小学五年级 心理健康教育 全册教案.doc

1、1 小学五年级心理健康教育小学五年级心理健康教育 全册教案 第一课第一课 了解真实的自己了解真实的自己 【设计设计背景背景】 自我意识是人对自我的认识和调节。它包括对自我的认知、对 自我的态度和对自我的调控三方面。自我意识的发生和发展是一 个复杂的过程。儿童认识自己比认识外界客观事物要难些，但认 识的基本过程是一致的。自我意识的发展是儿童和青少年自我教 育的基础，它关系到儿童个性品质和良好行为的形成。因此，自 我意识的发展对儿童心理发展具有重要的意义。 【教学目标教学目标】 1. 知道自我认识包括自我认知和自我评价。 2. 能够客观地认识自我，理智地面对别人的评价。 3. 在了解自己的基础上，

2、乐于改变自己，不断完善自己。 【教学重难点教学重难点】 1. 重点：客观、全面的评价自己。 2. 难点：正确对待自己的优点和缺点。 【教学准备教学准备】 多媒体课件、镜子、纸条 【教学过程教学过程】 一、热身活动一、热身活动 2 1.同学们，今天老师给大家带来了一面镜子，镜子里是谁呀？ -是我 2.“那我又是谁呢?我是一个怎样的人?”让学生思考 2-3 分钟， 并主动讲述自己是一个怎样的人。 设计意图：同学们通过自我的体验，阐述了自己是个什么样的 人？自己有哪些优点和缺点，为下面这节课的学习做好铺垫，让 大家正确的了解自己，认识自我。 二、导入新课二、导入新课 （一）心情话吧 1阅读体验。让学

3、生阅读材料，了解主人公的经历。 2分享交流。阳阳如何看待自己考试没考好？ 3总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：阳阳没有 做到正确看待自己，想赢怕输，使得一但失败，就会控制不住自 己。 设计意图：从学生生活经验出发，使学生认识到自我认识出现偏 差对生活造成的影响。 （二）心海导航 1阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳正确认识自我的含义、 内容、重要性。 2分享交流。如果你是阳阳，你会如何对待别人的评价？ 教师总结：人无完人，每个人都有优点，也有自己的不足。我们 要学会客观看待自己的缺点，形成对自己的全面认识。同时，还 要能够正确对待别人的评价。 三、三、课堂拓展课堂拓展 活动一：我的

4、成长信息 3 1学生谈论：过了一个暑假，自己和同桌有哪些变化？ 2分享交流。我看到我自己的变化有： 我看到同桌的变化有： 我的发现： 3学生思考、交流并总结归纳。 教师总结：成长常常在不知不觉中，我们要做个有心人， 发现自己的变化，欣赏自己的成长。 活动二：我是谁 1.你知道自己是一个什么样的人吗？请用 10 个词来描述自己，写 在纸条上。 2.分享交流。抽取部分同学的纸条在全班读出来，并让同学猜猜 是哪位同学，请猜中的同学说说理由。 3. 教师引导学生思考、交流并总结归纳。 例句：我是谁？我是一个爱笑的人。 我是 。 教师总结：认识自己是一个过程，我们通过不断的探索，加深对 自己的了解。引导

5、学生进行深入的自我探索。 四四、活动加油站、活动加油站 1指导学生阅读并思考如何对待自己的优缺点。 2学生思考、交流。教师总结：每个人都不是十全十美的。正确 对待自己的优缺点可以让我们不断取得进步。 设计意图：让学生根据自己的经验补充正确对待自己的方法，不 断改正缺点，完善自己。 五五、亲子分享亲子分享 引导学生从父母、老师、同学那里了解自己的特点，知道自己在 4 其他人眼中的形象。 第二课第二课 带着问号学习带着问号学习 【设计设计背景背景】 小学五年级学生随着年龄的增长，探究的欲望越来越强烈， 而探究欲望又是从问题开始，但部分学生存在“怕提问”的心理 障碍，缺乏积极主动发现和捕捉问题的能力

6、，更缺乏提问的勇气 和主动性。掌握良好的学习方法，形成有自己特色的学习方法， 是学习成功必须经过的一道关口。如果能帮助这些学生改进学习 方法，让他们掌握获得知识的有效方法，就等于交给了他们开启 知识宝库大门的钥匙，使学生能够终生受益。 【教学目标教学目标】 1. 了解复习、制定学习计划等科学的学习方法。 2. 懂得良好的学习方法的重要性。 3. 让良好的学习方法成为学习的习惯。 【教学重难点教学重难点】 1. 重点：引导学生掌握一些科学的学习方法，让良好的学习方法 成为学生的学习习惯。 2. 难点：使学生认识到良好的学习方法的重要性。 【教学准备教学准备】 多媒体课件、了解学生在学习方面存在的

