八年级生物下册教案全套-(新版)苏教版(DOC 55页).doc
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1、生物的无性生殖单元、章、节21.1教学内容生物的无性生殖需课时: 2 课时第 1 课时 课型 新授 教学目标知识目标:举例说出生物的无性生殖方式。能力目标:尝试嫁接。情感态度价值观:1、激发学生自主学习的兴趣。2、培养学生的合作及探究精神。重点难点教学重点:1、通过研究酵母菌,说出出芽生殖的概念。2、举例说出营养生殖的方法。教学难点:使用显微镜观察微小的单细胞生物进行的无性生殖,在认识多细胞生物水螅的出芽生殖,推导出无性生殖的概念。教学方法讲述、演示教学辅助手段讲授教 学 过 程复 备【导入】俗语说“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”中包含着生物学的什么原理呢?【新授】一、生物的无性生殖1、观察
2、水螅的出芽生殖的视频学生思考: 酵母菌的出芽是一种生殖方式吗?这种生殖方式同人类的生殖方式最大的不同在哪里?2、介绍:什么是无性生殖及常见的无性生殖的方式。3、展示酵母菌的图片,观察酵母菌有几种形态?教师指导学生实验:观察酵母菌的出芽生殖学生二人一组进行观察;复习制作临时玻片标本的过程;用酵母培养液制作酵母菌临时玻片标本(尝试酵母菌染色);复习显微镜使用方法;使用显微观察。4、学生讨论:酵母菌、水螅的“出芽”生殖和植物枝条上的芽有什么本质区别?5、学生思考:在大自然中,植物可以通过哪些方式产生后代?请举例说明。学生举例,师生概括:有性生殖、营养生殖。6、教师介绍什么是营养生殖。学生讨论:营养生
3、殖有什么优势呢?发言并概括。 简介营养生殖的类型:嫁接、扦插、压条等。板书设计第一节 生物的无性生殖一、生物的无性生殖1、无性生殖:(1)概念:(2)常见的方式:出芽生殖、营养生殖等。2、出芽生殖:3、营养生殖:教学反思 授课时间:生物的无性生殖单元、章、节21.1教学内容生物的无性生殖需课时: 2 课时第 2 课时 课型 新授 教学目标知识目标:1、说出植物嫁接的主要步骤2、概述植物组织培养技术。能力目标:培养学生合作学习的能力。情感态度价值观:1、激发学生自主学习的兴趣。2、培养学生的探究精神。重点难点教学重点:1、举例说出营养生殖的方法。2、举例说出植物体的嫁接过程、原理和意义。教学难点
4、:尝试植物的嫁接,了解植物嫁接的基本原理和方法。教学方法讲述、讨论教学辅助手段教 学 过 程复 备【复习提问】1、什么叫无性生殖?常见的方式有哪些?2、营养生殖的优势是什么?【新授】一、生物的无性生殖1、图片展示:多色的月季花。学生讨论如何培育出多色的月季花呢?教师介绍:嫁接的诱人应用(西瓜的芽接)2、学生自主学习并小组交流:(屏幕显示)嫁接的大概过程?嫁接成活的关键?3、学生分组尝试模拟嫁接(包括枝接与芽接)4、小组交流概括:嫁接的概念嫁接在生产中有什么意义?5、联想、举例:生活中你还见过哪些类似植物繁殖的现象?问题:这些生殖方式有什么共同特点?师生归纳:都是由营养器官来繁殖的。教师介绍:什
5、么是营养生殖。学生进一步举例常见的营养生殖。6、分组讨论:营养生殖有什么优点呢?讲述:除了嫁接之外,营养生殖还有哪些方式?联系身边一些现象,举例?(菊花、葡萄等)“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”中包含着生物学的什么原理呢?二、植物组织培养1、提问:我们可以用植物的营养器官培育新植株,那么可否用一小块组织或者细胞来培育新植株呢?展示图片,介绍植物组织培养的应用。2、学生自学,组内讨论:什么是植物组织培养?进行植物组织培养的条件有哪些?植物组织培养在生产上应用的优点是什么?小组讨论交流,比较:1、从在生产上应用这一方面,植物组织培养和营养生殖各有什么优势?2、植物组织培养是无性生殖吗?板书设计第
