(部编人教版)六上语文《语文园地三》优质精品课教案.docx
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1、 第 1 页 共 6 页 语文园地三语文园地三 教学目标教学目标 1.能通过交流讨论,梳理出本单元“有目的地阅 读”的基本策略和常用方法,并逐步形成“有目的地 阅读”的良好习惯。 2.了解怎样在句子中写出人物入迷的样子。 3.体会顺序词在表达上的妙处。 4.积累背诵春日一诗。体会诗歌的意境,了 解作者所表达的思想感情。 教学重难点教学重难点 1.能够根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方 法,培养良好的阅读习惯。 2.学会如何描写人在入迷时的样子。 3.积累背诵春日一诗。体会诗歌的意境,了 解作者所表达的思想感情。 教学课时教学课时 2 课时 第第 1 课时课时 课时目标课时目标 1.能通过交流
2、讨论,梳理出本单元“有目的地阅 读”的基本策略和常用方法,并逐步形成“有目的地 第 2 页 共 6 页 阅读”的良好习惯。 (重点) 2.了解怎样在句子中写出人物入迷的样子。 (重点) 一、交流平台:总结方法一、交流平台:总结方法 1.导入新课:同学们,这个单元大家一起学习了 三篇课文, 从中你一定有所收获, 谁来分享一下? (学 生自由回答)这节课让我们带着收获进入语文园地的 学习,看一看哪位同学掌握得牢固,并且能够灵活运 用。 2 同学们回想一下我们是如何学习本单元课文的, 我们学习时用上了什么方法,完成了什么任务?(学 生自由发言) 点拨:在大家学习课文故宫博物院时,我们共同 完成了两个
3、任务:一是设计故宫博物院参观路线图; 二是详细介绍一处景点。 3.请你分享完成这两项任务的方法,或者你觉得 有什么更好的方法。 (学生自由说) 4.教师小结:就像大家说的那样,为家人计划故 宫一日游,与之相关的是材料一、材料三和材料四, 就没有必要把材料二再分析阅读,重点阅读材料一、 材料三和材料四,再进行分析,排序就可以了。若我 们完成的任务是介绍太和殿这一处景点,就与刚才的 任务侧重点不同,我们就需要阅读材料一、材料二和 第 3 页 共 6 页 材料四,再进行分析,可以忽略材料三。 5.学习 竹节人 时, 大家运用了哪些阅读方法? 师引导学生交流:根据不同的阅读目的,选择恰 当的阅读方法。
4、回顾课文,如,带着“写玩具制作指 南,并教别人玩这种玩具”这一任务读竹节人 ,相 关联的段落应该仔细阅读,反复阅读,而关联性不强 的段落,不需要逐字逐句地读。如,玩竹节人的有趣 经历这部分内容,可以采用浏览阅读的方法。这样可 以提高阅读速度,提高学习效率。 6. 师总结: 读书时, 同学们应该先想想阅读的目 的,再有针对性地选择适合的阅读方法和阅读材料。 二、词句段运用:关注描写方法二、词句段运用:关注描写方法 生活中有无数个瞬间,怎样定格某个瞬间,并表 达出自己的感受呢?阅读“词句段运用”的第 1 题。 1.思考:你觉得哪个情景写得最好?先朗读你认 为写得最好的情景,再分享你的理由。 预设学
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