（新部编人教版）六上语文13《穷人》优质公开课课堂教学课件.pptx

1、13 13 穷穷 人人 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 同学们，当你穿上崭新闪亮的衣服时，同学们，当你穿上崭新闪亮的衣服时， 当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在 亲人的包围中感受着无比的幸福时，你可亲人的包围中感受着无比的幸福时，你可 曾想到生活在极度贫困中的穷人？曾想到生活在极度贫困中的穷人？ 第第1 1课时课时 新课导入新课导入 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰（1828182819101910），）， 十九世纪批判现实主义作家的杰出代表，十九世纪批判现实主义作家的杰出代表， 伟大的俄国作家。他的作品气势磅礴，伟大的俄国作家。他的作品气势磅礴， 人物众

2、多，语言质朴，心理描写细腻、人物众多，语言质朴，心理描写细腻、 逼真，被誉为“俄国文学泰斗”。逼真，被誉为“俄国文学泰斗”。 主要作品：主要作品：战争与和平战争与和平安娜安娜卡列尼卡列尼 娜娜复活复活等。等。 作者简介作者简介 穷人穷人一文的写作年代正是俄国历史上阶级一文的写作年代正是俄国历史上阶级 矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦 解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐 渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时 期，贵族、资产阶级吮吸人民的

3、血汗，生活奢华而期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而 道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们 的道德情操却高尚淳朴。的道德情操却高尚淳朴。穷人穷人这篇小说，真实这篇小说，真实 地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们 的高尚品德。的高尚品德。 写作背景写作背景 初读课文初读课文 朗读课文，读准字音。找出课文主要写了朗读课文，读准字音。找出课文主要写了 哪几个穷人，侧重表现的是谁？哪几个穷人，侧重表现的是谁？ 桑娜 西蒙 渔夫 保佑保佑 寡妇寡妇 蜷缩蜷缩 忐忑忐忑 嗯嗯 魁梧魁梧 黧黑黧黑

4、 哦哦 汹涌澎湃汹涌澎湃 熄熄 灭灭 掀起掀起 困难困难 唉唉 湿淋淋湿淋淋 嘿嘿 糟糕糟糕 嘛嘛 皱眉皱眉 后脑勺后脑勺 yu u qun tn t 保保佑佑 寡寡妇妇 蜷蜷缩缩 忐忑忐忑 嗯嗯 魁魁梧梧 黧黧黑黑 哦哦 汹涌澎湃汹涌澎湃 熄熄灭灭 掀掀起起 困困难难 唉唉 湿湿淋淋淋淋 嘿嘿 糟糟糕糕 嘛嘛 皱皱眉眉 后脑后脑勺勺 ku l 初读课文初读课文 我会认我会认 初读课文初读课文 我会写我会写 汹汹 澎澎 湃湃 淋淋 嘿嘿 糟糟 涌涌 嘛嘛 熄熄 掀掀 皱皱 唉唉 勺勺 困困 会 写 字 xing 音序： X X 左右左右 偏旁： 氵氵 7 7 形近： 汹涌汹涌 气势汹汹气势汹汹

5、 波涛汹涌波涛汹涌 笔顺： 组词： 结构： 笔画数 ： 凶凶狠狠 凶凶残残 吉吉凶凶 yng 音序： Y Y 左右左右 偏旁： 氵氵 1010 形近： 涌动涌动 潮涌潮涌 汹涌汹涌 笔顺： 组词： 笔画数 ： 木木桶桶 铁铁桶桶 两两桶桶 结构： png 音序： P P 左右左右 偏旁： 氵氵 1515 形近： 澎湃澎湃 澎涨澎涨 汹涌澎湃汹涌澎湃 笔顺： 组词： 笔画数 ： 膨膨胀胀 膨膨大大 膨膨化化 结构： pi 音序： P P 左右左右 偏旁： 氵氵 1212 形近： 澎湃澎湃 惊湃惊湃 心潮澎湃心潮澎湃 笔顺： 组词： 笔画数 ： 拜拜年年 拜拜师师 拜拜谢谢 结构： x 音序： X

