苏教版三年级下册数学第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》公开课教案.docx

1、苏教版三年级数学下册教案年级三主备人课型新授课时610单元第一单元课题乘数末尾有0的乘法教学时间教学目标知识技能：经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。数学思考：通过学习更加深入了解估算的存在价值以及正确理解估算。问题解决：在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。情感态度：在与他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习的信心。教学重难点探索乘数末尾有0的乘法的简便的计算方法，并能正确笔算。资源的整合与撷取（学情分析）两位数乘整十数的计算，学生基本上能够进行口算，本节课的关键在于学生能够理解简便计算的算理和算法，因

2、此，本课的资源整合包括：1、利用原有的两位数乘两位数的计算经验，2、利用学生已有的口算经验，帮助理解简便计算的算理。技术选择PPT课堂实施集体分享个性修改一、情境导入，审题列式二、主动探索，体会领悟1、探讨算法问：你想用什么方法来算出2530的积呢？谈话：请大家用自己喜欢的方法探索计算方法，算出结果后在小组内讨论交流。教师巡视，发现学生使用的不同算法。汇报算法。2、掌握方法。教学基本流程3、 试一试：想想做做14、 学生独立计算，教师巡视，了解学生做题情况，进行个别指导。 集体评讲做法，并让做错题的学生说一说自己错在哪里，并要求及时订正。4、揭题 今天我们学习了乘数末尾有0的两位数乘两位数。你

3、能说一说算乘数末尾有0的乘法要注意什么吗？三、巩固新知，综合运用1、想想做做32、想想做做43、想想做做54、想想做做6四、全课总结。五、作业教的设计重点设计理解算法简便的原因，掌握计算方法。一、【教学内容重组】1、学生课前独立思考的各种做法与想法。2、学生自己编写的算式。3、教材资源。4、课堂生成性资源。二、【基础保障】1、口算2、笔算：用我们学过的两位数乘两位数的笔算方法来计算，三、【重难点突破】1、探索乘数末尾有0的乘法简便算法 第一步列竖式。因为0乘25还得0，所以这一步可以不写。这样就先算253，列竖式时可以让3与25中的5对齐，把30中的0写在后面。 第二步计算。先算两位数乘一位数

4、253得75，再在积的末尾加上0。注意乘数 末尾有一个0，那么积的末尾也只能加上一个0。 第三步检验。2、交流讨论，加深理解。这两种不同的方法，你喜欢用哪种方法列竖式计算？为什么？四、【创新尝试】应用规律进行速算。五、【评价反馈】1、正确计算。2、验证反思。六、【导引留白】 在计算2330的时候，我们可以先算什么？再在积的末尾添上几个0？学的设计重点设计学生探究简便计算的原因1、小组合作讨论：为什么3230可以先算323，再在积的后面添1个0？2、小组讨论，说明理由！3、汇报交流。作业设计与展示分层练习。（1）用竖式计算：1750 4360（2）最大的两位数与最小的两位数积是（ ），差是（ ）（3）（ ）18205（4）3230=32（ ）（ ）你可以根据上面的算式写出两道算式吗？（ ）（ ） 板书设计乘数末尾有0的乘法