7、问题。 【教学过程教学过程】 一、热身活动一、热身活动 1、学生自主阅读理解 5 爱迪生学习母鸡的模样趴在鸡蛋上孵小鸡，边孵蛋边脑海里浮现 母鸡在自己的鸡舍孵出小鸡的场景，心中也充满着期待和兴奋。 （多媒体呈现） 2、教师引导学生思考：说说你从故事中明白了什么？ 3、请同学们举手发表自己的想法和意见。 教师总结： 凡事要有探究精神， 即便失败了， 也能从中获得经验。 正是善于观察，敢于思考和尝试，才让爱迪生成为了著名的科学 家。在我们的学习生活中，是否也需要这种敢于质疑，勇于思考 的品质呢？今天让我们来学习这一课。 二、导入新课二、导入新课 （一）心情话吧 1阅读体验。让学生阅读材料，了解主人

8、公的困惑和难题。 2分享交流。教师引导学生分享：为什么李康同以前一样努力， 成绩却不断下降？ 3总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：学习不仅 需要认真的态度，还需要掌握科学的方法。 设计意图：引导学生初步认识到学习方法的重要性，不仅需要良 好的态度，还要掌握科学的方法。 （二）心海导航 1阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳什么是学习方法和良好 的复习方法。 2分享交流。教师引导学生分享：如何区分好的学习方法和不好 的学习方法。 3.总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：好的学习 方法能够提高学习的效率，获得良好的学习效果。 6 设计意图：让学生认识到学习方法有好和不好的分别，

9、掌握复习 的方法。 三、三、课堂拓展课堂拓展 活动 1：我的学习计划 （1）让学生总结自己的学习计划，或者根据自己的实际情况制定 一个学习计划。 （2）分享交流。自己制定的学习计划合理吗？其他同学有什么值 得借鉴的地方？ 教师总结：养成制定学习计划的良好习惯，掌握制定计划的方法， 然后坚持下去，就能有所收获。 活动 2：哪种学习方法最科学 （1）教师指导学生了解活动要求：阅读并判断十种学习方法中哪 种更科学。 （2）分享交流。学生在小组中进行交流，结合自己的经验说明判 断理由，并反思自己的学习方法和效果。 教师总结：每个人都有自己的学习方法，我们要根据自己的实际 情况，掌握科学的学习方法，并运

10、用到学习中去。 四、活四、活动加油站动加油站 指导学生阅读并思考如何提高学习效率。 教师总结：用适当的方法可以让我们达到事半功倍的效果。让我 们掌握提高学习效率，轻松学习。 五、五、亲子分享亲子分享 可从父母那里了解学习方法并讨论是否适合自己。 7 第三第三课课 交往从尊重开始交往从尊重开始 【设计设计背景背景】 交往是人与人之间相互联系的一种基本社会活动，是人类生 存必备的技能，是传递信息、分享感情的重要手段。随着学生年 龄的增长，交往范围日益扩大。不仅与家庭成员交往，扩展到与 家庭以外的其他个体进行交际，而年龄相仿、发展水平相近的同 伴将成为他们重要的交往对象。小学生阶段具有很强的可塑性，

11、 是进行人际交往教育，奠定交往基础的绝佳时机。 【教学目标教学目标】 1. 懂得人际关系的种类。 2. 懂得尊重他人的重要性。 3. 与他人建立和谐关系，做一个受欢迎的人。 【教学重难点教学重难点】 1. 重点：懂得与他人交往，尤其是与同伴交往的重要性。 2. 难点：如何在交往中做到相互尊重。 【教学准备教学准备】 多媒体课件、彩色笔、白纸、别针 【教学过程教学过程】 一、一、情境导入情境导入 课上两名同学因为座位问题吵起来。教师：瞧，咱们一上课这两 名同学就发生这样不愉快的事情，那么，同学们，你们有没有在 与同学交往中发生过类似的问题，和老师来说一说。 （学生诉说与 同学交往中发现的问题）

12、教师：看来啊，我们与同学交往中，还真出现了不少的问题，那 么这节课就是心理健康教育课，让老师和同学们一起来探讨怎样 8 交往伙伴多，好吗？ 二、导入新课二、导入新课 （一）心情话吧 1阅读体验。让学生阅读材料，了解两位主人公的经历。 2分享交流。教师引导学生分享：小林和小雨在交往中的感受是 怎样的？ 3总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：小林和小 雨在相互帮助的过程中体会到了彼此的关怀和温暖，进一步加深 了友谊。 设计意图：从生活经验出发，引导学生认识到朋友之间相互理解、 相互支持有利于促进友谊。 （二）心海导航 1 阅读思考。 让学生阅读材料， 总结归纳良好人际关系的重要性， 以及

