(文档)教学设计方案锦集五篇(DOC 30页).doc
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1、【精华】教学设计方案锦集五篇 教学设计方案 篇1 学习目标 1、认识“竟、匆”等几个生字,会写“渴、罐”等15个生字,正确读写“钻石、水罐,喜出望外”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容,在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐天奉献的美好情感。 教学过程 第二课时 一、复习 出示幻灯“我会读”读生字词。 二、设置情境,激发阅读兴趣 1、学生朗读课文第一段。 2、师:谁来说一说,此时的水意味着什么? 师:3、一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,她会怎样用掉这罐水呢? 4、同学们的猜想都有道理,今天我们要学的课文七颗钻石就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课
2、文吧! 三、学习新课 1、自由读课文。 2、小组合作学习: 画出你认为神奇的地方,并想一想为什么。 小组小组讨论故事中的神奇之处及原因。 3、交流 小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因,其他小组可以进行补充或更正。 幻灯随答出示好下出句子: A、“当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。” B、“她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的。” C、“当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。“ D、“就在这一瞬间,水罐又变成了金的。” E、“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升
3、越高,升到了天上,变成了七颗星星。 四、总结:学了课文你懂得了什么? 五、练习 这个故事真神奇,我要讲讲这个故事。 1、同桌之间互相说一说。 2、指名学生讲故事。 六、课外作业: 读读童话故事,准备开个童话故事会。 教学设计方案 篇2 教材分析 两小儿辩日是列子汤问中的一则传说故事。从故事来看,即使是孔子那样博学的人,也会有所不知。即使是两个孩童,也有着可贵的认识自然,敢于独立思考,大胆质疑的精神。但是,仅仅把文章理解为用两个孩童衬出孔子不是全知全能的,用他们来笑这一点,似乎还有些浅显。孔子的不决,也可看做是其特殊的教育方法。他没有草率的否定任何一个孩子的答案,从某种角度上说,也是保护了孩子的
4、求知欲,这更能体现孔子作为大教育家的特殊教育思想。孩童的笑,说明他们并没有真正理解孔子的行为,恰是孩子天真的体现,更显孔子的伟大之处。 学情分析: 在前几篇文言训练的基础上,学生已经初步了解了阅读文言文的方法,应该能够比较顺利的解决文中字词句的问题。个别存在困难的字词句,通过合作,应该能够比较顺利解决。 这篇文章大多数学生可能只会当作一个有趣的故事去读,缺乏对内容的深刻理解,要引导学生深刻理解文章内容,对相关问题进行思考与探究。 一、教学目标 知识与能力:理解文章内容,提高阅读文言文本的能力。认识两小儿和孔子可贵的精神。对文中争论的问题进行探究。 过程与方法:合作、交流,充分体现学生主体地位,
5、发挥合作作用。 情感态度与价值观:从文中受到启示,敢于在学习、生活中独立思考,大胆质疑,并坚持实事求是的精神。 二、教学重点、难点 重点:诵读,理解文本内容。 难点:提高阅读文言文本的能力,认识两小儿和孔子可贵的精神。 1课时 三、教学过程 课前准备:完成学案 导入 孔子在中国的地位已经不用我多说了,不管在他的名字前面加上多少个伟大都不为过。可就是这样一个门人三千,学识渊博,被众人所推崇的大学问家,也有答不上了的问题,而为难他的人却是两个小毛孩儿。那这两个小毛孩儿究竟提出了什么样问题呢?今天,我们就一起走进两小儿辩日,一起去看看当时的情景。 文常,关于列子 整体感知 1、 朗读课文,纠正字词发
6、音 2、 请同学正确读出下列字词的读音 斗盂沧为孰为汝知 3、 自读课文,能流利朗读 4、齐读 理解文意 1、 根据书下注释及工具书,理解文本内容,纠正学案,提出疑问 2、 四人小组间交流,尝试解决疑难字词句 3、 全班交流,解决疑难,必要时,教师做补充 4、 请同学翻译重点字词及全文 5、 齐读文章,教师评价 在理解文意的基础上,同学们读得都非常流利,可是总觉得缺点什么,你觉得缺什么呢? 诵读训练 1、现在请同学们仔细揣摩文章中的每一句对话和叙述,说说你觉得应该用怎样的语气、语速去读,为什么?边自读,边揣摩。 总的说来,孩子的语气以天真、自信、要强为主,语速根据语言内容有快慢之分。叙述部分语
