最新部编人教版语文冲刺中考《课外文言文阅读》二轮专题复习课件.ppt

1、课外文言文阅读课外文言文阅读（一）文征明习字书林纪事 文征明临写千字文，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。【阅读训练】1 解释下面句中加下划线的词。书遂大进 平生于书 文征明临写千字文 或答人简札 2 将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。译文：3 用一句话来概括这段文字的中心。答：书法书法写字写字临摹临摹有时有时稍微不称心，必定再三地更改它而不感到厌倦。稍微不称心，必定再三地更改它而不感到厌倦。本段文字赞扬了文征明学习书法认真，一丝不苟的精神。本段文字赞扬了文征明学习书法认真，一丝不苟的精神。【译文译文】文征明临贴写文征

2、明临贴写文字文文字文，每天以写，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。他十本作为标准，书法就迅速进步起来。他平生对于写字，从来也不马虎草率。有时平生对于写字，从来也不马虎草率。有时给人回信，稍微有一点不符合心意，一定给人回信，稍微有一点不符合心意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。因此，他三番五次改写过它，不怕麻烦。因此，他的书法越到老年，越发精致巧妙。的书法越到老年，越发精致巧妙。（二）薛谭学讴（二）薛谭学讴 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，

3、声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。谢求反，终身不敢言归。【阅读训练阅读训练】1 解释下列加下划线的词在文中的意思。解释下列加下划线的词在文中的意思。秦青秦青弗弗止。止。响响遏遏行云。行云。2翻译：薛谭乃谢求反。翻译：薛谭乃谢求反。译文：译文：3这个故事给你以怎样的启示？这个故事给你以怎样的启示？答：答：4薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？答：答：不不阻止阻止薛谭于是（向秦青）道歉，要求回来（继续学习）。薛谭于是（向秦青）道歉，要求回来（继续学习）。有。是他那知错能改，变骄傲为虚心的态度。有。是他那知错能改，变骄傲为虚心的态度。学习必须虚心

4、、持之以恒、不能骄傲自满、半途而废。要知错就改学习必须虚心、持之以恒、不能骄傲自满、半途而废。要知错就改！译文译文 薛谭向秦青学习唱歌，还没有学尽秦青薛谭向秦青学习唱歌，还没有学尽秦青的技艺，就自己说已经学完了，于是告辞回的技艺，就自己说已经学完了，于是告辞回去。秦青没有阻止他，在郊外的大路上设宴去。秦青没有阻止他，在郊外的大路上设宴送行；（秦青）击打着乐器，悲壮地歌唱起送行；（秦青）击打着乐器，悲壮地歌唱起来，那歌声使路边的树林都振动了，使空中来，那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。薛谭（听了后）便（向秦的飞云也停住了。薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并要求能返回（继续跟秦青学习

5、唱青）道歉并要求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。（三）范仲淹有志于天下三）范仲淹有志于天下 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：自诵

6、曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”阅读训练阅读训练】1.给下列句中加下划线的字注音并释义。给下列句中加下划线的字注音并释义。啖啖粥而读粥而读 音：音：义：义：辄辄以水沃面以水沃面 音：音：义：义：食不食不给给 音：音：义：义：乃至被谗受贬乃至被谗受贬 音：音：义：义：2“每以天下为己任每以天下为己任”的正确译句是（的正确译句是（）A 每天把天下大事作为自己的责任。每天把天下大事作为自己的责任。B 常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。C 常常把天下大事作为自己应尽的任务。常常把天下大事作为自己应尽的任务。D

7、每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。dnzhjchnB吃。吃。往往，总是往往，总是供应供应说别人坏话说别人坏话3下面的句子译成现代汉语。下面的句子译成现代汉语。或夜昏怠，辄以水沃面：或夜昏怠，辄以水沃面：妻子衣食仅自足而已：妻子衣食仅自足而已：4这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。5“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹是范仲淹所作所作岳阳楼记岳阳楼记中的名句，与该文一样，此句中的名句，与该文一样，此句在本文中起了在本文中起了 的作用。的作用。有时夜里疲惫困倦，常常用冷