13、如何才能建立良好的人际关系。 2 分享交流。 教师引导学生分享： 你认为良好的人际关系重要吗？ 你认为怎样才能建立良好的人际关系？ 3.总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：良好的人 际关系能够促进我们健康成长，只有做到相互尊重，才能建立良 好的人际关系。 设计意图：明确良好人际关系的重要性，能够做到相互尊重。 三、三、课堂拓展课堂拓展 活动 1：角色扮演 （1）引导学生观察，在两个情境中，发生了怎样的故事。 （2）让同学分角色进行扮演，并分享交流：你怎么看待两个情境 中这些同学的行为？ 9 （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：人和人 之间存在不同之处，也会发生一些矛盾

14、冲突，只有做到相互尊重、 礼貌待人，才能有利于建立良好的人际关系。 活动 2：学会赞美别人 （1）教师指导学生了解活动要求：将全班分为若干小组，4-5 位 同学一组。每位同学拿一张白纸，写上自己的名字，然后再下面 写上一句话。 ，例如“谢谢你的鼓励” ，将纸别在后背，然后邀请 小组同学轮流给自己写下赞美的话。 （2）分享交流。在全班分享交流：看了别人对你的赞美，你的感 受怎样？哪些赞美最能够打动你？ 教师总结：对别人表达真诚的赞美，是尊重他人的表现，他人的 赞美也有助于我们更好地认识自己。 四四、活动加油站、活动加油站 指导学生阅读并思考如何成为一个受欢迎的人。 教师总结：良好的人际关系有助于

15、我们健康成长。我们都希望自 己拥有良好的人际关系，掌握这些原则能够帮助我们成为受欢迎 的人。 五五、亲子分享亲子分享 可以和父母交流对尊重的认识和感受，约定彼此尊重的一些做法 和要求。 第四第四课课 与情绪交朋友与情绪交朋友 【设计设计背景背景】 我们每一个人，每天都会经历不同的情绪和感受。有些情绪 10 是健康的，有些情绪是伤害的。发现自己在不同的情况下有不同 的情绪，是自然和正常的，我们应该为自己有多种情绪反应而高 兴。相反，如果我们对任何事情都无动于衷，就享受不到多姿多 彩的生活。在青少年成长阶段，情绪有时会来得很强烈很迅速， 因此，教师要引导学生学会认识、表达和管理好自己的情绪。 【教

16、学目标教学目标】 1. 知道情绪有很多的种类，最基本的是喜怒哀惧；学会识别自己 的情绪。 2. 懂得情绪分为积极情绪和消极情绪，情绪无好坏之分。 3. 学会调节和管理自己的情绪。 【教学重难点教学重难点】 1. 重点：识别各种情绪。 2. 难点：使学生认识到情绪有消极情绪和积极情绪之分，但情绪 本身无好坏。 【教学准备教学准备】 准备好有关情绪方面的成语卡片 【教学过程教学过程】 一、一、课前课前活动活动 教师：我们常听人说，今天心情好，或是心情差， 心理学中把 心情好坏叫做情绪，那么我们怎样拥有快乐的情绪呢？ 首先，我们来理解什么是情绪。日常生活中，你们都有哪 些情绪？（生回答） 教师：大家

17、说的真好！总而言之呀，可以概括为四种基本情绪， 也就是我们常听到的： 喜怒哀惧。（模仿图片中的表情， 加深印象。 ） 二、导入新课二、导入新课 11 （一）心情话吧 1阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。 2分享交流。教师引导学生分享：为什么小冬会有这样的情绪感 受？这些情绪引发了怎样的行为，其后果是什么？ 3总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：小冬的表 现是表达情绪的的一种反应。在遇到各种事情的时候，产生不同 的情绪反应是正常的，但是如果处理不好，也会影响到我们的生 活。 （二）心海导航 1阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳情绪的类别，以及对不 同情绪的正确认识。 2分享交

18、流。教师引导学生分享：情绪有哪些基本分类？为什么 我们要学会调节、管理自己的情绪。 3.总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：情绪有很 多种，不同的情况下有不同的情绪。情绪无好坏之分，但是情绪 引发的不同的后果，影响到我们的生活和人际关系。我们要学会 调节、管理自己的情绪。 三、三、课堂拓展课堂拓展 活动 1：情绪大猜谜 （1）引导学生了解活动程序和要求，分组进行活动。 （2）分享交流。分小组进行交流：你猜对有关情绪方面的成语了 吗？你还知道哪些有关情绪方面的词汇？ （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们对 事情不同的看法，会影响到我们的情绪感受，因此，通过调整自 1

