 顾 自 己 的 活 动 经 历 ，有 用 文 字 表 达 自 己 印 象 深 刻 的 一 次 活 动 的 意 愿 。2.习 作 时 ，把 活 动 过 程 写 清 楚 ，把 活 动 中 印 象 深 刻 的 部 分 写 具 体 ；写 活 动 场 面 时 ，能 够 借 鉴 模 仿 开 国 大 典 等 课 中 的 方 法 点 面 结 合 ，既 关 注 整 个 场 景 ，也 要 把 人 物 的 动 作 、语 言 、神 态 等 细 节 写 出 来 ，语 言 描 写 时 ， 能 够 用 不 同 的 词

24、汇 表 达 “ 说 ” ； 写 出 活 动 中 的 感 受 和 体 会 ， 表 达 自 己 的 真 情 实 感 。 3.主 动 将 自 己 的 习 作 读 给 他 人 听 ； 能 从 “ 活 动 过 程 是 否 写 清 楚 、印 象 深 刻 部 分 是 否 写 具 体 ” 等 角 度 对 他 人 的 习 作 进 行 欣 赏 与 评 价 ；根 据 他 人 的 意 见 ，用 修 改 符 号 修 改 自 己 的 习 作 。 口 语 交 际 训 练 要 素 解 读口 语 交 际 训 练 要 素 解 读 本 单 元 口 语 交 际 的 内 容 是 “ 演 讲 ” ， 训 练 要 素 有 两 点 ，一 是

25、 “ 语 气 、语 调 适 当 ，姿 态 大 方 ” ，二 是 “ 演 讲 时 利 用 停 顿 、重 复 或 者 辅 以 动 作 强 调 要 点 ，增 强 表 现 力 ” 。这 次 口 语 交 际 学 习 的 目 的 是 培 养 初 步 的 演 讲 能 力 ，要 激 发 学 生 对 演 讲 的 兴 趣 ，要 让 学 生 感 受 到 演 讲 价 值 和 自 己 在 演 讲 中 的 积 极 角 色 意 义 ，所 以 要 求 不 必 过 高 ，能 围 绕 一 个 主 要 意 思 ，把 自 己 的 想 法 、 观 点 、期 待 讲 清 楚 ，语 言 比 较 流 畅 ，语 气 语 调 有 关 注 ，态

26、度 比 较 大 方 ，表 现 比 较 自 然 ，即 可 。至 于 两 点 训 练 要 素 ，教 师 在 评 价 引 导 中 ，结 合 学 生 的 具 体 表 现 ，多 做 正 面 引 导 ，最 有 利 于 培 养 学 生 的 兴 趣 和 信 心 。 要 素 的 目 标 细 化 如 下 ： 1. 能 够 根 据 文 稿 不 同 的 情 感 基 调 、态 度 等 ，选 择 不 同 的 语 气 和 语 调 。 2.演 讲 时 ，着 装 得 体 ，目 视 观 众 ，能 有 眼 神 交 流 。 3.通 过 观 看 演 讲 视 频 等 方 式 ，学 会 运 用 停 顿 、重 复 和 动 作 ，来 强 化

27、情 感 和 重 点 内 容 的 表 达 ，增 强 演 讲 的 表 现 力 。 教 学 规 划教 学 规 划 板 块 一 ： 整 体 了 解 课 文 内 容 ， 感 知 人 文 主 题 （ 将板 块 一 ： 整 体 了 解 课 文 内 容 ， 感 知 人 文 主 题 （ 将 “ 日日 积 月 累积 月 累 ” 融 入 学 习 过 程 中 ）融 入 学 习 过 程 中 ）将 长 征 作 为 人 文 主 题 的 开 启 ，奠 定 人 文 教 育 目 标 基 调 。 这 首 七 律 ， 首 、 颔 、 颈 、 尾 ， 起 承 转 合 ， 是 很 容 易 看 明 白 的 ，其 中 首 联 是 概 括 描

28、 述 ，颔 、颈 两 联 是 有 匠 心 地 承 接 “ 万 水 千 山 ” 和 “ 不 怕 难 、只 等 闲 ” ，选 择 描 述 了 几 处 难 以 翻 越 的 山 和 难 以 渡 过 的 水 是 如 何 “ 只 等 闲 ” 的 ， 尾 联 既 是 对 颔 、颈 的 进 一 步 承 接 ，同 时 又 与 首 联 呼 应 ，给 人 一 气 呵 成 的 痛 快 感 觉 。长 征 七 律 ，不 是 为 落 实 “ 了 解 课 文 是 怎 样 点 面 结 合 写 场 面 的 ” 这 一 阅 读 训 练 要 素 服 务 的 ，除 了 以 诗 歌 的 方 式 学 好 这 首 诗 ，主 要 是 为 落