6、一节 生物的无性生殖一、 营养生殖1、嫁接:关键:形成层的精密结合2、扦插3、压条二、 植物组织培养1、 条件2、 用途3、 优点教学反思 授课时间:植物的有性生殖单元、章、节21.2教学内容植物的有性生殖需课时: 2 课时第 1 课时 课型 新授 教学目标知识目标:描述植物的有性生殖过程;能力目标:1、通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力;2、培养学生分析识图,探究学习的能力。情感目标:通过欣赏植物的有性生殖过程,感受生命的意义与珍贵。重点难点重点:说出花的结构与果实发育的关系。难点: 1.描述植物的受精过程。2.描述果实和种子的形成过程。教学方法观察、讨论教学辅助手段教 学
7、过 程复 备【导入】播放鲜花盛开、硕果累累的视频。提出问题:鲜花盛开与硕果累累之间存在着什么内在的联系呢?引入:本节课我们一起来学习:植物的有性生殖。【新授】一、 植物的传粉与受精1、教师根据教材内容设计3组问题。问题一:请结合无性生殖的概念说出什么是有性生殖?有性生殖具有什么明显的特点?问题二:植物开花后要进行传粉,请说出什么是传粉?并且比较自花传粉和异花传粉的区别。问题三:对照教材中图147,先介绍绿色开花植物中“花的结构以及雌蕊的内部结构”,描述传粉后,雌蕊发生的一些变化,描述受精的过程。2、教师讲解分工自主学习要求, 46人一组。3、观看动画:植物的开花和传粉;植物的受精过程演示。4、
8、教师让出讲台,组织个别小组学生代表上黑板展示发言,讲解问题的实质。并及时进行点评和补充,设问,组织其他小组反问等,引发深入思考。5、师生围绕问题进行小结:植物如何进行传粉和受精?6、讨论:在玉米开花期间,如果遇到阴雨连绵的天气,常会造成玉米减产,这是什么原因?二、果实和种子的形成1、过渡:植物的受精作用完成之后,花的各部分结构会发生什么样的变化?果实和种子又是怎么形成的呢?让我们继续来探讨。2、设计问题,可投影或导学案。问题一:说出花中子房的结构组成,以桃子为例,再说出桃这个果实的结构组成。问题二:对照教材中图148,说出果实和种子发育与子房和胚珠结构的关系。可解剖桃花和桃子的结构,并进行分析
9、。问题三:下图是一朵花的主要部分及传粉后的变化问题四:为什么桃的果实只有一颗种子,而西瓜却有那么种子?3、播放视频:桃树雌花发育成果实的视频。小结果实和种子的形成过程。板书设计第二节 植物的有性生殖发育成发育成子房壁果皮子房珠被种皮 果实发育成胚珠种子受精卵胚教学反思 授课时间:植物的有性生殖单元、章、节21.2教学内容植物的有性生殖需课时: 2 课时第 2 课时 课型 新授 教学目标知识目标:举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。 能力目标:通过观察、探究等活动,训练学生观察、探究、逻辑推理等能力。情感目标:(1)在小组合作、分工自主学习、探究活动中培养探究精神和意识,学会与他人合作,体
10、会与他人合作、共享探究成果的乐趣。(2)通过认识果实和种子适应传播的结构,认同结构与功能相适应的科学规律,感受生命延续的唯美与神奇。重点难点重点:认识果实和种子适于传播的结构特点,领会结构与功能相适应的生物学规律。教学方法举例、观察教学辅助手段教 学 过 程复 备【复习提问】1、有性生殖的概念;2、自花传粉和异花传粉的区别;3、描述受精过程。【导入】植物经过了开花、传粉、受精,形成了果实和种子,那么果实和种子是如何传播以扩大其生活范围的呢?本节课我们一同来探究。【新授】三、果实和种子的传播1、播放视频:植物的果实或种子适应传播的结构视频。2、投影或板书:(1)、探究目的:探究果实和种子适应传播