19、2 己的认识，从不同角度看待问题，可以帮助调节我们的情绪。 活动 2：换一种想法 （1）教师指导学生根据教材提供的情绪，分别写出自己的想法和 情绪。 （2）分享交流。小组间交流彼此的感受，并讨论同样的情境，大 家的想法和情绪有哪些不同？为什么会有这些不同？ 教师总结：我们对事情不同的看法，会影响到我们的情绪感受， 因此，通过调整自己的认识，从不同的角度看待问题，可以帮助 调节我们的情绪。 四四、活动加油站、活动加油站 指导学生阅读并思考管理情绪的步骤。 教师总结：感受到情绪是正常的，对于一些极端的、强烈情绪， 我们可以掌握一些方法，找到一种健康的方式表达情绪。 五五、亲子分享亲子分享 和父母一

20、起识别自己的情绪，探讨管理情绪的方法。 第五第五课课 我我助助人人 我快乐我快乐 【设计设计背景背景】 在社会行为中，凡事利人而不求回报的行为，都是助人行为。 人与人之间需要相互关心，相互帮助，共同合作，这是良好人际 关系的催化剂。青少年有着较强的好强好胜心理，但对人际沟通 中的信息处理还比较简单肤浅，常会因此失去获得帮助的机会， 也会因此错过帮助别人的机会。只有通过具体的事件、情境，引 导学生自己去领悟使学生将同情心升华为对待他人的正确态度。 【教学目标教学目标】 13 1. 懂得亲社会行为的概念和重要性。 2. 明确助人不求回报，才能够体会到助人的快乐。 3. 培养学生的同情心，养成乐于助

21、人的品格。 【教学重难点教学重难点】 1. 重点：培养同情心，养成亲社会行为。 2. 难点：认识到真正的助人是不求回报的。 【教学准备教学准备】 了解学生在助人方面的表现和困惑 【教学过程教学过程】 一、一、 感知情境感知情境 男：亲爱的同学们，我们中华民族有五千年悠久的历史。 女：不但拥有灿烂的文化，而且铸就了中华民族的传统美德。 男：当我们还在妈妈怀抱的时候，就熟悉了司马光砸开水缸救助 同伴的故事。我们羡慕这位古代少年的机智，更赞美他助人的美 德。 女：当我们背着书包走进学校的大门，我们认识了平凡而伟大的 雷锋，踏着雷锋之歌的节奏在助人为乐的道路上，我们大步 向前。 教师总结：助人是快乐之

22、本，当你给别人一份快乐时，你就拥有 了两份快乐！只要我们人人都献出一点爱，世界将会 变得更加美好！ 二、导入新课二、导入新课 （一）心情话吧 1阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历和感受。 2分享交流。教师引导学生分享：同学们帮助孙辉，带来了怎样 14 的影响？ 3总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：帮助他人， 不仅让处于困境的同学获得帮助，也使得我们收获了良好的人际 关系。 （二）心海导航 1阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳亲社会行为的表现及重 要性。 2分享交流。教师引导学生分享：什么是真正的助人行为？ 3.总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：不求回报 而帮助别

23、人的行为是真正的助人行为。助人并非真正出于对他人 的关心，这样是难以体会助人的快乐的。 三、三、课堂拓展课堂拓展 活动 1：我会怎样做 （1）引导学生阅读案例，思考并写下遇到这些情形时自己的行为 表现。 （2）分享交流。分小组进行交流：哪些做法相同，哪些不同，谁 的做法更合理。 （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人 都会遇到困难，当我们遇到困难时，会希望获得别人的帮助，及 时地伸出援助之手，可以让人际关系更和谐。 活动 2：情境测试 （1）教师指导学生表演两个情境，和同伴交流彼此的看法。 （2）提出问题：帮助别人存有私心，是真正的助人吗？在没有人 看到，且助人会让自己遇到

24、麻烦时，还要助人吗？ 15 教师总结：有些人助人是为了获得表扬，或者出于互利的目的， 不是出于对他人真正的关心，这样是难以体会到助人的快乐的。 四、四、活动加油站活动加油站 1.指导学生阅读并思考如何培养自己的亲社会行为。 2.教师总结：亲社会行为对我们每个人的发展以及建立良好的人 际关系都有着重要的作用，我们要有意识地培养自己的亲社会行 为。 设计意图：掌握方法，培养亲社会行为。引导学生探讨真正的助 人是不求回报的。 五五、亲子分享亲子分享 进一步探索助人时可能遇到的问题，和父母讨论解决方案。 第六第六课课 相信自己相信自己 【设计设计背景背景】 自信心对一个人的一生的发展所起的作用，无论在

