美丽植物我来夸 （部编版 三年级上册语文资料）.doc

1、 美丽植物我来夸美丽植物我来夸 亲爱的小朋友，你们可曾发现，当我们每天 嬉笑、悲伤的时候，我们身边还有一群群大自然的 精灵， 默默关注着我们成长的足迹。 因为有了它们， 我们的生活才变得多姿多彩；因为有了它们，我们 的世界才充满了生命的律动。今天，就让我们一起 走近它们， 选择自己喜爱的一种植物， 去品味它吧！ 【达人支招】【达人支招】 亲爱的小朋友们，通过前面小故事的学习， 我们已经知道写植物时可以把比喻、拟人、反问等 各种修辞请到作文中。当然只有这些是不够的，还 要做到动态描写和静态描写相结合。那么，什么是 动态与静态相结合呢？我们一起看看吧！ 一、什么一、什么是动态描写和静态描写是动态描

2、写和静态描写 动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运 动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人 形象的一种描写方法。 动态描写包括两个方面：一是对运动着的景物 的描写，一是对静物所作的动态(包括比拟动态)描 写。动态描写是记叙文中运用最普遍、最基本的一 种方法，常与静态描写联袂相生，从不同角度刻画 景物和人物的特征，赋予客观事物以运动感、活力 感、变化感，以克服形象的单调性，丰富形象的多 样性，达到更好地表现事物、更强烈地感染读者的 艺术效果。 静态描写法，是指记叙文中对人物、景物作静 止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的 一种写作方法。 静态描写是记叙文写作中使用最普遍、最基

3、本的另一种表现方法。就其手法说，主要有白描、 细描等； 就描写对象说， 有人物描写和景物描写等。 这种描写是为客观事物本体造形，以寄托作者的情 感，也为读者创造了具体感人的形象，从而实现描 写的目的。 二、动态描写和静态描写有什么区别二、动态描写和静态描写有什么区别 动态描写指描写对象（景物或人物）在运动中 的状态。描写范围包括：活动中的人们、阳光的变 化、水流、云朵、风中的叶子 静态描写指像画家画静物写生似地描写对象 （景物或人物）在静止中的状态，静态描写应注意 不要过于细致，以免使读者感到呆板、冗长而影响 可读性。描写范围包括：景物或人物整体的样子、 位置、颜色、形状的变化 三、如何运用动

4、态描写和静态描写三、如何运用动态描写和静态描写 毛泽东同志在沁园春雪中，描绘登高远 望“北国风光”的雪景时，有这样一句“山舞银蛇， 原驰蜡象” 。这也是一个绝妙的描写，展现在我们 脑海中的是，群山恰似银蛇在舞动，高原好像白象 在奔驰。静止的景物动起来了。这样的描写是非常 形象、生动、传神的，作者对祖国大好山河的赞美 与热爱之情溢于言表。 这些成功的例子就在于作者注意到对事物的 静态与动态的描写，并采取形态“异化”的方式， 做到以静写动、化静为动、动静结合，使景物或场 面活化起来，产生画面动静交融的和谐美。 【佳作赏析】【佳作赏析】 花花 生生 陈贝雅 前几日，读了许地山先生写的落花生 ，不 禁

5、使我想起第一次品尝刚出土的花生时的情景。 （从一篇文章引入到对花生的描写，让读者读着这 篇文章的时候，可以联想到落花生的文章，显 得意味深长） 那是一个晴朗的下午，风和日丽。我和几个小 伙伴到田野里玩，看到一位农民伯伯正在用锄头挖 出一把把黑乎乎的东西，放进一个大竹筐。我们都 感到好奇： “伯伯，您在挖什么？” “花生。 ” “这是 花生吗？怎么跟我在商店里看到的不一样？”我望 着那一团团黑乎乎的东西，它发出一股湿臭的泥土 味，刺激着我的鼻子。老伯伯笑了，送了一些花生 给我们。我们将信将疑地拿到 小溪边洗，它终于露出了米白 色的外壳，每一粒都有大拇指 大小， 周身布满了一条条小沟， 虽然没有苹

6、果、草莓的鲜红嫩 绿，倒也显得玲珑可爱。 （花生的外表很普通，小 作者从颜色等方面进行了细腻的描写） 我们把洗干净的花生拿回家中，在锅里添了 水，放了盐巴和花生一起煮。煮好了，揭开锅，一 股香味扑鼻而来，很快弥漫了整个厨房。花生们一 粒粒在水中滚动着身子，看上去就像一个个可爱的 小天使在欢乐地舞蹈。 “真香呐！ ”有人发感叹了。 我们把花生捞起，剥开来，看见它白嫩的果实，像 汉白玉石雕一样，吃到嘴里，香喷喷的，有一种说 不出的美味。 （呀，原来花生的美是要在煮熟了之 后才能发现的，这美，不仅是“汉白玉石雕一样” 的颜色形状，还有“香喷喷”的味道哦） 现在读了落花生这篇文章，我对花生有了 更深的

