2024年高考语文复习：文言文翻译 专项练习题（Word版含答案）.docx

1、2024年高考语文复习：文言文翻译 专项练习题1阅读下面的文言文，翻译划线句。管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴，过绮乌（地名）封人（官名，春秋时管理疆界的人）而乞食。绮乌封人跪而食之，甚敬。封人因窃谓仲曰：“适幸及齐不死而用齐，将何以报我？”曰：“如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？”封人怨之。（1）管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴。（2）适幸及齐不死而用齐，将何以报我？2阅读下面的文言文，翻译文中画线的句子。(王)崇古禁边卒阑出，而纵其素通寇者深入为间。又檄劳番、汉陷寇军民，率众降及自拔者，悉存抚之。归者接踵。其冬，把汉那吉来降。把汉那吉者，俺答第三子铁背台吉子也。崇古念因此制俺答，则

2、赵全等可除也，留之大同，慰藉甚至。俺答方掠西番，闻变急归，索把汉甚急，使使调之。崇古令把汉绯袍金带见使者。俺答大喜，屏人语曰：“我不为乱，乱由全等。天子幸封我为王，永长北方，诸部孰敢为患。即不幸死，我孙当袭封，彼受朝廷厚恩，岂敢负耶？”遂遣使，并请互市。崇古以闻，帝悉报可。俺答遂缚全等十余人以献，崇古亦遣使送把汉归。崇古广召商贩，听令贸易。布帛、菽粟、皮革远自江淮、湖广辐辏塞下。崇古仍岁诣弘赐堡宣谕威德，诸部罗拜，无敢哗者，自是边境休息。东起延、永，西抵嘉峪七镇，数千里军民乐业，不用兵革，岁省费什七。诏进太子太保。十五年，三封告成。又二年卒。赠太保，谥襄毅。 (节选自明史王崇古传，有删改)（1

3、）又檄劳番、汉陷寇军民，率众降及自拔者，悉存抚之。 （2）崇古仍岁诣弘赐堡宣谕威德，诸部罗拜，无敢哗者，自是边境休息。3例阅读下面的文言文，完成后面题目。三事忠告二则张养浩治官如治家治官如治家，古人常有是训矣。盖一家之事，无缓急巨细，皆所当知。有所不知，则有所不治也。况牧民之长，百责所丛，若庠序，若传置，若仓廥，若囹圄，若沟渔，若桥障，凡所司者甚众也。相时度力，敝者茸之，污者洁之，堙者疏之，缺者补之，旧所无有者经营之。若曰：“彼之不修，何预我事？瞬息代去，自苦奚为？”此念一萌，则庶务皆隳矣。前辈谓公家之务，一毫不尽其心，即为苟禄，获罪于天。禁家人侵渔居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。

4、中既不给，其势必当取于人。或营利以侵民，或因讼而纳贿，或名假贷，或托姻属，宴馈征逐，通室无禁，以致动相掣肘，成无所施。己岁日昌，民则日瘁；已虽日欢，民则日怨。由是而坐败辱者，盖骈首纚道也。呜呼！使为妻妾而为之，则妻妾不能我救也；使为子孙而为之，则子孙不能我救也；使为朋友而为之，则朋友不能救我也。妻妾、子孙、朋友皆不能我救也，曷若廉勤乃职而自为义为愈也哉！盖自为强阖门恒淡泊，而安荣及子孙：为人虽欢然如可乐，而祸患生几席也。二者之间，非真知深悟者，未易与言。有官君子，其审择焉。（选自三事忠告，文渊阁四库全书本）翻译下面的句子。（1）污者洁之，堙者疏之，缺者补之。（2）居官所以不能清白者，率由家人喜

5、奢好侈使然也。（3）使为子孙而为之，则子孙不能我救也。4阅读下面清代刘开仿韩愈师说而写的问说的选文，翻译画线句子。君子学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。贤于己者，问焉以破其疑，所谓就有道而正也。不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难(nn)，审问而明辨之也。(1)问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。(2)不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也。5阅读下面文言文选段，完成下列题目。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯

6、曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。

7、因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。翻译下列句子。 （1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。（2）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？答案1（1）管仲被捆绑着，从鲁国到齐国去，走在路途上又饥又渴。（2）如果你有幸到了齐国没被处死而被齐国重用，你将用什么报答我呢？【详解】试题分析：本题考查文言文翻译的能力。解答此类试题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：第一句：束缚，表被动，被捆绑着；

8、自，从；之，动词，到；道，名词作动词，走在路上。第二句：幸，侥幸；及，到；不死，表被动，被处死；用，表被动，被重用；何以，宾语前置，用什么；报，报答。【点睛】理解并翻译句子，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，最基本的方法就是“留”“删”“调”“换”“补”。对古今异义的词语、古代是单音节词语现代是双音节词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对地名、人名、器物名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“删”其中一个，有些虚词不必要或难以恰当翻译出来的也可以“删”，对省略的内容要补出。直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。译文