25、智力上还 是体力上，或是处事能力上，都是基础性的。缺乏自信心的人， 便缺乏在各种能力发展上的主动积极性。因此，我们要正视并克 服自己的缺点和短处，因为它们会阻碍我们的进步。只有在充分 肯定自己的优点和长处，确立起相信自己能力的信心后，才能愉 快地接纳自己，勇敢地面对现实，排除各种干扰，为实现自己的 进步而努力。 【教学目标教学目标】 1. 知道自信是自我意识中包含的一个主要成分。 2. 明确自信的重要性。 3. 在学习落后以及遇到挫折时仍能够对自己充满信心。 【教学重难点教学重难点】 16 1. 体会自信的重要性。 2. 遇到学习上的挫折时，也要相信自己，树立信心。 【教学准备教学准备】 多媒

26、体课件，要求学生观察自信者的表现，并进行总结。 【教学过程教学过程】 一、认识自信一、认识自信 教师：每个人的心灵都有两扇大门，一扇门叫“我能行” ， “我能行”的人通常喜欢自己，在生活中能发挥自己的长处，对 自己有信心。另一扇门叫“我不行” 。 “我不行”的人经常想的是 “不可能” 、 “没有用” 、 “我不行”等，也就不努力了，所以很少 成功。 教师总结：你想做一个成功的人吗？从现在开始就相信自己： “我 一定能行！ ” 二、导入新课二、导入新课 （一）心情话吧 1阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。 2分享交流。教师引导学生分享：什么原因让郑建伟在学习落后 的情况下发生了改变？

27、3总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：自信心是 我们认识自己的一个重要部分，会对我们的行为产生重大影响。 设计意图：从生活经验出发，使学生认识到树立自信对自己的积 极作用。 （二）心海导航 1阅读思考。让学生阅读材料，体会自信的重要性，以及学会如 何正确面对暂时落后的情况。 17 2分享交流。教师引导学生：自信心对一个人的影响表现在哪些 方面？你有学习暂时落后的情况吗？你是如何面对的？ 教师总结：树立自信，可以开发一个人的潜能，使自己获得更大 的发展空间，也可以使自己在学习落后的情况下，不灰心，努力 改进方法，取得进步。 三、三、课堂拓展课堂拓展 活动一：班级之最 1教师指导学生了解

28、活动要求：按照格式造句，然后大声将自己 造的句子说出来。例：最关心集体的同学是： 2分享交流。教师先让学生小组内交流，总结名单，然后全班交 流。 3学生思考、交流并总结归纳。 教师总结：除了成绩之外，我们每个人身上都有自己的闪光点， 让我们看到这些闪光点，树立自信。 活动二：肯定自己 1. 教师指导学生了解活动要求：按照格式造句，然后大声将自己 造的句子说出来。例：我在 方面较弱，但是在 方 面较强。我能行，因为 。 2.分享交流。引导学生分享彼此的感受。 3. 学生思考、交流并总结归纳。 教师总结：自信不仅是内心的感受，也要有外在的表现。大声表 达对自己的欣赏，可以增强我们的自信心。 四四、

29、活动加油站、活动加油站 1指导学生阅读并思考如何培养自信心。 2学生思考、交流。教师总结：我们可以在日常生活的行为举止 18 方面有意识地培养自信心，散发自信的光彩。 设计意图：掌握培养自信的方法，引导学生认识到自信心会给一 个人的学习和生活到来积极的影响。 五五、亲子分享亲子分享 可以和父母讨论培养自信的方法，并请父母督促，落实在行动上。 第七第七课课 兴趣是动力之源兴趣是动力之源 【设计设计背景背景】 兴趣是小学生学习上的最佳营养剂，人对其所感兴趣的事物， 总是在不知不觉中心生向往，并进行探索创造。引导学生在学习 中的积极地情绪体验，能大大增强学生的兴趣。反之，在学习活 动中的消极情绪体验

30、，则会降低学生的学习兴趣。因此，教师在 教学中要用生动形象的语言，紧扣学生的心弦来激发学生的感情， 感染学生，激发学生的学习兴趣。 【教学目标教学目标】 1. 知道学习兴趣分为直接学习兴趣和间接学习兴趣。 2. 明确兴趣的积极作用。 3. 能够主动培养自己的学习兴趣。 【教学重难点教学重难点】 1. 重点：激发学生的学习兴趣。 2. 难点：引导学生掌握激发学习兴趣的方法。 【教学准备教学准备】 多媒体课件，了解学生在学习兴趣方面的主要问题。 【教学过程教学过程】 一、一、 热身活动热身活动 教师：也许你平时是一个爱动脑筋的“小机灵” ，想揭开宇宙的奥 19 秘，探索大自然的奇迹。那么，就请你从