8、水洗脸。有时夜里疲惫困倦，常常用冷水洗脸。妻子和孩子的衣食仅仅自足罢了。妻子和孩子的衣食仅仅自足罢了。范仲淹年少家贫而胸有大志。范仲淹年少家贫而胸有大志。范仲淹做官后因直言而遭谗降职。范仲淹做官后因直言而遭谗降职。范仲淹刻苦自励而心忧天下。范仲淹刻苦自励而心忧天下。揭示主题揭示主题 【译文译文】范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。他年轻时就有远大的志向，常常用冷水冲头洗脸。他年轻时就有远大的志向，常常用冷水冲头洗脸。经常连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，经常连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说坏话

9、常常谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦被贬官，由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话：自保养罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话：“读读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。乐。”（四）司马光好学（四）司马光好学 司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其

10、所精诵，息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。寝时，咏其文，思其义所得多矣。”【阅读训练阅读训练】1.解释下列句中加下划线的词。解释下列句中加下划线的词。患患记问不若人记问不若人 迨迨能倍诵乃止能倍诵乃止 迨迨能倍诵能倍诵乃乃止止 咏咏其文其文 2.与与“迨能倍诵乃止迨能倍诵乃止”中中“倍倍”的用法不同的一项是（的用法不同的一项是（）A.祗辱于奴隶人之手祗辱于奴隶人之手 B.才美不外见才美不外见C.满坐宾客无不伸颈侧目满坐宾客无不伸

11、颈侧目 D.京中有善口技者京中有善口技者3.本文中概括主旨的句子是：（本文中概括主旨的句子是：（）A.用力多者收功远。用力多者收功远。B.其所精通乃终身不忘。其所精通乃终身不忘。C.书不可不成诵。书不可不成诵。D.咏其文，思其义，所得多矣。咏其文，思其义，所得多矣。4.文中文中“独下帷绝编独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个类意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是 。担心担心 等到等到才才 吟咏吟咏 DC韦编三绝韦编三绝【译文译文】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应

12、答的能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，别的能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）独自兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够烂熟于心为留下来，专心刻苦地读书，一直到能够烂熟于心为止。（因为）读书时下的功夫多，收获大，（所以）止。（因为）读书时下的功夫多，收获大，（所以）他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：经说：“读书不能不背诵，当你在骑马走路的时候，读书不能不背诵，当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它在半夜睡不着觉的时

13、候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会很大！的意思，收获就会很大！”（五）欧阳修苦读（五）欧阳修苦读欧阳公事迹欧阳公事迹 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。笔已如成人。1 1文中文中“教以书字教以书字”的的“书书”的含义，跟下面哪一句中的的含义，跟下面哪一句中的“书书”相同？（

14、相同？（）A A卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。B B惟予之公书与张氏之吝书若不相类。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。C C一男附书至，二男新战死。一男附书至，二男新战死。D.D.乃丹书帛曰乃丹书帛曰“陈胜王陈胜王”，置人所罾鱼腹中。，置人所罾鱼腹中。2 2翻译句子。翻译句子。欧阳修四岁而孤。欧阳修四岁而孤。惟读书是务。惟读书是务。3 3就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：4 4欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是的原因是 D欧阳修

15、四岁时父亲就去世了欧阳修四岁时父亲就去世了 只是致力读书只是致力读书 勤学苦练，专心致志勤学苦练，专心致志 家长的善于教育，严格要求。家长的善于教育，严格要求。【译文译文】欧阳修四岁时就失去了父亲，家境贫穷，没有欧阳修四岁时就失去了父亲，家境贫穷，没有钱供他上学。他的母亲用芦苇秆在沙地上写画，用钱供他上学。他的母亲用芦苇秆在沙地上写画，用这个方法教他写字。还教给他诵读许多古人的篇章，这个方法教他写字。还教给他诵读许多古人的篇章，让他学习写诗的方法让他学习写诗的方法。到他年龄大些了，家里没有。到他年龄大些了，家里没有书可读书可读,他就到乡里的读书人家去借书来读，有时进他就到乡里的读书人家去借书来