9、：管仲被捆绑着，从鲁国到齐国去，走在路途上又饥又渴，路过绮乌郡时，向防守边疆的人讨要食物。防守边疆的人跪在地上非常恭敬地请他吃食物。这个防守的人私下里对管仲说：“如果你有幸到了齐国没被处死而被齐国重用，你将用什么报答我呢？”管仲说：“假如真能像你所说的那样，那么我重用贤良者，让有才能的人得以发挥，评定有功劳的人，我用什么报答你呢？”这个防守的人因此怨恨管仲。2（1）他又发檄文抚慰少数民族和汉族陷落敌手的军民，率众来降以及自己逃回的人，全部进行安抚。（2）王崇古仍旧每年到弘赐堡宣告皇帝的威仪圣德，各部族环绕着下拜，没有敢大声说话的人，从此边境安宁。【详解】此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时

10、注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点词语，第（1）句，檄：动词，发檄文；劳：抚慰；自拔：自己逃回；悉：全部；存抚：安抚。第（2）句，岁：名词作状语，每年；诣：到；宣谕：宣告；罗：环绕；自是：从此；休息：安宁。【点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。参考译文：王崇古禁止边防兵卒擅自出境

11、，却放出一向通敌的人深入敌营充当间谍。他又发檄文抚慰少数民族和汉族陷落敌手的军民，率众来降以及自己逃回的人，全部进行安抚。回来的人接连不断。这年冬天，把汉那吉来投降。把汉那吉是俺答第三个儿子铁背台吉的儿子。王崇古考虑可以趁此制服俺答，铲除赵全等人，便将把汉等人留在大同，慰问安抚备至。俺答当时正在掳掠西部少数民族，听到事变急忙回师，急切地索要把汉，派使者刺探。王崇古让把汉穿绯袍束金带接见使者。俺答很高兴，屏退随从对他讲：“我不作乱，祸乱是赵全等人所为。希望天子分封我为王，永远为北方首领，各部落谁敢生祸乱。即使我不幸死去，我的孙子应当世袭封爵，他接受了朝廷的深厚恩情，怎敢辜负呢？”于是派遣使者，并

12、请求互市通商。王崇古将这件事上报，皇帝全部答复可以。俺答于是绑缚了赵全等十多人献给朝廷，王崇古也派使者将把汉送回。王崇古广泛地召集商贩，听任他们做生意。布匹丝绸、豆子米粮、皮革远从江淮、湖广聚集到了边塞附近。王崇古仍旧每年到弘赐堡宣告皇帝的威仪圣德，各部族环绕着下拜，没有敢大声说话的人，从此边境安宁。东起延、永地区，西到嘉峪关七镇，数千里地区的军民安居乐业，不动兵兴武，每年节省十分之七的费用。诏令晋升他为太子太保。万历十五年，三次封贡都成功了。又过了两年，王崇古去世。封赠为太保，谥号襄毅。3（1）肮脏的清扫它，堵塞的疏通它，缺失的补上它。（2）（有的人）担任官职之所以不能保持清廉，大都是（他的

13、）家人喜好奢侈造成的。（3）如果为了子孙来做这些事，那么子孙是救不了我的。【详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“洁”，符合使动用法的条件，属于形容词的使动用法，可以译为“使清洁”；“堙”，堵塞；“疏”，疏通。三个“之”都是代词，分别代指“污者”“堙者”“缺者”。第二句中，“居官”，担任官职；“所以”，古今异义，的原因；“率”，大都；“使”，让，后面省略代词“之”；“然”，这样。第三句中，“使”，假使；“为”

14、有两个，前者是介词，为了，后者是动词，做；“则”，那么；“我救”是宾语前置，即“救我”。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：治官如治家做官如同治家，古人曾经有这样的教导。一个家庭的事情，无论缓急大小，都是应当知道的。如果有不知道的事情，

15、那么就有治理不到的地方。何况治理人民的长官，众多责任担在身上，如学校，如驿站，如仓库，如监狱，如田间水道，如桥梁堤坝，需要掌管的事情非常多。观察时机，揣度能力，损坏的修补它，肮脏的清扫它，堵塞的疏通它，缺失的补上它，原来没有的修建它。如果说：“那些事情不加治理，和我有什么相干？反正（我）不久就卸任了，何必自讨苦吃呢？”这种念头一旦萌生，那么众多的事务就都荒废了。前人说，公家的事务，（官员）如果有一点儿不尽心竭力，就是无功受禄，上天会降罪于他。禁家人侵渔（有的人）担任官职之所以不能保持清廉，大都是（他的）家人喜好奢侈造成的。家里既然供给不足，势必要向他人索取。有的营求私利而侵夺民财，有的通过官司