31、书本里走出来，开动脑 筋，瞧瞧外面的世界吧！ （1）体操运动员为什么要在受伤抹白色粉？ （2）君子兰是兰花的一种吗？ （3）为什么吃菠萝最好先蘸盐水？ （4）橄榄油是从橄榄里榨出来的吗？ 二、导入新课二、导入新课 （一）心情话吧 1阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。 2分享交流：是什么激发了裘苑的创造发明？ 3总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：因为对“多 功能” “多组合”的知识感兴趣，裘苑才设计出了组合式裙服。 设计意图：从生活经验出发，使学生认识兴趣是最好的老师。 （二）心海导航 1阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳兴趣的重要性、学习兴 趣的分类。 2分享交流。教师引

32、导学生：怎样能激发、培养学习兴趣？ 教师总结：有了学习兴趣，可以激发我们的学习动力。兴趣并不 是与生俱来的，培养学习兴趣可以从多方面进行。 三、三、课堂拓展课堂拓展 活动一：我的兴趣 1引导学生思考并写下自己最突出的兴趣，每位同学写 5 个。完 成后，教师引导：现在因为某些原因，你要划掉其中一个兴趣， 请用笔把它涂黑。体会一下你的感受，过一会教师再引导学生涂 黑一项兴趣，直到 5 项全部被涂黑。 20 2分享交流。分小组内交流：我在划掉兴趣时的内心感受。兴趣 对我的生活的重要性是什么？在发展兴趣方面我的收获和困难有 哪些？ 3学生思考、交流并总结归纳。 教师总结：兴趣是推动我们求知的一种内在力

33、量。当我们对自己 的所做的的事情怀着极大的兴趣，不管多辛苦，我们都不会厌倦。 如果生活失去了兴趣，那会多么枯燥乏味。我们要学会发展自己 的兴趣。 活动二：为什么学习 1. 教师指导学生了解活动要求：每个人写出 5 条自己刻苦学习的 理由，可以参照例句。我 ，所以我 。 2.分享交流。5-6 人一组，分享为了这些理由所做的努力。对自己 缺乏兴趣的学科进行诊断，请同学出主意，该如何培养对这些学 科的学习兴趣。 3. 学生思考、交流并总结归纳。教师总结：我们有很多喜欢学习 的理由，可能也会对某些学科不感兴趣。大家可以相互出主意、 想办法，提高自己的学习兴趣。 四四、活动加油站、活动加油站 1指导学生

34、阅读并思考如何培养自己的学习兴趣。 2学生思考、交流。教师总结：兴趣不是天生的，我们可以通过 自己的努力，让自己喜欢上学习，体会到学习的乐趣。 设计意图：掌握培养学习兴趣的方法，引导学生认识到兴趣对自 己学习和生活的重要性。 五五、亲子分享亲子分享 了解父母的兴趣爱好，与父母一起探讨培养兴趣的方法。 21 第八第八课课 今天我当家今天我当家 【设计设计背景背景】 父母疼爱子女是天性。不少父母在孩子未出生前，便开始学习 如何照顾宝宝，阅读有关胎儿发展的书籍，参加各种育婴课程不 断学习，可以说是用心良苦。可是有多少孩子会主动去学习了解 父母，满足他们的需要呢？因此，让孩子参与家庭事务，做一些 力所

35、能及的事，不仅能培养孩子的独立性和责任心，还能促进孩 子对父母辛劳的尊重和理解，从而使家庭关系更加和谐亲密。 【教学目标教学目标】 1. 认识到做家务、参加劳动的重要性。 2. 能明确自己在家庭中应承担的责任。 3. 通过实践，培养热爱劳动的品质。 【教学重难点教学重难点】 1.重点：认识到家务劳动的重要性。 2.难点：培养学生热爱劳动的品质，积极参与家务劳动。 【教学准备教学准备】 多媒体课件，白纸 1 张，家用物品 【教学过程教学过程】 一、一、课前汇报课前汇报 1汇报调查的结果：爸爸妈妈一天要做哪些家务事？ 2数一数其中一个同学调查的爸爸妈妈一天所做家务的总数， 体会爸爸妈妈的辛苦。 3

36、把你认为他们干得最辛苦的一个家务劳动的过程，用描写、 表演等各种形式表现出来，并谈谈自己当时的感受。 22 （二）智力竞答 1怎样去掉桌子上的油腻？（可用纱布包裹湿的茶叶渣擦抹，或 用冷茶水擦洗，也可用牙膏或洗涤剂清洗。 ） 2如果炒菜炒咸了，有什么方法补救吗？（有多种办法，根据炒 菜的不同而定，如炖菜类，可以加入适当的水，炒菜可以加入适 量的糖或醋。 ） 3去超市买食品，挑选时要注意什么？（食品外包装完好，无损 坏，然后，看生产日期、保质期，挑选最新生产的食品。 ） 二、导入新课二、导入新课 （一）心情话吧 1阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。 2分享交流：言妍参与家务劳动的感受是