16、读，有时进行抄写。还没有抄完，就已经能够背诵了。以至于行抄写。还没有抄完，就已经能够背诵了。以至于白天黑夜废寝忘食，只是致力于学习。他从小所写白天黑夜废寝忘食，只是致力于学习。他从小所写的诗歌文章，就像大人写的一样有文采。的诗歌文章，就像大人写的一样有文采。（六）王冕僧寺夜读（六）王冕僧寺夜读宋学士文集宋学士文集 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？儿痴如此，曷不听其所为

17、？”冕因去，依僧寺以居。夜潜冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。怖，；冕小儿，恬若不知。【阅读训练阅读训练】1.结合文意，解释下列句中加下划线的词。结合文意，解释下列句中加下划线的词。窃窃入学舍入学舍 辄辄默记默记 儿儿痴痴如此如此 恬恬若不见若不见 2.与与“曷不听其所为曷不听其所为”中中“曷曷”用法不同的一项是（用法不同的一项是（）A.只有剩骨只有剩骨 B.满坐寂然满坐寂然 C.坐佛膝上坐佛膝上 D.可爱者甚蕃可爱者甚蕃3.与与“依僧寺以居依僧寺以居”中的中的“以

18、以”字用法相同的一项是（字用法相同的一项是（）A.或以为死，或以为亡或以为死，或以为亡 B.必以分人必以分人C.属予作文以记之属予作文以记之 D.以刀劈狼首以刀劈狼首5.从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是根本原因是:私下的意思私下的意思CC 王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。总是（常常）总是（常常）入迷入迷安祥的样子安祥的样子【译文译文

19、】王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。有人牵着王冕家的牛，来王冕家，责怪都忘记了。有人牵着王冕家的牛，来王冕家，责怪无人看管的牛践踏了他家的田地无人看管的牛践踏了他家的田地,王冕的父亲大怒，王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”

20、王冕从王冕从此以后就地离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他此以后就地离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着竹就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着竹简就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读简就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。看见似的。（七）张无垢勤学（七）张无垢勤学鹤林玉露鹤林玉露 张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽执张无垢谪横浦，寓城西宝界寺

21、。其寝室有短窗，每日昧爽执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。之迹隐然，至今犹存。【阅读训练阅读训练】1.解释下列句中加下划线的词。解释下列句中加下划线的词。张无垢张无垢谪谪横浦横浦 每日昧爽每日昧爽辄辄执书立窗下执书立窗下 就就明明而读而读 如如是是者十四年者十四年 2.翻译划线的句子。翻译划线的句子。译文：译文：3.选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项（选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项（）是马也，虽有千里之能是马也，虽有千里之能 其如土石何其如土石何A 如是者十四年如是者十四年 B

22、其寝室有短窗其寝室有短窗4.这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋天才出自勤奋”这是这是古今学者经过实践总结出来的真理，请举出几个古今中外的有关古今学者经过实践总结出来的真理，请举出几个古今中外的有关这个方面的例子这个方面的例子:降职远调贬官降职远调贬官双脚踏出的痕迹还隐约可见。双脚踏出的痕迹还隐约可见。A总是总是光，光亮光，光亮这这 比如王羲之写掉十几大缸墨铁柱磨成针卧薪比如王羲之写掉十几大缸墨铁柱磨成针卧薪尝胆悬梁刺股尝胆悬梁刺股 【译文译文】张无垢被贬官到横浦后，住在城西的张无垢被贬官到横浦后，住在城西的宝界寺。他住的房间有一扇短窗，每天天宝界

23、寺。他住的房间有一扇短窗，每天天刚亮时，他总是拿着书本站在窗下，依靠刚亮时，他总是拿着书本站在窗下，依靠着微弱的晨光读书。他就像这样一直坚持着微弱的晨光读书。他就像这样一直坚持了十四年之久。等到他回到北方后，在窗了十四年之久。等到他回到北方后，在窗下的石头上，双脚踏出的痕迹还隐约可见下的石头上，双脚踏出的痕迹还隐约可见,直到现在还存有。直到现在还存有。（八）（八）歧路亡羊（歧路亡羊（2003年常德）年常德）杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之子追之。杨子杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之子追之。杨子曰：曰：“嘻！亡一羊，何追者之众？嘻！亡一羊，何追者之众？”邻人曰：邻人曰：“多歧路。多歧路。