6、 X 左右左右 偏旁： 火火 1414 形近： 熄火熄火 熄灯熄灯 熄灭熄灭 笔顺： 组词： 笔画数 ： 气气息息 鼻鼻息息 作作息息 结构： xin 音序： X X 左右左右 偏旁： 扌扌 1111 形近： 掀翻掀翻 掀开掀开 掀起掀起 笔顺： 组词： 笔画数 ： 欣欣赏赏 欣欣喜喜 欣欣欣向荣欣向荣 结构： kn 音序： K K 全包围全包围 偏旁： 囗囗 7 7 形近： 困难困难 被困被困 困意困意 笔顺： 组词： 笔画数 ： 因因为为 原原因因 因因果果 结构： i 音序： A A 左右左右 偏旁： 口口 1010 形近： 笔顺： 组词： 笔画数 ： 挨挨打打 挨挨整整 挨挨批批 结构

7、： ln 音序： L L 左右左右 偏旁： 氵氵 1111 形近： 淋浴淋浴 淋雨淋雨 淋湿淋湿 笔顺： 组词： 笔画数 ： 树树林林 森森林林 桃桃林林 结构： hi 音序： H H 左右左右 偏旁： 口口 1515 形近： 嘿呦嘿呦 嘿嘿嘿嘿 嘿呀嘿呀 笔顺： 组词： 笔画数 ： 黑黑色色 黑黑狗狗 黑黑皮皮 结构： zo 音序： Z Z 左右左右 偏旁： 米米 1717 形近： 糟粕糟粕 糟糠糟糠 糟糕糟糕 笔顺： 组词： 笔画数 ： 水水槽槽 食食槽槽 马马槽槽 结构： ma 音序： M M 左右左右 偏旁： 口口 1414 形近： 好嘛好嘛 对嘛对嘛 你嘛你嘛 笔顺： 组词： 笔画数

8、 ： 麻麻木木 芝芝麻麻 麻麻片片 结构： zhu 音序： Z Z 左右左右 偏旁： 皮皮 1010 形近： 皱纹皱纹 褶皱褶皱 揉皱揉皱 笔顺： 组词： 笔画数 ： 破破坏坏 打打破破 破破布布 结构： sho 音序： S S 半包围半包围 偏旁： 勺勺 3 3 形近： 勺子勺子 汤勺汤勺 铁勺铁勺 笔顺： 组词： 笔画数 ： 句句子子 长长句句 问问句句 结构： 他这个人事事要他这个人事事要强强（ ），）， 性格又倔性格又倔强强（ ），你就别勉），你就别勉强强 （ ）他了。）他了。 qin jin qin 初读课文初读课文 多音字多音字 （身体）强壮高大。（身体）强壮高大。 忐忑，形容心神

9、不定。心忐忑，形容心神不定。心 里七上八下不得安定。里七上八下不得安定。 形容担心祸患临头，非常形容担心祸患临头，非常 害怕不安。害怕不安。 蜷曲而收缩。蜷曲而收缩。 魁梧魁梧 忐忑不安忐忑不安 心惊肉跳心惊肉跳 蜷缩蜷缩 初读课文初读课文 词语解释词语解释 课文围绕这些人大概讲了什么内容？课文围绕这些人大概讲了什么内容？ 根据内容理清课文层次，并给每个部根据内容理清课文层次，并给每个部 分提炼小标题。分提炼小标题。 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 1111 盼夫归来盼夫归来 探望邻居探望邻居 抱回孤儿抱回孤儿 忐忑不安忐忑不安 1212 13

10、13 1414 1515 1616 1717 1818 1919 2020 2121 2222 2323 2424 2525 2626 2727 渔夫回家渔夫回家 夫妇商量夫妇商量 不谋而合不谋而合 朗读课文第朗读课文第1 11111自然段，思考问题：自然段，思考问题： 文中没有一个“穷”字，小说为何以文中没有一个“穷”字，小说为何以 “穷人”为题？画出有关句子，找出“穷人”为题？画出有关句子，找出 关键词，展开交流。关键词，展开交流。 品读课文品读课文 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 1111 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸

11、，渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸， 汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着 风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地 扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发 亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸中安静地亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸中安静地 睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听 着波涛的轰鸣和狂