37、什么？ 3总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：言妍通过 做家务，不仅体会到爸爸妈妈的辛苦，也感受到了劳动带来的喜 悦和成就感。 设计意图：从生活经验出发，使学生感受家务劳动的意义。 （二）心海导航 1阅读思考。让学生总结归纳家务劳动的重要性。 2分享交流。教师引导学生：你体会到的做家务劳动对我们的好 处有哪些？ 教师总结：养成劳动习惯是生存和发展的需要，学会做家务给我 们带来很多好处。 三、三、课堂拓展课堂拓展 活动一：劳动光荣 1引导学生反思：你平时做家务吗？你做过哪些家务？请写在白 23 纸上。 （适当增加劳动比赛环节） 2分享交流。分小组内交流：班上热爱劳动的同学有哪些？在进

38、行家务劳动的过程中，你有哪些体会？以后你会如何对待家务劳 动？ 3学生思考、交流并总结归纳。教师总结：养成劳动习惯，会 让我们的生活更加充实，增加我们的幸福感。 活动二：小管家计划 1. 教师指导学生了解活动要求：请你当一天小管家，给家庭安排 一日计划，写在课本上。 2.分享交流。教师分组请同学分享计划，大家一起出主意，让管 家计划更完善。 3. 学生思考、交流并总结归纳。教师总结：好的计划还要落实在 行动中。让我们回去和父母一起讨论，让这个管家计划能够为家 庭树立责任意识，培养管理家庭的能力。 四、活动加油站四、活动加油站 1指导学生阅读并思考如何参与家庭事务，做好力所能及的家务 劳动。 2

39、学生思考、交流。教师总结：也许我们缺乏能力和经验，不过 最重要的是，要先尝试做起来，在做的过程中不断提升我们的能 力，体会到作为一名家庭成员的责任。 五五、亲子分享亲子分享 了解日常用品和食品的价格，记录家庭一日开支。 第九第九课课 成功贵在坚持成功贵在坚持 【设计设计背景背景】 良好的意志品质是成才的必要条件。意志是人的重要的心理 24 素质，它对一个人事业的成败起着关键作用。一个意志坚强者， 能在任何艰难条件下，甚至在逆境中做出优异成绩，而意志薄弱 者，会在挫折和失败面前退缩，成不了大事。意志品质的形成也 是学生不断自我教育的过程。通过讨论、体验，让学生认识到意 志对个人成功的重要意义，从

40、而自觉磨练意志，形成良好的意志 品质。 【教学目标教学目标】 1. 了解意志坚强和意志薄弱的人的表现。 2. 明确意志的作用。 3. 培养自己坚强的意志。 【教学重难点教学重难点】 1. 重点：认识到培养坚强意志的重要性 2. 难点：联系自身生活实际，磨练坚强意志。 【教学准备教学准备】 多媒体课件、了解学生在锻炼意志品质方面的问题和困难。 【教学过程教学过程】 一、一、课前体验课前体验 1.布置学生搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。 2.提前组织 800 米长跑比赛，看谁能坚持跑到最后（因体质不能 参加或坚持不住的同学，可以离队，给其他同学以鼓励、服务） 。 教师：你们在跑的过程中感到累了

41、吗？有没有想停下来的念头？ 是什么力量让你取得最后的成功？ 师：你们坚持到了最后，所以你们取得了成功。请你们大声地告 诉自己： “我坚持，我成功！ ” 二、导入新课二、导入新课 25 （一）心情话吧 1阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。 2分享交流：王龙不断改变兴趣活动，好像没有一样能够坚持下 去，你怎么看待他说的理由。 3总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：王龙很容 易对一样事物产生兴趣，但是又很难坚持下去。其实，不管学什 么，最初的好奇过去之后，让我们能够坚持下去的，就是克服困 难的意志品质。 设计意图：从生活经验出发，使学生认识到缺乏坚强意志的表现 以及对生活造成的影

42、响。 （二）心海导航 1阅读思考。让学生总结归纳正确认识意志的内涵、重要性及意 志坚强的表现。 2分享交流。教师引导学生：运用所学的知识，如何看待王龙的 行为。这样的表现会给王龙带来怎样的影响。 教师总结：生活中我们常常会遇到这样或者那样的困难，意志坚 强的人遇到困难不会轻易放弃，经受住了困难的考验，会让我们 变得更加坚强。 三、三、课堂拓展课堂拓展 活动一：我的经历 1引导学生反思自己失败的经历，当时感受及其如何应对的，如 果现在遇到这种情况，你会怎么做。 2分享交流。分小组内交流，分享彼此的体会和感悟，也可以 相互出主意。 3学生思考、交流并总结归纳。教师总结：我们都喜欢成功， 26 但是

