小学科学教科版五年级上册4-5《运动与摩擦力》优秀教案.docx

1、 5.5.运动与摩擦力运动与摩擦力 【教材简析】【教材简析】 运动与摩擦力是教科版小学科学五年级上册第四单元“运动和力”的第五课。本单元 研究的是机械运动，对力的研究贯穿始终。要研究运动就要引领学生研究摩擦力对运动的影响 以及摩擦力的影响因素。 本课聚焦汽车轮胎， 初步了解到摩擦现象在生活中的存在, 知道摩擦力是一种阻碍运动的 力，并能通过使用弹簧测力计对摩擦力进行正确地测量。能推测摩擦力的大小的影响因素，设 计相关实验， 并正确操作实验。通过实验认识到摩擦力的大小与物体的接触面的粗糙程度有关 系；与被拉动的物体的轻重有关系。 【学情分析学情分析】 学生在进行了前面四节内容的学习之后，对运动和

2、力有了一定的了解。学生对生活中的摩 擦现象有所触及，但没有更深一步的理解。特别是摩擦力是一种阻碍运动的力，以及探究影响 摩擦力大小的因素，需要学生通过实验才能真正领会。学生在长达两年多的科学学习之后，已 经有了设计并操作实验的意识， 但是控制变量的思想还是很难在实验设计和操作的过程中得以 体现。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1. 一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。 2. 在水平面上运动的物体，滑动摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关，又与物体的 轻重有关。接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大。 科学探究目标科学探究目标 1.能从生活

3、中的摩擦现象提出可探究的问题。 2.能通过探究实验来寻找摩擦力的影响因素，运用控制变量法设计并操作实验，并从实验 证据中总结出摩擦力的影响因素。 3.能初步利用简单的表格来记录和整理证据。 科学态度目标科学态度目标 1.能对生活中的摩擦现象表现出探究兴趣。 2.能如实地记录和描述有关摩擦力影响因素的证据。 五下 运动与力 单元教学设计 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 初步了解摩擦力对生活的影响，并利用摩擦力的影响因素处理生活中的实际问题。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：探究影响摩擦力大小的因素，训练学生识别和控制变量的科学方法。 难点：正确控制变量 【教学教学准备】

4、准备】 教师：多媒体课件，轮滑鞋 小组：弹簧测力计、勾码、纸盒、毛巾、绳 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设一、聚焦：揭示课题（预设 5 5 分钟）分钟） 1.会轮滑的孩子进行轮滑表演 提问： 为什么小朋友穿上了轮滑鞋就可以滚得很快了？ 学生：轮滑鞋上有轮子，减少了和地面的摩擦 2同学们都有这样一个生活经验：鞋子穿久了，鞋底的花纹会有什么变化？为什么呢？ 如果穿着花纹磨平的旧鞋子走在地面水迹未干的卫生间容易怎样？怎样做才能不滑倒呢？ 学生：鞋子穿久了，花纹会磨损。如果穿花纹磨平的旧鞋子走在地面水迹未干的卫生间容 易滑倒。为了不滑倒，应该换花纹多一点的鞋子。 教师：看来，我们的运

5、动常常伴随着摩擦。就让我们一起开始运动与摩擦之旅。 3.揭示课题：运动与摩擦力（板书） 二、二、探索探索：摩擦力初体验（预设：摩擦力初体验（预设 5 5 分钟）分钟） 材料准备：科学书 活动一：将科学书放在桌面上推一下，书最终会怎么样？ 活动二：将手掌压在桌面上，并慢慢地拖动，手掌有什么感觉？ 学生进行活动后，各抒己见，发表对刚才两个活动的认识。 教师总结：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物 体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。 三、三、研讨研讨：实验发现（预设：实验发现（预设 2020 分钟）分钟） 活动三：测量铅笔盒、钩码、水杯等在桌面上的摩擦力大小

6、 活动提示：当我们用测力计沿水平方向慢慢开始拉动一个物体，刚好能使这个物体运动起 来的力的大小就是它受到的摩擦力的大小。 当物体运动起来后， 我们要保持它做匀速直线运动， 这时读出读数。读数时视线和指针相平。为了使实验数据更准确，应该多次测量求平均值。教 师边讲边演示正确的测量方法。讲述完毕后请学生测量铅笔盒、钩码、水杯等在桌面上的摩擦 力大小。 小组实验后探讨：为什么不同同学的铅笔盒测量出来的摩擦力大小不一样？ 探讨后引出重大探究内容：摩擦力的大小和哪些因素有关？ 活动四：摩擦力的影响因素？ 小组交流后汇报： 和接触面的粗糙程度有关， 和物体的轻重有关， 和滚动或者滑动有关系， 和接触面的大

7、小有关系等等。 教师： 摩擦力的大小确实和很多因素有关， 今天我们先选择 “与接触面的粗糙程度” 和 “物 体的重量” 这两个问题分别进行研究。如果我们研究摩擦力的大小是否和接触面的粗糙程度有 关，我们如何进行实验设计？请同学们参考桌面上已有的实验素材进行设计。 学生小组讨论，并正确地填写实验报告单。 摩擦力大小与 的关系实验记录单 不改变的条件 要改变的条件 （ ） 摩擦力大小 设计后小组汇报交流： 实验要改变什么条件？我们准备怎么改变？实验中不能改变什么条 件？我们怎么保持不变？ 学生根据实验设计进行实验，正确填写实验记录单。分析实验数据，发现：摩擦力的大小 与物体接触面的光滑程度有关，表

8、面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。 教师：摩擦力大小和物体重量大小之间的关系又是如何？ 小组讨论实验方法，并把相同条件、不同条件分别填在实验记录单中。 摩擦力大小与 的关系实验记录单 不改变的条件 要改变的条件 （ ） 摩擦力大小 学生演示并汇报实验方法，提出注意事项，学生分小组实验。分析实验数据，发现：摩擦 力的大小与物体重力有关，物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。 四、四、拓展拓展：学以致用（预设：学以致用（预设 1010 分钟）分钟） 生活情境 1：菲菲家的卫生间需要铺设瓷砖，应该铺设怎么样的瓷砖？ 生活情境 2：若想轻松打开退烧药的瓶盖，瓶盖应该如何设计？ 生活情境 3：体操运动员上把杆之前为什么要涂镁粉？ 生活情境 4：冬天，冰冻的路面为什么要撒些沙子？ 生活情境 5：妈妈佩戴结婚戒指之前，为什么要涂肥皂水？ 【板书设计】【板书设计】 5.5.运动与摩擦力运动与摩擦力 摩擦力：阻碍物体运动的力 接触面光滑程度有关 光滑 小 粗糙 大 运动物体的轻重有关 轻 小 重 大 【作业设计】【作业设计】 1.在 拉同一辆小车，使用的力越小 A木板上 B光滑的冰面上 C. 纸板上 2.下列选项，可以减少摩擦力的是（ ） A在机器的轴承间加轮滑油 B冰天雪地，将稻草铺设在路面上 C. 越野车的轮胎上布满花纹