24、”既既反，问：反，问：获羊乎？获羊乎？曰：曰：亡之矣。亡之矣。曰：曰：奚亡之？奚亡之？曰：曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。1用现代汉语解释加点的词语。用现代汉语解释加点的词语。亡亡一羊（一羊（）既既反（反（）奚奚亡之（亡之（）2解释下面的解释下面的之之字。字。杨子杨子之之邻人亡羊（邻人亡羊（）又请杨子之子追又请杨子之子追之之（）何追者何追者之之众（众（）吾不知所吾不知所之之（）丢失丢失已经已经为什么，为什么，怎么怎么结构助词，的结构助词，的 代词，羊代词，羊 倒装句的标志倒装句的标志往往 3找出本文中的一个通假字。找出本文中的一个通假字。（

25、）通（）通（），意思是（），意思是（）。）。找出本文中的一个倒装句。找出本文中的一个倒装句。（），），正常语序应为正常语序应为 4补出省略的成分。补出省略的成分。既反，既反，()问：问：获羊乎获羊乎?()曰：曰：亡之矣。亡之矣。5。翻译。翻译。(2分分)歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。译文：译文：6本文告诉我们一个什么道理？本文告诉我们一个什么道理？答：答：事物事物(事理事理)是复杂多变的，只有明确方向，才能是复杂多变的，只有明确方向，才能找到正确的道路找到正确的道路(才不致于误人歧途才不致于误人歧途)。或：做事不专。或：做事不专一，就会一无所获

26、。一，就会一无所获。“亡亡”丢失丢失“无无”何追者之众何追者之众追者何众追者何众邻人邻人 杨子杨子 岔道之中又有岔道，我不知岔道之中又有岔道，我不知(羊羊)逃到哪条路上逃到哪条路上去了，所以就回来了。去了，所以就回来了。（九）程门立雪（九）程门立雪宋史宋史 杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。则门外雪深一尺矣。【阅读训练阅读训练】1.解释句中加下划线的词。解释句中加下划线的词。时与游酢侍立不时与游酢侍立不去去 颐既颐既觉觉 2.你从文中得到什么启发？你从文中得到

27、什么启发？答：答：睡醒睡醒杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习。杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习。离开离开【译文译文】杨时杨时 到洛阳拜见程颐，这时杨时已到洛阳拜见程颐，这时杨时已四十岁了。一天拜见程颐，程颐正闭着四十岁了。一天拜见程颐，程颐正闭着眼睛坐着，杨时与同学游酢眼睛坐着，杨时与同学游酢(音音zu)就侍就侍立在门外没有离开，程颐已经察觉的时立在门外没有离开，程颐已经察觉的时候，那门外的雪已经一尺多深了。候，那门外的雪已经一尺多深了。（一（一0）凿壁借光）凿壁借光西京杂记西京杂记 匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发

28、书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，主人感叹，资给以书，遂成大学。遂成大学。1.解释下列句中加下划线的词。邻居有烛而不解释下列句中加下划线的词。邻居有烛而不逮逮 衡乃与其衡乃与其佣佣作作 资资给以书给以书 遂成遂成大学大学 2.翻译下面的句子。翻译下面的句子。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之衡乃穿壁引其光，以书映光而读之译文：译文：衡乃与其佣作而不求偿衡乃与其佣作而不求偿译文：译文：3.与句中与句中“资给以书资给以书”

29、中中“以以”字的用法相同的一项是（字的用法相同的一项是（）A以俟夫观人风者得焉以俟夫观人风者得焉 B不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲C何以战何以战 D必以分人必以分人4.出自这个故事的一个成语是出自这个故事的一个成语是 ，从字面上看，这个成语，从字面上看，这个成语的意思是的意思是 ，现在用这个成语形容，现在用这个成语形容 （用四字短语作答）。（用四字短语作答）。到，及到，及D匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。凿壁借光凿壁借光凿开墙壁，借邻居家