43、生活中无法避免失败。有些人害怕失败，其实，失败也是我 们的财富。学会面对失败，也是人生的必修课。 活动二：判断自己的坚持力 1. 教师指导学生了解活动要求：坚持力是意志品质的一个重要方 面，你的坚持力如何呢？我们可以从下面几个方面进行自我检测。 2.分享交流。4-6 人一个小组进行交流，请能够做到这些项目的 同学分享自己的经验。 3. 学生思考、交流并总结归纳。教师总结：有些事情看上去并不 困难，但能否长期坚持下去，才是对我们的意志品质的考验。我 们要找到自己改进的方向，相互督促，共同进步。 四四、活动加油站、活动加油站 1指导学生阅读并思考如何培养良好的意志力。 2学生思考、交流。教师总结：

44、培养意志力有很多方法，我们可 以结合自己的实际，从小的方面入手，坚持做下去，就有意想不 到的收获。 五五、亲子分享、亲子分享 可以和父母分享故事，也可从父母的身上学习战胜困难的意志品 质。 第十第十课课 合作创奇迹合作创奇迹 【设计设计背景背景】 当今社会发展趋势是，社会分工越来越细，而合作越来越重 要。学生是未来建设的主力军，怎样培养学生的合作意识，已成 为一个社会性的问题，也是我们教育中不可忽视的重要课题。很 多学生有孤僻、自私、不合群等不良的性格特点，因此，教师应 27 培养学生的合作意识使他们融入集体互帮互助的良好氛围，在集 体中得到成功的喜悦，渐渐形成开朗、勇敢的良好心理素质。 【教

45、学目标教学目标】 1. 知道合作有三种要素。 2. 在班级生活中体验合作带来的快乐。 3. 培养团队合作意识，在活动中学会合作。 【教学重难点教学重难点】 1. 重点：了解合作的三种要素：相互帮助、鼓励、支持。 2. 难点：学会合作，学会处理在合作中遇到的问题。 【教学准备教学准备】 多媒体课件、气球、小型打气筒、棉线等物品 【教学过程教学过程】 一、一、热身环节热身环节 (一)课前感知 1.播放三个和尚视频。 2.谈感受：视频中三个和尚起火前后有什么变化？ 他们接下来会怎么呢？ 3.揭示主题：从这个故事中，我们感受到了合作的重要性 （二）判断辨析，下面的情况适合合作吗？ 1有同学考试或者写作

46、业时不会做，叫你给他抄袭或者替写，并 答应付好处费，你能与他合作吗？ 2 你的一位朋友被别人欺负， 想让你与其他几位同学一起去报复， 你能答应合作吗？ 教师总结：了解合作应有的正确态度和方法，并尝试合作。 28 二、导入新课二、导入新课 （一）心情话吧 1阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。 2分享交流：这位同学是如何在实验中取得成功的？ 3总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：这虽然是 一个实验，但是告诉我们，如果每个人都只考虑到自己的需要， 结果可能大家都会受损；如果相互帮助，有良好的合作意识，就 能更好地解决问题。 （二）心海导航 1阅读思考。让学生总结归纳合作的三要素以

47、及培养合作精神的 途径。 2分享交流。教师引导学生：上面故事中的同学在实验中取得了 成功，是因为他们想出了一个好主意吗？我们该如何培养合作精 神？ 教师总结：生活需要合作。我们在合作中相互帮助、相互鼓励、 相互支持，可以弥补个人的不足，从而不断进步。当然，合作是 需要学习的，我们要在生活中学会合作。 三、三、课堂拓展课堂拓展 活动一：比比谁的气球多 1 引导学生了解比赛的规则和要求， 然后分为 3 人一组进行活动。 2分享交流。分小组内交流，你在活动中有哪些感受？你观察 到获胜小组是如何合作的？ 3学生思考、交流并总结归纳。教师总结：只有进行良好的合 作才能使我们获得成功。再聪明的人，也不可能一个人解决所有 的问题，而团队的合作，往往会使一些困难问题顺利解决。我们 29 要多多参加集体活动，学到与他人合作的技巧。 活动二：判断对错 1. 教师指导学生了解活动要求：根据自己的想法，确定 5 个问题 的选项，并说明原因。 2.分享交流。分 4-6 人一组进行交流，当想法有分歧的时，每个 人要充分表达一件，已达成共识。 3. 学生思考、交流并总结归纳。教师总结：合作好处多。但是， 合作中也存在各种问题，我们要学会处理问题，使合作能够顺利 进行。 四、四、活动加油站活动加油站 1指导学生阅读并思考应如何与他人合作。 2学生思考、交流。教师总结：合作无处不在。我们要掌握一定