12、风的怒吼，感到心惊肉跳。着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 又黑又冷又黑又冷 温暖而舒适温暖而舒适 桑娜的家境贫穷，居住环境怎么样？从中你桑娜的家境贫穷，居住环境怎么样？从中你 感受到了什么？感受到了什么？ 品读课文品读课文 对比 侧面描写，体现了桑娜的勤劳能干。 浏览课文第浏览课文第8 81111自然段，画出桑娜抱回自然段，画出桑娜抱回 孩子后的心理活动，有感情地读一读。孩子后的心理活动，有感情地读一读。 品读课文品读课文 第第2 2课时课时 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回 家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什家里。她的心跳得很厉害，自己也

13、不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这 两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩 子睡在一起，又连忙把帐子拉好。子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 裹裹 抱抱 放放 拉拉 桑娜的动作干脆利落，反应了她同情穷人、 关心穷人的的善良品质。 品读课文品读课文 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安 地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了自己的五个孩子已经够他受的了是他来是他来 啦？啦？不，还没来！不，还没来！为什么

14、把他们抱为什么把他们抱 过来啊？过来啊？他会揍我的！那也活该，我自他会揍我的！那也活该，我自 作自受作自受嗯，揍我一顿也好！”嗯，揍我一顿也好！” 品读课文品读课文 忐忑不安忐忑不安 心里上上下下，极为不安。心里上上下下，极为不安。 品读课文品读课文 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说 什么呢什么呢？这是闹着玩的吗这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的自己的五个孩子已经够他受的 了了是他来啦是他来啦？不，还没来不，还没来！为什么把他们抱过为什么把他们抱过 来啊来啊？他会揍我的他会揍我的！那也活该，我自作自受那也活该，我自作自受嗯

15、，揍嗯，揍 我一顿也好我一顿也好！” “不，没有人“不，没有人！天啊，我为什么要这样做天啊，我为什么要这样做？如今叫如今叫 我怎么对他说呢我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 6个问号，4个感叹号，7个省略号，将她复杂的 内心、担忧表现得淋漓尽致。 品读课文品读课文 我会读我会读 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩 子已经够他受的了子已经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没不，还没 来！来！为什么把他们抱过来啊？为什么

16、把他们抱过来啊？他会揍我的！他会揍我的！ 那也活该，我自作自受那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”嗯，揍我一顿也好！” “不，没有人！天啊，我为什么要这样“不，没有人！天啊，我为什么要这样 做？做？如今叫我怎么对他说呢？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思”桑娜沉思 着，久久地坐在床前。着，久久地坐在床前。 作者为什么要详细地刻画桑娜抱回孩子作者为什么要详细地刻画桑娜抱回孩子 后的心理活动，甚至还写了她责备自己的想后的心理活动，甚至还写了她责备自己的想 法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？ 这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想打真 实可信。正因为桑拿虽然一度后悔自

17、责，最终 却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得 她的形象更加高大。 品读课文品读课文 品读课文品读课文 同桌分角色读同桌分角色读 第第12122727自然自然 段，边读边思段，边读边思 考，渔夫的形考，渔夫的形 象特点是什么象特点是什么 样的？样的？ 1212 1313 1414 1515 1616 1717 1818 1919 2020 2121 2222 2323 2424 2525 2626 2727 品读课文品读课文 “糟糕糟糕，真糟糕！什么也没有打到，真糟糕！什么也没有打到， 还把网给撕破了。还把网给撕破了。倒霉倒霉，倒霉！天气可真，倒霉！天气可真 厉害！厉害！” “是啊是啊，是

18、啊，是啊” “你怎么啦你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，？不愿意吗？你怎么啦， 桑娜？”桑娜？” 心直口快、性格豪爽 “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同 死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能 熬过去的！快去！别等他们醒来。”熬过去的！快去！别等他们醒来。” 品读课文品读课文 这一串话在征求妻子的意见，也是在表达自 己的观点。 粗中有细、善良 为了抚养邻居的孩子，做 好了付出更多辛劳的准备。 品读课文品读课文 同桌合作，再读第同桌合作，再读第21212727自然段中他们的自然段中他们的 对话，自主圈画体现桑娜内心纠结、欲言对话

