司马光与《资治通鉴》 (部编版 三年级上册语文资料).doc
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1、 司马光与资治通鉴司马光与资治通鉴 司马光家世代为宦,父亲司马池为宋仁宗宝元庆历间名臣,官至兵部郎中、 天章阁待制,一生以清直仁厚享有盛誉。司马光受家庭熏陶,笃诚好学。7 岁时, “凛然如成人,闻讲左氏春秋,即能了其大旨”,从此,“手不释书,至不 知饥渴寒暑”,15 岁时所写文章,时人称之“文辞纯浑,有西汉风”,20 岁时 中进士甲第,可谓功名早成。但他并不以此“矜夸满志,昆明于物,如谓大下莫 己若也”,而是豪迈地提出:“贤者居世,会当履义蹈仁,以德自显,区区外名 何足传邪!”这些话反映了青年司马光的胸怀与胆识,立志以仁德建功立业,不 求虚名。因此,步入仕途后的司马光,继续广泛深入地学习,音乐
2、、律历、天文、 术数无所不通,其中最用心力的是对经学与史学的研究,尤其对古籍阅读极广, 考察极细,可谓通习知晓,烂熟于胸。他随读随作札记,仅 26 岁一年所写读史 札记,便多达 30 来篇,就中萌发了删削卷帙浩繁的古史成一部编年体通史的著 史想法,以方便阅读,而更为深沉的动力,则是封建政治的需要。 司马光通过编纂史著,从历史的成败兴亡中,提取治国的借鉴,“使观者自 责善恶得失”。以“鉴于往事,有资于治道”而命名为资治通鉴。 资治通鉴的编写,大致分三个步骤:首先,排列丛目;然后,编写长编; 最后,删改定稿。一、二两步,在主编司马光指导下由助手完成,第三步则完全 由主编一人完成。 全书的发凡起例由
3、主编拿出后, 编写过程中的具体方法和原则, 司马光强调了以下几个方面: 第一,严格的选材。丛目、长编的取材尽量广泛,提出“宁失于繁,毋失于 略”,所选史料内容则着重在国家兴亡、政策得失、君臣道德等方面,目的在提 供治国借鉴,反映生民休戚。这样,所收史料除正史之外,诸如稗官野史、百家 谱录、总集别集、传状碑志等总数不下 300 多种。长编长达 6500 多卷,3000 多 万字。 第二,精心的考异。只有真实才有价值,只有有价值才能具备借鉴作用。任 何史家著史都要对史料进行考异,而司马光除将考异所选史料收入正文之外,又 将各种不同的说法和鉴别理由加以逐条说明,著成通鉴考异30 卷,与“通 鉴”一起
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