7、速适中,一体现孔子好奇,一体现思考之后无奈也不能决的情景。 2、学生范读 3、齐读 4、读背课文 课文分析 1、讨论、交流下面几个问题: 1)两小儿争辩的核心问题是什么? 太阳距离人们远近的问题2)儿分别是从什么角度出发、根据怎样的现象、得出怎样的结论? 一个从视觉角度出发,根据日初出大如车盖,及日中则如盘盂的现象,得出日始出时去人近,而日中时远也的结论;一个从触觉角度出发,根据日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤的现象,得出日初出远,而日中时近也的结论。在当时人类对自然界的认识还很不够的情况下两小儿的争辩是得不到统一结论的,但正是如此,才更能体现两小儿身上的可贵之处,你发现了吗?说说看!表现了两小
8、儿对自然现象进行探求、独立思考、大胆质疑的可贵精神。同时也反映了古人从多角度认识自然的朴素唯物主义精神和独立思考、大胆质疑的精神。 4)你能从“孔子不能决也”中读出哪些背后信息?客观事物是复杂的,一个人即使知识广博,也有许多不知道的东西。说明孔子谦虚谨慎、实事求是、“不知为不知”的态度。孔子很明智,不轻易否定任何一个孩子的结论,见孔子作为一个大教育家的智慧了。 小结 1)你认为两人的看法是否正确?为什么? 2)列子中对待孔子的态度是什么?多角度理解本文。 附:板书 两小儿辩日 问题-太阳距离人们远近的问题 结论-日出近,正午远-视觉 日出远,正午近-感觉 实质-两小儿:探求、独立思考、大胆质疑
9、 孔子:谦虚谨慎、实事求是、“不知为不知”、保护孩子的求知欲 教学设计方案 篇3 教学目的:学会打三拍子的节奏 学生会背唱整首歌 学生能边唱歌曲边跳舞蹈 教学重点:学生边唱边跳 教学难点:掌握好三拍子的节奏跳舞和唱歌 教学准备:多媒体、钢琴 教学过程:师生互相问好。 同学们咱们之前认识了不少伟大的音乐家,那么今天咱们接着认识一位伟大的音乐家巴赫 简单介绍巴赫 这首歌是根据巴赫初级钢琴集中第一首小步舞曲的第一乐段旋律,由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。) 2、再次播放音乐 节拍:三拍子 强弱规律:强 弱 弱 速度:中庸 风格:典雅高贵 3、学习打三拍子的节奏强弱规律:强 弱 弱 4、教师带
10、唱谱子两遍 要求节奏准确 5、带唱旋律一遍要求把歌曲的舞蹈性唱唱出来 6、唱歌词,要求三拍子节奏的强弱规律要在歌声中体现出来 7、背唱歌词 要求节奏准确旋律具有舞蹈性 8、同学们大家是怎样产生小步舞的吗?为什么不叫大步舞或者别的什么舞呢? 起源:法国民间一种宫廷礼仪舞蹈为小步舞所写的乐曲就叫小步舞曲,小步舞曲是一种起源于西欧民间的三拍子舞曲,原是法国的土风舞蹈,十七世纪中叶,大约1650年流行于法国宫廷中,因其舞蹈的步子较小而得名,速度中庸。 9、说了这么多大家想不想看看小步舞是怎样的呢? 播放小步舞的视频资料皇后宫廷小步舞 10、学跳小步舞 同学们你们觉得这个小步舞难不难呀?那么你们想不想跟
11、着老师学习几个小步舞的简单动作呢? 11、边唱边跳小步舞曲 12、指名学生上台表演 13、总结 同学们咱们今天学习演唱和跳了小步舞曲,我们是不是应该把歌曲中男孩的绅士风度和女孩的典雅高贵带入到我们的生活中来,要勇于谦让平时走路要抬头挺胸不要养成弯腰驼背的毛病,你们做得到吗? 好!那么咱们今天的音乐课就上到这里,同学们再见。 教学设计方案 篇4 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。 教学重难点: 1、能
12、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会生字,并会正确、美观地书写。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一点水的变化常识。 教学课时: 两课时。 第一课时 教学目的: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,了解一点水的变化常识,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。 3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。 教具准备:生字卡片、多媒体课件 教学过程: 一、看图揭题。 1、小朋友看,天空布满了乌云,你还看见了什么? 2、今天我们学的课文,题目是雨点。 师板书课题, 3、这篇课文告诉我们,雨点落进不同的地方,样子是不一样的。雨点落进了哪些地方?