19、，自主圈画体现桑娜内心纠结、欲言 又止的语句。又止的语句。 回顾描写屋外环境的句子，再读一读故事的结尾，回顾描写屋外环境的句子，再读一读故事的结尾， 说说可以看出渔夫和桑娜是怎样的人，这里的环说说可以看出渔夫和桑娜是怎样的人，这里的环 境描写又有什么作用。境描写又有什么作用。 品读课文品读课文 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷， 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 烘托作用烘托作用 屋外寒风呼啸屋外寒风呼啸 屋内温暖而舒适屋内温暖

20、而舒适 体现了桑娜勤劳持家，也体现了人情的温暖和 一家人的善良。 “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开 了帐子。了帐子。 桑娜的这句话应该用什么语气来读呢？桑娜的这句话应该用什么语气来读呢？ 激动、兴奋、安慰 我来试着读一读。我来试着读一读。 品读课文品读课文 学完这篇课文，你认为桑娜和渔夫是穷学完这篇课文，你认为桑娜和渔夫是穷 人吗？请用下面的句式说一说你的理解。人吗？请用下面的句式说一说你的理解。 穷人虽然很穷，但它们拥有（穷人虽然很穷，但它们拥有（ ）。）。 品读课文品读课文 穷人穷人 桑娜桑娜 等待渔夫等待渔夫 探望西蒙探望西蒙 抱回孩子抱回孩子 勤劳善良勤

21、劳善良 渔夫渔夫 侥幸回来 侥幸回来 会熬过去会熬过去 勇敢坚强勇敢坚强 朴 实 善 良 朴 实 善 良 乐 于 助 人 乐 于 助 人 结构梳理结构梳理 一、下列句子中没有错别字的一项是（一、下列句子中没有错别字的一项是（ ） A.A.海浪拍击着海岸，贱起一阵阵浪花。海浪拍击着海岸，贱起一阵阵浪花。 B.B.倒楣，倒楣！天气可真厉害！倒楣，倒楣！天气可真厉害！ C.C.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 D.D.孩子们都还健康，没什么可报怨的。孩子们都还健康，没什么可报怨的。 C C 随堂练习随堂练习 二、写出下列句子所使用的描写方法。二、写出下列句子所使用

22、的描写方法。 A.A.环境描写环境描写 B.B.动作描写动作描写 C.C.心理描写心理描写 D.D.语言描写语言描写 A A 1.1. 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄， 食具在搁板上闪闪发亮。（食具在搁板上闪闪发亮。（ ） 随堂练习随堂练习 2.2. “没有一个人照顾她啊！没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想桑娜一边想 一边敲了敲门。（一边敲了敲门。（ ） 3.3. 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱 回家里。（回家里。（ ） C C B B 随堂练习随堂练习 沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文沉默中，桑娜会想些什么呢？联系

23、课文 内容，写一写桑娜的心理活动。内容，写一写桑娜的心理活动。 “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这 天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” 两个人沉默了一阵。两个人沉默了一阵。 参考答案：桑娜内心在做着激烈的斗争。她参考答案：桑娜内心在做着激烈的斗争。她 想：如果直接告诉丈夫吧，西蒙死了，我自作主想：如果直接告诉丈夫吧，西蒙死了，我自作主 张，把她的两个孩子抱过来了，以后的日子更艰张，把她的两个孩子抱过来了，以后的日子更艰 难了，丈夫能接受吗？而且，丈夫出海辛苦一天难了，丈夫能接受吗？而且，丈夫出海辛苦一天 却什么也没打到，只能庆幸“总算活着回来啦”，却什么也没打到，只能庆幸“总算活着回来啦”， 应该让他安静地享受家的温暖，实在没勇气开口，应该让他安静地享受家的温暖，实在没勇气开口， 等等再说吧。可是，这么大的事，瞒是瞒不住的，等等再说吧。可是，这么大的事，瞒是瞒不住的， 既然直接说不行，就先试探着问问吧。既然直接说不行，就先试探着问问吧。 1.1. 有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢 的句子。的句子。 2.2. 结合课文内容，展开想象续写结合课文内容，展开想象续写穷穷 人人。写后和同学交流。写后和同学交流。 课后作业课后作业