2020新冀教版一年级下册14 圆珠笔 教学设计.doc

1、14 圆珠笔 教学设计 一、学习目标： 1、认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。 2、通过观察、拆装圆珠笔及游戏竞赛等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的 步骤。 3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件放在盘子里，对拆装活动有兴趣。 二、课前准备： 教具：师生准备弹簧圆珠笔。 课件（圆珠笔零件图片） 学具：学生人手一支圆珠笔，人手一个小桶。 三、教学重难点： 重点：通过观察、拆装圆珠笔及游戏竞赛等形式，感知圆珠笔的构造。 难点：掌握安装的步骤。培养良好的操作习惯。 四、学情分析： 一年级小学生有了一定的动手能力，每个孩子都具有强烈的好奇心和求知欲， 对装拆物体有浓厚的兴趣。 本课教学是让小学生通过

2、操作、交流、实践获得发现问题、提出问题、解决问 题的能力，建立空间关系的概念，提高小学生的动手能力。 圆珠笔对一年级学生来说是比较熟悉的。但学生很少用心去观察和研究。 在一年级上学期的学习中，学生已经初步掌握了观察事物的方法。本课在前两 节课的基础上，从学生熟悉的圆珠笔入手，深入研究身边的科技产品。 通过本课教学，以学生自主探究为主，引导学生自主猜想、观察思考、得出结 论、表达交流，充分体现学生主体地位，营造我要学、我爱学的课堂氛围。 五、学习过程: （一）猜一猜欣赏图片感受圆珠笔的魅力，并让学生猜一猜是用什么笔画 的。 （二）赏一赏圆珠笔的图片感知圆珠笔的多样性；共享同学们带来的 圆珠笔。

3、师：请说说你带的圆珠笔是什么样的？请小朋友每人取出一支圆珠笔，相互比 一比，说说哪些地方一样？哪些地方不一样？ 请学生大胆介绍自己的新发现。 （三）说一说一起按动圆珠笔模拟声音，让学生发挥想象说一说圆珠笔按 动的声音像什么，教师以鼓励为主，让学生感受想象的乐趣。 教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它们的颜色不同，有红 的、黄的、绿的、紫色的，它们的形状也不同，有长短、有圆圆、方方的。它 的笔杆、笔芯等部件的材质、形状和色彩都具有多样性的特点。 （四）拆一拆感知圆珠笔的结构。 孩子对各种各样的圆珠笔产生了无穷的好奇心,他们会不时的玩玩、写写、拆一 拆这些圆珠笔,这样对学生各个方面的

4、发展有着积极的推动作用，在拆一拆活动 中锻炼幼儿手部的精细动作能力，在不断的摸索中,体现了“做中学”探究学习 的核心理念。 师：圆珠笔里有什么呢？怎样才能知道？（引导幼儿拆开圆珠笔）提出拆圆珠 笔的要求：拆时要轻轻的，不要太用力，还要注意看拆下来的零件在什么位 置，并且把每个零件放在自己的盆子里。 学生拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。 师：你发现了什么？教师出示圆珠笔部件名称的图片。 师：带领学生读一读部件名称。 教师小结：刚才小朋友拆时发现了笔心、笔头、笔帽、笔杆、弹簧这些东西。 （五）装一装圆珠笔组装大赛，感知组装圆珠笔的过程。鼓励学生将零散 的圆珠笔部件组装起来。 教师：你们想不想参加圆珠笔的组装大赛？我们以小组为单位进行比赛，每人 一支圆珠笔，大家赶紧行动起来吧！ 教师提示：组装的时候大家注意要把零件放在预先准备 好的小桶里，不要弄丢零件，养成良好的习惯。 （六）、小结、评价。