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类型(部编人教版)六上语文《语文园地三》优质精品课教案.docx

  • 上传人(卖家):阳光灿烂杨老师
  • 文档编号:694858
  • 上传时间:2020-08-13
  • 格式:DOCX
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    资源描述:

    1、 第 1 页 共 6 页 语文园地三语文园地三 教学目标教学目标 1.能通过交流讨论,梳理出本单元“有目的地阅 读”的基本策略和常用方法,并逐步形成“有目的地 阅读”的良好习惯。 2.了解怎样在句子中写出人物入迷的样子。 3.体会顺序词在表达上的妙处。 4.积累背诵春日一诗。体会诗歌的意境,了 解作者所表达的思想感情。 教学重难点教学重难点 1.能够根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方 法,培养良好的阅读习惯。 2.学会如何描写人在入迷时的样子。 3.积累背诵春日一诗。体会诗歌的意境,了 解作者所表达的思想感情。 教学课时教学课时 2 课时 第第 1 课时课时 课时目标课时目标 1.能通过交流

    2、讨论,梳理出本单元“有目的地阅 读”的基本策略和常用方法,并逐步形成“有目的地 第 2 页 共 6 页 阅读”的良好习惯。 (重点) 2.了解怎样在句子中写出人物入迷的样子。 (重点) 一、交流平台:总结方法一、交流平台:总结方法 1.导入新课:同学们,这个单元大家一起学习了 三篇课文, 从中你一定有所收获, 谁来分享一下? (学 生自由回答)这节课让我们带着收获进入语文园地的 学习,看一看哪位同学掌握得牢固,并且能够灵活运 用。 2 同学们回想一下我们是如何学习本单元课文的, 我们学习时用上了什么方法,完成了什么任务?(学 生自由发言) 点拨:在大家学习课文故宫博物院时,我们共同 完成了两个

    3、任务:一是设计故宫博物院参观路线图; 二是详细介绍一处景点。 3.请你分享完成这两项任务的方法,或者你觉得 有什么更好的方法。 (学生自由说) 4.教师小结:就像大家说的那样,为家人计划故 宫一日游,与之相关的是材料一、材料三和材料四, 就没有必要把材料二再分析阅读,重点阅读材料一、 材料三和材料四,再进行分析,排序就可以了。若我 们完成的任务是介绍太和殿这一处景点,就与刚才的 任务侧重点不同,我们就需要阅读材料一、材料二和 第 3 页 共 6 页 材料四,再进行分析,可以忽略材料三。 5.学习 竹节人 时, 大家运用了哪些阅读方法? 师引导学生交流:根据不同的阅读目的,选择恰 当的阅读方法。

    4、回顾课文,如,带着“写玩具制作指 南,并教别人玩这种玩具”这一任务读竹节人 ,相 关联的段落应该仔细阅读,反复阅读,而关联性不强 的段落,不需要逐字逐句地读。如,玩竹节人的有趣 经历这部分内容,可以采用浏览阅读的方法。这样可 以提高阅读速度,提高学习效率。 6. 师总结: 读书时, 同学们应该先想想阅读的目 的,再有针对性地选择适合的阅读方法和阅读材料。 二、词句段运用:关注描写方法二、词句段运用:关注描写方法 生活中有无数个瞬间,怎样定格某个瞬间,并表 达出自己的感受呢?阅读“词句段运用”的第 1 题。 1.思考:你觉得哪个情景写得最好?先朗读你认 为写得最好的情景,再分享你的理由。 预设学

    5、生交流: (1)第一个片段,作者抓住“一圈黑脑袋、攒着 观战、跺脚拍手、咋咋呼呼”4 个关键词语,运用动 作描写,写出了当时场面的热闹气氛。 (2)第二个片段,作者抓住“看得入了迷、伸长 脖子、恨不能、探过来”4 个关键词语,运用神态描 第 4 页 共 6 页 写和动作描写,写出观战人入迷的情景。 (3)第三个 片段,作者通过“上前、后退、叽里咕噜、闪着异样 的光、踩得吱吱响、手不停地挥动、痴痴地微笑、轻 轻地舒了口气” 等关键词, 运用动作描写、 神态描写, 巧用“” “” ,写出罗丹塑像时的认真态度和 入迷的情景。 教师总结:在描写场面时,可以采用动作描写、 语言描写、神态描写等描写方法,

    6、这样可以使内容生 动具体,吸引读者。还可以巧用标点符号,给文章增 彩。 2.体验尝试:选择一个你印象深刻的情景,运用 刚刚大家总结的方法,练习一下。 3.学生分享,投影仪展示,全班点评。 第第 2 课时课时 课时目标课时目标 1.体会顺序词在表达上的妙处。 2.积累背诵春日一诗。体会诗歌的意境,了 解作者所表达的思想感情。 (难点) 一、词句段运用:学习有序的表达一、词句段运用:学习有序的表达 1.在文章中对一种事物进行说明时,为了使条理 更清楚,让读者更明白你所表达的观点,你会采用什 第 5 页 共 6 页 么方法呢? 2.阅读“词句段运用”的第 2 题,注意加点的部 分,想一想:这样写有什

    7、么好处?(学生自由交流) 教师总结:介绍说明事物时,采用“一是二 是三是” 的表达方式来说明理由、 表达观点, 可以使表达条理清楚,观点明确。 3.创设情景,表达交流。 (1)班级里举行“竞选班级体育委员”的活动, 你会用什么表达方式, 向老师、 同学们介绍自己? (学 生自由交流) 预设:我竞选班级体育委员的理由:一是我爱好 体育运动,跑步是我的强项;二是我有能力胜任这个 职位,我有责任感;三是我能带领同学们加强体育锻 炼 (2)你是一个足球爱好者,想向妈妈请求,每周 三放学后踢一会儿足球,你会用什么样的表达方式说 明理由,表达观点?(学生自由交流) 预设:亲爱的妈妈,踢足球有很多好处:一是

    8、能 有效地改善呼吸系统的功能,使肺活量增强;二是能 强化腿部的骨骼,使骨骼更结实粗壮;三是能提高免 疫力,使身体更健康 二、日积月累二、日积月累 第 6 页 共 6 页 1.出示古诗春日 ,教师指导朗读,齐读。 2.理解诗意,引导学生想象春天的画面,体会喜 悦的心情。 (1) 借助资料, 小组内成员用自己的话试着翻译 诗句,教师适时指导。 (2) 全班交流诗句描述的场景, 想象春天的画面。 (3) 教师引导学生探究交流作者喜悦的心情及古 诗中的哲理。 3.通过对古诗春日的学习,你有什么感想? 从中感悟到了什么? 教学反思教学反思 本单元的教学目标中提到:在阅读文本时,学会 根据不同的阅读目的采取不同的阅读策略,以提高阅 读效率。在每篇课文的教学中,我都会尝试让学生寻 找合适的快捷的阅读方法。 今天在语文园地的学习中, 我先让学生回顾本单元课文,让大家总结阅读方法, 以期学生在课外阅读中, 也能将这个好方法加以运用。 另外通过句子赏析,学生在仿写人入迷的情景的句子 时,了解了场景描写和人物描写的一些方法,通过片 段式作文训练,掌握了细节描写的方法。在积累背诵 有关写景抒情的古诗中,习得了方法,陶冶了性情。

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