7、理解。我想到我们生活中的一些人，他们外 表看上去普普通通，没有什么吸引人的地方，但到 了关键时刻，他们的优点就显露出来了，让人惊叹 不已。 我喜欢花生， 更喜欢那些才华藏而不露的人。 （结尾呼应开头，引到落花生一文中对花生的 描写，表达自己独特的感受） 【名【名师点评】师点评】 这篇作文是读了许地山先生的落花生受 启发写的，其中有两点值得学习：一是观察比较仔 细。在对事件的叙述中，花生刚出土时，洗干净之 后，以及煮熟了之后的形状、色泽、气味描绘得比 较生动，充分渗透了小作者自身的感受。二是结尾 的启发比较出色， 能在回忆往事和读落花生后， 有自己的看法。这样的结尾使得整篇作文意思贯 通，起着画

8、龙点睛的作用。 【美文赏析】【美文赏析】 想起那棵银杏树想起那棵银杏树 马浩 汶川 512 周年祭，我不想说地震，那个伤痕 正慢慢地愈合，新嫩的肌肤还很脆弱，不过，脚一 踩着五月， 心便会隐隐地痛， 这是无法避开的话题。 这让我莫名地想到院中一株银杏树，高大挺 拔，冠盖小院，站在村口便可见其在风中招摇，成 了我居所的标志。坐在树阴下，望着枝繁叶茂、硕 果累枝的它，便觉造化的奇伟、生命的诡秘。 我初领它回家，高不 盈尺， 栽下的当年便拔出米 余，亭亭玉立，令人怜惜。 不觉几年已过， 它早身高过 墙，树粗对掐，大有赶超西 邻那株梧桐的苗头。 就在它 大有可为之时，一日深夜， 骤起狂风暴雨，西邻的梧

9、桐树被风摧折，砸倒的院 墙连带了银杏树。这是我做梦都不曾想到的，真是 城门失火， 殃及池鱼。 我以为银杏树是在劫难逃了， 清理之后，还好它还没有连根折断，扶起它，却无 法直立，我用根木棍顶着，以帮它挺直腰身，这才 见它遍体鳞伤， 最重处树皮剥落， 已露银白的树骨， 我用稀泥糊住它的伤口，外面包扎上塑料薄膜，我 以为这次怕是不行了，这次要比多年前被羊啃食重 得多。 多年前，它不过一握粗细，正可拴羊，从未曾 想羊会伤害它。羊可能是饿坏了，它的皮便成了美 味，羊嘴所及之处都被吃掉了，好在没有露骨，我 就用此法，保住了它的性命。 谁知旧痛未远，它又遭此劫难。 起始，叶片在阳光下恹恹的，不几日，叶片纷

10、纷辞枝，我以为它是难逃此劫了，不曾想，秋初， 枝条上居然冒出了新芽。 还有最重一回， 那年我翻盖老屋， 抬高了地基， 它便陷落到了洼处。当年夏天雨水出奇地旺，不知 是水泥的浆水，抑或雨水的浸渍，树叶过早地枯黄 坠地。因有了上几次的经验，我没有理会，想秋天 会还阳的。哪想它顶着秃发走过了夏秋冬，春天到 了，树木都发芽了，可它迟迟不见动静。我重新移 植，当时就惊呆了，根系全被水沤烂了，发出股股 馊臭的气味。 我把它栽于高处， 相信它能起死回生。 结果它真的创造了奇迹。岁月似乎可以医治创伤， 而今，树身虽疤痕累累，枝杈却自在伸向长空，蓬 蓬勃勃。 面对 512，院中的银杏树似能给人一些启示。 树犹如此，我们更有理由乐观地面对生活，轻轻地 触摸伤痕，赶路。 【赏析】【赏析】 作家笔下的银杏树，是一棵美丽的树、命运 多舛的树、乐观顽强的树、给人启迪的树。在写其 “美丽”时，作家采用了速写的形式，一静（高大 挺拔，冠盖小院）一动（在风中招摇） ，优美的情 态呼之欲出。 【我手写我写】【我手写我写】 十年树木，百年树人。同学们，在金色的校 园里，你在成长，树也在成长。请你以校园里的树 为内容写篇作文吧。写之前，要好好观察一下校园 的树，看看有风无风的时候，树的姿态怎样；作文 时，要把树的静态和动态写出来。 要求：题目自拟，450 字左右。