13、样子有什么不同呢? 二、初读课文。 1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准,把课文读正确、通顺。 2、课文中共有4句话,配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话,再想想它们的意思。 3、通过自己的读,你知道雨点都落进了哪些地方?雨点落进不同的地方,样子有什么不同?现在我们就一句一句地把课文读懂读好。 三、讲读课文。 讲读第一句。 1、指名读第一句。 落。读准字音 雨点是从空中落下来的,它落进了池塘里。 池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同? 2、一动也不动,就像什么?书上用了哪个词? Shu jio 读准字音,“睡”是翘舌音。 我们每天都要睡觉,睡觉的时候要闭上眼
14、睛,所以“睡”这个字很有意思,是个眼目旁。你能读出它的意思吗? 指导读好第1句。 讲读第二句。 1、指名读第二句。 小溪的水缓缓地流着,就像在干什么?书上是怎么说的? sn 出示词语:散 步)读一读。 2、为什么不说它睡觉,而说它在散步呢?散步的时候是怎么走的呢?你能读好这个词吗? 3、指导读好“散步”。 4、指名读第2句。评议,再读。 讲读第三句。 1、自己看第3幅图,小声读第3句话,能不能把意思读懂。 2、指名读。 其他同学注意听,听一听他有没有读懂。 3、评读。 4、齐读第3句。 5、小结:刚才大家看着图,自己读懂了第3句话的意思。 讲读第四句。 1、现在请小朋友再看一幅图,自己读第4句
15、话,能不能把第4句话读懂、读好。 2、指名读。 3、评:他读懂了没有?从哪里听出来的? Hi yng tio yu 4、指导读好“海洋”、“跳跃”。 5、齐读第4句话。 四、指导朗读。 1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢? 2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。 五、教学生字。 1、出示字卡,读读生字卡片,巩固字音。 2、这些生字不光要认识,还要能记住它们。 本节课,我们学了几个有三点水的字? 3、“落”是上下结构的字,三点水在这里不做偏旁了。 你怎么记住这个字? “海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。 “洋”这个字怎么记呢? 4、师范写“落”、“海”、“洋”。 5、学生描红、临写,师巡视
16、指 第二课时 教学目的: 1、学会剩余的生字,并能正确、美观地书写。 2、能有感情地背诵课文,表演课文。 教具准备: 录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。 教学过程: 一、复习。 1、齐读生字卡片 2、口头扩词。 海 落 3、齐声有感情地朗读课文。 二、指导背诵 1、这么有趣的课文,愿意背下来吗? 2、为了背好课文,我们先来读好下面这几个词语: 睡觉 散步 奔跑 跳跃 3、看着板书或屏幕,试着背诵课文。 自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问:我们来演一演这个课本剧好吗? 4、拿出自己做的头饰,边背边做动作。 三、拓展练习 1、课文我们已经学懂了,你们注意观察过吗,春天的雨点还会落
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