30、的灯光凿开墙壁，借邻居家的灯光 读书勤苦读书勤苦雇雇用用供给，资助供给，资助大学问大学问【译文译文】匡衡勤奋好学却没钱买蜡烛。邻居家有匡衡勤奋好学却没钱买蜡烛。邻居家有蜡烛但光穿不过来，匡衡因此把墙壁凿个洞蜡烛但光穿不过来，匡衡因此把墙壁凿个洞引来了邻家的烛光，用烛光映着书读。同乡引来了邻家的烛光，用烛光映着书读。同乡有一大户人家叫文不识，家中富有，有很多有一大户人家叫文不识，家中富有，有很多书，匡衡给他做佣人却不要报酬。主人很奇书，匡衡给他做佣人却不要报酬。主人很奇怪，问匡衡为什么，匡衡说：怪，问匡衡为什么，匡衡说：“希望能把主人希望能把主人所有的书都通读一遍。所有的书都通读一遍。”主人被其

31、感动，就把主人被其感动，就把书借给他。后来，他便成了学问家。书借给他。后来，他便成了学问家。（一一）七录（一一）七录明史明史张溥传张溥传 溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：次，后名读书之斋曰：“七录七录”。【阅读训练阅读训练】1.解释下列句中加下划线的词。解释下列句中加下划线的词。所读书必手所读书必手钞钞 如是者六七如是者六七始始已已 日日沃沃汤数次汤数次 后后名名读书之斋曰读书之斋曰 2.与与“如

32、是者六袋子始已如是者六袋子始已”中的中的“已已”意义相同的有（意义相同的有（）A.可以已大风挛瘘疠可以已大风挛瘘疠 B.钞已朗诵一过钞已朗诵一过 C.情不能自已情不能自已 D.扁鹊已逃秦矣扁鹊已逃秦矣 3.翻译句子。翻译句子。如是者六七始已如是者六七始已译文：译文：后名读书之斋曰后名读书之斋曰“七录七录”译文：译文：钞通钞通“抄抄”，抄写。，抄写。A像这样反复六七次才停止。像这样反复六七次才停止。后来他把读书的房间题名为后来他把读书的房间题名为“七录七录”。才才洗洗命名命名4.对下列句中加下划线的词的意义判断正确的一项是对下列句中加下划线的词的意义判断正确的一项是（）后后名名读书之斋曰：读书之

33、斋曰：“七录七录”名名之者谁之者谁 不能不能名名其一处也其一处也 山不在高，有仙则山不在高，有仙则名名A.与相同，与也相同与相同，与也相同 B.与不相同，与也不相同与不相同，与也不相同C.与相同，与不相同与相同，与不相同 D.与不相同，与相同与不相同，与相同5.张溥之所以成为明末著名学者和文学家，从文中可张溥之所以成为明末著名学者和文学家，从文中可以看出他从小在学习上就以看出他从小在学习上就 （填四字短语），（填四字短语），苦练基本功，因而练出了过硬的功夫，可见苦练基本功，因而练出了过硬的功夫，可见“”（用一句名言回答）（用一句名言回答）C一丝不苟一丝不苟 天才出于勤奋天才出于勤奋命名命名命名

34、命名说出说出出名出名【译文译文】张溥小的时候就很好学，所读的书必然张溥小的时候就很好学，所读的书必然要手抄下来，抄完了，朗诵过了，就焚烧掉，要手抄下来，抄完了，朗诵过了，就焚烧掉，然后又抄，像这样六、七此才算完。右手拿然后又抄，像这样六、七此才算完。右手拿笔的地方，手指和手掌都磨出了老茧。冬天笔的地方，手指和手掌都磨出了老茧。冬天手的皮肤都冻皱裂了，每天把手放在热水里手的皮肤都冻皱裂了，每天把手放在热水里浸好几次。后来把他读书的房间称为浸好几次。后来把他读书的房间称为“七七录录”（一二）学弈学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人

35、专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。【阅读训练阅读训练】1 解释下列句中加下划线的词。解释下列句中加下划线的词。使弈秋使弈秋诲诲二人弈二人弈 非非然然也也 思思援援弓缴而射之弓缴而射之 为是其为是其智智弗若与弗若与 2下列各句与下列各句与“弈秋，通国之善弈者也弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（句式不同的一项是（）A夫战，勇气也夫战，勇气也 B此则岳阳楼之大观也此则岳阳楼之大观也C甚矣，汝之