11、的结构。(2)、器材:豌豆、油菜、苍耳、蒲公英、莲蓬、大豆、凤仙花等果实和种子;刀片;解剖剪等。(3)、步骤:学生六人一组,观察以上器材中不同的果实,提出有关植物果实和种子的结构适应传播的问题。小组讨论,针对两种果实或种子的结构,提出果实或种子的结构适应传播的假设。解剖和观察,寻找果实和种子适应传播的结构。各小组设计表格记录。撰写植物的果实或种子传播的奥秘的报告。提示:注意刀具使用的安全因素。3、小结:果实和种子的适应传播结构一般对自身的繁衍是有利的;植物的结构与其功能是适应的。四、反馈练习:1、将下列植物果实和种子与其传播方式连线苍耳 A动物取食后传播蒲公英 B风力传播豌豆 C自身力量传播石
12、榴 D附着在动物身体上传播板书设计第二节 植物的有性生殖三、果实和种子的传播1、果实和种子的适应传播结构一般对自身的繁衍是有利的;2、植物的结构与其功能是适应的。3、苍耳 附着在动物身体上传播蒲公英 风力传播豌豆 自身力量传播石榴 动物取食后传播 虞美人 风力传播教学反思 授课时间:昆虫的生殖与发育单元、章、节第21章第3节教学内容昆虫的生殖和发育需课时: 2 课时第 1 课时 课型 新授 教学目标知识目标:1、 举例说出昆虫的生殖和发育过程2、 举例说出完全变态发育和不完全变态发育的特点能力目标:1、培养学生观察思考、分析信息和交流合作的能力2、培养学生探究性学习能力,从实践中获得知识,收集
13、资料的能力情感态度与价值观:1、通过介绍祖国“缫丝养蚕”业,培养学生热爱祖国的情感。2、通过蝗虫的生殖与发育的讨论,找出蝗虫繁殖的关键环节,提高对蝗虫危害的认识,增强社会进步责任感。重点难点教学重点:1、说出家蚕的生殖与发育的过程和特点2、完全变态发育的特点教学难点:1、观察家蚕的生殖与发育过程2、理解完全变态发育的真正含义教学方法讲授教学辅助手段标本展板教 学 过 程复 备【导入】:展示几种常见的昆虫图片,将学生带入昆虫的世界。引导学生共同学习昆虫的生殖和发育。【新授】:家蚕的发育史展示图片:丝绸之路上的驼队。质疑:你们听说过丝绸之路的故事吗?悠悠文明史,慢慢丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明
14、紧密相连,也促进了中外文化的交流。组织学生分组讨论家蚕的生殖和发育过程:1、你养过蚕吗?谈谈自己的养蚕经过?2、家蚕的一生要经过几次蜕皮?什么叫做眠?3、家蚕的一生要经过哪几个发育时期?每个发育时期有哪些主要特征?在学生讨论交流的基础上,教师引导学生观看家蚕的一生:家蚕从卵中孵化出来、蚕经过四次蜕皮逐渐长大、家蚕作茧自缚、茧里蚕的模样、家蚕破茧而出、雌雄蚕蛾交配产卵。出示家蚕幼虫和成虫的图片,引导学生进一步讨论:家蚕幼虫和成虫的形态结构、生活习性是否相同?列表比较,并说出什么是完全变态发育?比较形态特点生活习性幼虫成虫归纳:家蚕的发育过程经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,幼虫和成虫在形态结构和生
15、活习性上有明显的差异,像这样的发育过程,称为完全变态发育。出示唐朝诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽”,请学生从家蚕的发育过程来分析,这句诗有什么不准确的地方?能否通过改变其中的两个字,使之既有科学性,又不失艺术性? 学生通过讨论:了解家蚕吐丝仅仅是在幼虫时期,蛹时期就没有吐丝了,但这个时期并没有死亡,所以可以将诗句改为:春蚕化蛹丝方尽。出示雌雄蚕蛾交配产卵图片,引导学生思考:家蚕是通过哪种方式繁殖后代的?这种生殖方式的特点是什么?通过学生的回答了解:昆虫的受精方式是体内受精,而发育方式是完全变态发育。根据日常的观察,说说还有哪些昆虫与家蚕的生殖和发育方式相似?播放视频资料:蚊子的繁殖、蝴蝶的一