29、实 “ 重 温 革 命 岁 月 ，把 历 史 的 声 音 留 在 心 中 ” 这 一 人 文 目 标 服 务 的 。精 心 补 充 有 关 长 征 的 资 料 ，引 导 学 生 联 结 阅 读 过 的 有 关 长 征 的 诗 文 ， 了 解 长 征 ， 感 受 长 征 精 神 ， 同 时 学 习 “ 日 积 月 累 ” 。 板 块 二 ：学 习 后 三 篇 课 文 ，领 悟 点 面 结 合 的 写 法（ 将 语 文 园板 块 二 ：学 习 后 三 篇 课 文 ，领 悟 点 面 结 合 的 写 法（ 将 语 文 园 地地 “ 词 句 段 运 用词 句 段 运 用 ” 第 一 题 融 入 过 程

30、中 ）第 一 题 融 入 过 程 中 ） 落 实 单 元 阅 读 训 练 要 素 。 可 以 利 用 表 格 的 方 式 ，让 学 生 梳 理 “ 勇 歼 来 敌 ” “ 典 礼 ” 等 部 分 的 “ 点 ” 和 “ 面 ” ，体 会 点 面 结 合 写 法 的 作 用 。 开 国 大 典 这 一 课 教 学 时 “ 点 面 结 合 写 场 面 ” 的 方 法 主 要 体 现 在 “ 典 礼 ” 和 “ 阅 兵 ” 。关 于 “ 典 礼 ” 写 的 最 多 的 是 谁 ？ 再 判 断 哪 些 是 点 ？ 哪 些 是 面 ？ 写 了 一 连 串 场 面 ，这 些 场 面 ，有 的 重 在 “

31、面 ” ，有 的 落 在 “ 点 ” ，“ 点 ” 集 中 在 毛 泽 东 主 席 身 上 。“ 面 ” 在 群 众 的 表 现 上 。 “ 阅 兵 ” 这 一 场 面 ， 先 用 的 是 介 绍 性 的 语 言 介 绍 组 织 情 况 ， 然 后 用 一 句 话 写 “ 面 ” ：“ 受 检 阅 的 部 队 就 由 聂 将 军 率 领 让 学 生 进 一 步 巩 固 “ 点 面 结 合 写 场 面 ” 的 方 法 。 灯 光 是 一 篇 叙 事 散 文 ，也 是 一 篇 略 读 课 文 。让 学 生 快 速 默 读 全 文 ，思 考 ：作 者 怎 样 回 忆 了 一 件 什 么 事 ？ 这

32、位 郝 副 营 长 哪 些 地 方 让 你 感 动 ？ 朗 读 令 自 己 感 动 的 地 方 。可 以 让 孩 子 畅 谈 “ 点 面 结 合 ” 的 写 法 ，集 中 在 对 那 次 战 斗 的 描 写 中 。其 中 ，对 战 斗 场 面 的 描 写 ，是 “ 面 ” ；对 “ 微 弱 火 光 ” 的 描 写 是 “ 点 ” ，以 面 衬 点 ，突 出 了 郝 副 营 长 的 献 身 精 神 。从 整 篇 文 章 来 看 ，这 个 “ 点 ” ，还 具 有 更 加 丰 富 的 内 涵 郝 副 营 长 点 燃 的 不 仅 仅 是 引 导 部 队 找 到 突 破 口 的 书 本 ，点 燃 的 还 是 他 自 己 的 理 想 。最 后 让 孩 子 们 学 习 阅 读 链 接 ，畅 谈 自 己 发 现 的 点 和 面 。 板 块 三 ：板 块 三 ： 融 合融 合 “ 交 流 平 台交 流 平 台 ” ， 点 面 结 合 ， 写 一 次， 点 面 结 合 ， 写 一 次 活 动 （ 将活 动 （ 将 “ 词 句词 句 段 运 用段 运 用 ” 第 二 题 融 入 学 习 过 程 中 ）第 二 题 融 入 学 习 过 程 中 ） 板 块 四 ： 紧 扣 目 标 ， 写 演 讲 稿 ， 开 展 演 讲 活 动板 块 四 ： 紧 扣 目 标 ， 写 演 讲 稿 ， 开 展 演 讲 活 动