36、不惠甚矣，汝之不惠 D莲，花之君子者也莲，花之君子者也3翻译：惟弈秋之为听翻译：惟弈秋之为听译文：译文：4本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？答：答：教诲教诲这样这样拉拉智慧，才智智慧，才智C只听弈秋的教导只听弈秋的教导。阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。【译文译文】弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心的教导；而另一个人虽然在听着，可

37、是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。一个人吗？我说：不是这样的。（一三）李生论善学者（一三）李生论善学者 王生好学而不得法。其友李生问之曰：王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信或谓君不善学，信乎？乎？”王生不说，曰：王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？乎？”李生说之曰：李生说之曰：“孔子云孔子云学而不

38、思则罔。学而不思则罔。盖学贵善思，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何谓之善学也？君但志之而不思之，终必无所成，何谓之善学也？”王生益愠，王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也下问，择善而从之，冀闻道也。学者之大忌，莫逾自厌，盍改之。学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢王生惊觉，谢曰：曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”1

39、1给下列句中加下划线的字注音并释义。给下列句中加下划线的字注音并释义。吾悉能吾悉能志志之之 音音 义义 李生李生说说之曰之曰 音音 义义 不应而不应而还还 音音 义义 迨年事迨年事蹉跎蹉跎 音音 义义 2 2与与“河曲智叟亡以应河曲智叟亡以应”中的中的“亡亡”用法不同的一项是（用法不同的一项是（）A A王生不说王生不说 B B盍改之乎盍改之乎 C C吾悉能志之吾悉能志之 D D才美不外见才美不外见同同“识识”，记，记 劝说劝说同同“旋旋”，转身，转身光阴消逝光阴消逝 BZhshuXuncu tu 3翻译翻译“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。也。”译句

40、：译句：那些善于学习的人不把向地位比自己低的人那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！真理啊！4选出与选出与“李生故寻王生李生故寻王生”句中句中“故故”的意思相同的的意思相同的一项（一项（）A.公问其故公问其故 B.广故数言欲亡广故数言欲亡 C.故为之说故为之说 D.桓侯桓侯故使人问之故使人问之 5李生认为怎样才是李生认为怎样才是“善学者善学者”？（用原文回答）？（用原文回答）答：答：学贵善思学贵善思 不耻不问择善而从之不耻不问择善而从之 C【译文译文】王生好学，却没有方法。他的朋友李生问他说：王生好

41、学，却没有方法。他的朋友李生问他说：“有人说有人说你不善于学习，是真的吗？你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：王生不高兴，说：“凡是老师所凡是老师所讲的，我都能记住，这不也是善于学习吗？讲的，我都能记住，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：李生劝他说：“孔子说孔子说学而不思则罔学而不思则罔学习贵在善于思考，你只是记住老师学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？说你善于学习呢？”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就跑走了。过了五天，李生特地

42、找到王生，告诉他说：转身就跑走了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理啊！我的话还没说完，你学习别人好的地方，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，难道是善于学习就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的吗？学习最忌讳的事，没有超过满足于自的人所应该具有的吗？学习最忌讳的事，没有超过满足于自己所学的知识的，你为什么不改正呢？如果不改正，等年纪己所学的知识的，你为什么不改正呢？如果不改正，等年纪大了，

43、贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王王生这才醒悟过来，道歉说：生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用作醒目的警戒。对。请允许我把你的话当作座右铭，用作醒目的警戒。”（一四）问说（一四）问说孟涂文集孟涂文集 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而不达于事，识其大

44、矣，而 或不知其细，舍问，其奚决焉？或不知其细，舍问，其奚决焉？【阅读训练阅读训练】1.解释下列句中加下划线的词。解释下列句中加下划线的词。非学无以非学无以致疑致疑 而而或或不达于事不达于事 非问无以非问无以广广识识 舍问，其奚舍问，其奚决决焉焉 2.下列各句中加点的下列各句中加点的“而而”与与“好学而不勤问好学而不勤问”中的中的“而而”用法用法相同的一项是（相同的一项是（）A.得之心而寓之酒也得之心而寓之酒也 B.然得而腊之以为饵然得而腊之以为饵C.人不知而不愠人不知而不愠 D.面山而居面山而居3.翻译：翻译：“问与学，相辅而行者也。问与学，相辅而行者也。”译文：译文：4.用自己的话概括本文