16、生。判断:蚊子、蝴蝶的生殖与发育方式和家蚕一样吗?指导学生认真观看,与家蚕进行比较,作出判断:蚊子、蝴蝶的生殖与发育方式和家蚕一样属于完全变态发育。交流:苍蝇、蛾子、蜜蜂等总结:引导学生谈一谈,通过本节课的学习,你掌握了哪些知识?反馈练习:1、冬季几乎看不到苍蝇、蚊子,为什么到春暖花开的季节蚊蝇就多了起来?2、食用的面粉中如何长出“肉虫子”? “肉虫子”又如何变成蛾的?教师适当点拨。板书设计第三节 昆虫的生殖与发育一、 家蚕的生殖与发育1、家蚕的受精方式:体内受精2、家蚕的发育过程:经历 受精卵幼虫蛹成虫 3、家蚕的发育方式:完全变态发育教学反思 授课时间:昆虫的生殖和发育单元、章、节第21章
17、第3节教学内容昆虫的生殖与发育需课时: 2 课时第 2 课时 课型 新授 教学目标知识目标:3、 举例说出昆虫的生殖和发育过程4、 举例说出完全变态发育和不完全变态发育的特点能力目标:1、培养学生观察思考、分析信息和交流合作的能力2、培养学生探究性学习能力,从实践中获得知识,收集资料的能力情感态度与价值观:1、通过介绍祖国“缫丝养蚕”业,培养学生热爱祖国的情感。2、通过蝗虫的生殖与发育的讨论,找出蝗虫繁殖的关键环节,提高对蝗虫危害的认识,增强社会进步责任感。重点难点教学重点:1、蝗虫的生殖与发育过程2、完全变态发育和不完全变态发育的特点教学难点:区分完全变态发育和不完全变态发育教学方法新授教学
18、辅助手段多媒体展示教 学 过 程复 备二、 蝗虫的发育历程展示家蚕和蝗虫的图片,质疑:蝗虫的生殖发育过程与家蚕一样吗?组织学生观察蝗虫的生殖与发育过程的图片资料。讨论:蝗虫的生殖与发育过程目标:1、说出蝗虫的生殖与发育过程2、说出完全变态发育与不完全变态发育学习过程:自主学习、合作探究学生讨论提纲:1.交流所了解的有关蝗虫的危害及其生殖和发育的知识。2.观察图,说出蝗虫的一生要经过哪几个时期?有什么特点?3.蝗虫的一生要经过几次蜕皮?家蚕呢?如何区分蝗虫的幼虫和成虫的?4.蝗虫的幼虫和成虫形态结构、生活习性是否相似?什么是不完全变态发育?完全变态发育呢?5.你认为何时是灭蝗的最佳时期?为什么?
19、6.举几个你身边进行不完全变态发育的昆虫。7.蝗虫与家蚕在生殖和发育上有什么相同和不同的地方?以学习小组为单位,组长组织讨论,记录员负责记录、整理讨论的结果,推荐一个同学发言。学生汇报、交流讨论结果,每个小组回答一个问题,其他小组给予补充和评价。教师指导重点学生:(1) 蝗虫的幼虫和成虫翅上有什么不同?表现在运动方式上有什么不同?(2) 蝗虫的成虫在足上也是逐渐发展起来的,表现在运动方式上又如何?(3) 从俗语“大旱之后必有蝗灾”,来分析为什么消灭受精卵是不可行的,最后得出灭蝗的最佳时期是在幼虫期。总结:家蚕和蝗虫在发育上有什么共同点?从这两种昆虫看来,昆虫的受精方式是什么?反馈练习:1、 播
20、放Flash动画:完全变态发育和不完全变态发育。2、课后17页的自我评价板书设计第三节 昆虫的生殖与发育二、 蝗虫的生殖与发育1、蝗虫的发育过程经过 受精卵幼虫成虫 三个时期,属于不完全变态发育2、蝗虫的生殖方式:有性生殖3、其它进行不完全变态发育的昆虫:蟋蟀、蟑螂、蝼蛄教学反思 授课时间:两栖类的生殖与发育单元、章、节第21章第4节教学内容两栖类的生殖与发育需课时: 1 课时第 1 课时 课型 新授 教学目标知识目标:1、通过对蛙的生殖和发育的学习,描述两栖类动物的生殖与发育的过程及特点。2、举例说出两栖类动物在发育过程中形态、结构的变化。能力目标:1、培养学生自主学习,观察、分析的能力。2
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