16、来收受贿赂，有的以借贷为名（牟取利益），有的假托烟亲（牟取利益），宴请馈赠，召唤奔走，相互勾结，无法养禁止，以致动不动就相互牵制，威成信无法施展。自己虽然一天天兴旺，人民却一天天疲敝；自己虽然一天天欢乐，人民却一天天怨愤。因为这样犯罪蒙受耻辱的人多得数不胜数。唉！如果为了妻妾来做这些事，那么妻妾是救不了我的；如果为了子孙来做这些事，那么子孙是救不了我的；如果为了朋友来做这些事，那么朋友是救不了我的。（既然）妻妾、子孙、朋友都救不了我，（我）还不如自己在任上廉洁勤政，做好本职工作，自己救自己，这样做不是更好吗！自己做好本职工作，廉洁勤政，即使全家常常清贫，但安乐荣耀延及子孙；为了别人（贪污受贿，

17、牟取利益），平时生活看起来幸福安乐，但祸患就从身边产生。二者之间的区别，不是真正明白、深切领悟的人，不容易跟他说清楚。做官的君子，当审慎地做出选择。4(1) “问”和“学”是相辅相成地进行的，不“学”就无法提出疑难，不“问”就无法增加知识。(2)对不如自己的人，向他们问，借以求得一点收获，就是所说的有才能的向才能低的人求教，学识多的向学识浅的请教啊。【详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“问与学，相辅而行者也

18、”，判断句，“行”，进行；“无以”，没有办法来；“致疑”，提出疑难；“广识”，增加知识，“广”，形容词使动，使广，增加。第二句中，“者”，的人；“如”，比得上，“不如”，比不上；“焉”，兼词，于之，向他们；“以求一得”中“以”，目的连词，来；“得”，动词活用为名词，收获；“所谓”，所说的；“问于不能”，状语后置句，“于”，向；“能”，有才能的人，“不能”，没有才能的人；“问于寡”，状语后置句。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换

19、”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：君子学习一定喜爱问。“问”和“学”是相辅相成地进行的，不“学”就无法提出疑难，不“问”就无法增加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。（对于）比自己道德才能高的人，向他们问，借以破除那疑问，（这就是孔子）所说的到有道德有学问的人那里去匡正自己。（对于）不如自己的人，向他们问，借以求得一点正确的见解，（这就是曾子）所说的以高才能向低才能（的人）问，以道德高知识多向道德低知识少（的人）问。（对）同

20、自己水平相等的人，向他们问，借以共同研究，（这就是中庸）所说的互相诘问，详细地考察，明确地分辨。5（1）我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。（2）越过别的国家而把远地当作边邑，你知道是困难的。为什么要用灭亡郑国而给邻国增加土地呢？【详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“用”，指重用；“子”，古代对人的尊称；“急”，形容词作动词，有了紧急情况；“而”，连词，表顺

21、承；“是”，代词，这；“之”，的；“过”，过错；“是寡人之过也”，这是我的过错。（2）中“越”，越过；“以”，相当于“而”，表顺承；“鄙”，名词作动词，把当作边邑；“远”，形容词作名词，远地；“其”，代词，代指上句说的“越国以鄙远”这种情况；“焉用”，为什么；“焉”，何，疑问代词；“用”，介词表原因；“亡”，动词使动用法，使灭亡；“以”，相当于“而”，连词，表顺承；“陪”，增加；“邻”，邻国，指晋国。【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的

22、目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。参考译文：晋文公联合秦穆公包围郑国，因为郑文公曾对晋文公无礼，而且还依附楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水之南。佚之狐向郑文公说：“

23、国家危险了，如果派烛之武去见秦君，秦国军队一定退走。”郑文公听了他的意见。烛之武推辞说：“臣壮年时，尚且不如别人，现在老了，无能为力了。”郑文公说：“我没有及早重用您，危急时才来求您，这是我的过错。然而郑亡国了，对您也不利啊！”烛之武答应了。夜里，把烛之武用绳子从城上坠下去见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，那就值得烦劳您的属下。越过其他国家而在远方设置边邑，您知道这不好办，哪能用灭郑来加强邻国的实力呢？邻国实力增强，就等于您的力量削弱了。如果不灭郑国而使它成为您东方道路上的主人，贵国使臣经过，郑国供应他们的食宿、给养，这对您也无坏处。再说您也曾经有恩于晋惠公，他答应给您焦、瑕两地，可是晋惠公早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。那个晋国，怎么会有满足的时候？它既以郑国作为东边的疆界，又要扩张它西边的疆界，如果不损害秦国，它到哪里去夺取土地？损害秦国而让晋国得利，希望您还是多多考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国结盟，派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了晋国大夫子犯请求攻打秦军。晋文公说：“不可，如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠过别人的力量而去损害别人，是不仁；失去同盟国，是不智用动乱来代替整齐，是不武。我们还是回去吧！”于是晋国也撤离郑国。第 9 页 共 9 页