45、的中心论点。（不超过用自己的话概括本文的中心论点。（不超过10个字）个字）答：答：提出疑难提出疑难C问和学，是相辅相成的。问和学，是相辅相成的。好学尤当勤问好学尤当勤问 也许，或许也许，或许增加，增广增加，增广判断，解决判断，解决【译文译文】君子学习一定喜爱问。君子学习一定喜爱问。“问问”和和“学学”是相是相辅相成地进行的，不辅相成地进行的，不“学学”就不能提出疑难，就不能提出疑难，不不“问问”就不能增加知识。喜爱学习却不多问，就不能增加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还不能应用于实际，认识了那些大的（原则、还不能应用于实际，

46、认识了那些大的（原则、纲领、总体），可是还可能不了解那些细节，纲领、总体），可是还可能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，怎么能解决问题（对于这些问题）除了问，怎么能解决问题呢？呢？（一五）教学相长（节选）（一五）教学相长（节选）札记札记 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也后自强也。故曰：教学相长也。（自反：回过来要求自己，反躬自问）。（自反：回过来要求自己，反躬自问）【阅读训

47、练阅读训练】1.给下列句中加下划线的字在（给下列句中加下划线的字在（）中注音，在空白处释义。）中注音，在空白处释义。弗食不知其弗食不知其旨旨（）教学相教学相长长（）虽虽有至道（有至道（）知知困困，然后能自强也（，然后能自强也（）2.翻译句子。翻译句子。学然后知不足，教然后知困学然后知不足，教然后知困译文：译文：故曰：教学相长也故曰：教学相长也译文：译文：3.教学相长教学相长集中论述了集中论述了 与与 的关系问题，说明的关系问题，说明 的道理。的道理。4.（用原文填空）本文在论述时先以（用原文填空）本文在论述时先以“”作比，作比，继而引入继而引入“”，进而又以教与学两个方面加以，进而又以教与学两

48、个方面加以说明，最后归结到说明，最后归结到“”这个结论。这个结论。zh学然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透。学然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透。所以说：教与学是互相促进的道理。所以说：教与学是互相促进的道理。教教 学学 教与学互相促教与学互相促进进 嘉肴弗食不知其旨嘉肴弗食不知其旨 至道弗学不知其善至道弗学不知其善 教学相长教学相长味美味美zhng增加，促进增加，促进su即使即使kn困惑，理解不透困惑，理解不透【译文译文】即使有美味的熟食，不吃就不知道即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学就它的味美；即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。

49、因此，学然后才知道不知道它的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地钻研。所以说：教与学是互相促进的钻研。所以说：教与学是互相促进的。（一六）颜回好学（一六）颜回好学史记史记回年回年 二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，自吾有回，门人益亲。门人益亲。”鲁哀公问：鲁哀公问：“弟子孰为好学？弟子孰为好学？”孔子对曰：孔子对曰：“有有颜回者好学，不迁怒不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。颜回者好学，不迁怒不贰过。不幸短命死矣，今也则亡

50、。”【阅读训练阅读训练】1指出下列句中的通假字。指出下列句中的通假字。发尽白，蚤死发尽白，蚤死 今也则亡今也则亡 2 解释下列句中加下划线的字。解释下列句中加下划线的字。孔子哭之孔子哭之恸恸 门人门人益益亲亲 弟子弟子孰孰为好学为好学 不贰不贰过过 3 翻译下面的句子。翻译下面的句子。“不迁怒，不贰过。不迁怒，不贰过。”译文：译文：4 颜回好学具体表现在哪几个方面？（用原文回答）颜回好学具体表现在哪几个方面？（用原文回答）答：答：“蚤蚤”同同“早早”哀痛到了极点哀痛到了极点（颜回）从不把脾气发到别人身上，也不重犯同样的错误。（颜回）从不把脾气发到别人身上，也不重犯同样的错误。不迁怒，不贰过。不