2021年高考语文核心考点专题复习课件：实用类文本阅读·新闻与报告(共75张PPT).ppt

1、专题编写思路导图 考纲要求 阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和 主要表现手法。阅读实用类文本,应注重真实性和实用性,准确解读文本,筛选整合信息, 分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本的社会功用,探讨文本反映的人生价值和 时代精神。 1.理解 B (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C (1)筛选并整合文中信息 (2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思 (3)分析文本的文体特征和主要表现手法 3.鉴赏评价 D (1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色作深度

2、的思考和判断 4.探究 F (1)从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神 (2)探讨作者的写作背景和写作意图 (3)探究文本中的某些问题,提出自己的见解 考卷分析 年年 份份 卷卷 别别 题题 号号 题干及考点题干及考点 选选 文文 题题 干干 考考 点点 选选 篇篇 体体 裁裁 2019 全国新 课标卷 第 4 题 下列不属于可移动文化遗产“修 复”工作的一项是 筛选并整合文中 信息。 可移动文化遗产保护策略研 究 图书档案保护技术手册 关于毛里求斯档案文件的去 酸与修复 报告、 手册 第 5 题 下列对材料相关内容的概括和分 析，不正确的一项是 评价文本的主要 观点。 第 6 题

3、 请结合材料，分析毛里求斯想要 修复的档案文件的受损原因。 筛选并整合文中 信息。 全国新 课标卷 第 4 题 下列对材料三相关内容的梳理， 不正确的一项是 筛选并整合文中 信息。 努力修好武汉长江大桥 港珠澳大桥背后的科技支 撑 港珠澳大桥岛隧工程智能建 造探索与实践 新闻、 报告 第 5 题 下列对材料相关内容的概括和分 析，不正确的一项是 评价文本的主要 观点。 第 6 题 为什么说今天的中国桥梁已经成 为体现国人自信心的一张名片？ 请结合材料简要分析。 筛选并整合文本 信息。 全国新课 标卷 第 4 题 下列对“志愿服务”相关内容的 理解和分析，不正确的一项是 筛选并整合文中 信息。

4、“鸟巢一代” 奥运志愿服务集 体记忆与奥运遗产 论冬奥背景下体育志愿服务 与青少年社会参与 卷入的消费者以摩族猎 人为例 报告、 时评 第 5 题 下列对材料相关内容的概括和分 析，不正确的一项是 评价文本的主要 观点。 第 6 题 单车猎人可以看作“新型”志愿 者，请结合材料分析这一说法的 根据。 筛选并整合文本 信息。 考卷分析 题干及考点题干及考点 选选 文文 年年 份份 卷卷 别别 题题 号号 题题 干干 考考 点点 选选 篇篇 体体 裁裁 第 7 题 下列对材料相关内容的理解，不 正确的一项是 筛选并整合文中 信息。 第 8 题 下列对材料相关内容的概括和分 析，不正确的一项是 评价

5、文本的主要 观点。 全国新 课标卷 第 9 题 以上三则材料中，人民日报自 然 读卖新闻报道的侧重点有 什么不同？为什么？请结合材料 简要分析。 评价文本的主要 观 点 和 基 本 倾 向。 “墨子号”，抢占量子科技 创新制高点 一位把量子通信带到太空又 带回地球的物理学家 参考消息 新闻、 通讯 第 7 题 下列对材料二相关内容的理解和 分析，不正确的一项是 筛选并整合文中 信息。 第 8 题 下列对材料相关内容的概括和分 析，正确的一项是 筛选并整合文中 信息。 全国新 课标卷 第 9 题 促进高校科技成果转化需要哪些 相关方协作？简述各方所起的作 用。 评价文本的主要 观 点 和 基 本

6、 倾 向。 播散创新种子，守护创新中 国写在2018年全国知识产 权宣传周活动启动之际 2017 年中国专利调查报告 创新为市场，转化显效益 地方研究院：高校科技成果 转化模式新探索 新闻、 报告 第 7 题 下列对材料二相关内容的理解和 分析，不正确的一项是 筛选并整合文中 信息。 第 8 题 下列对材料相关内容的概括和分 析，正确的一项是 评价文本的主要 观点。 2018 全国新课 标卷 第 9 题 在“互联网”的影响下，图书 出版业发生了哪些转变？请简要 概括说明。 筛选并整合文中 信息。 图 书 出 版 业 品 牌 报 告 (2016) 2015 年中国图书零售市场发 展 试析“互联网

7、”时代的图 书出版 报告、 时评 备考指导 1.2018 年和 2019 年,全国新课标卷的实用类文本阅读连续两年选用新闻与 报告为主的包含图表在内的非连续性文本。2018 年三套全国新课标卷的实用类 文本,卷选用了新闻、通讯,卷选用了新闻、报告,卷选用了报告、时评。 2019 年三套全国新课标卷的实用类文本,卷以两篇调查报告和手册数据组合, 卷、卷分别以新闻报道和新闻评论、调查报告搭配。 2.尽管材料的体裁具有多样性,但各卷均按照一个主题来组织材料。由于受 全卷阅读总量的限制,几个材料多为文章的节选,从不同层面、不同角度呈现主 题。值得注意的是,命题所选用的材料,具有正能量、反映当下社会生活

8、以及内 涵丰富、可读性强等特点。从考查的特点看,选材既注意体现文本的真实性和实 用性,又注重文本的时代特色。 3.2019 年全国新课标卷、卷、卷试题材料与 2018 年全国新课标卷、卷试题材料,都以文字与图表合理搭配, 相得益彰；要求考生带着问题进入文本,搜寻、锁定、分辨和提 炼关键信息,从而实现对考生检索、理解、分析、评价等能力的 重点考查。 考查选用选择题和简答题两种题型,突出对筛选并整 合文中信息、评价文本的主要观点和基本倾向的能力的检测。 4.2019 年和 2018 年全国新课标卷所选用的实用类文本的 来源,除了与主题密切相关的书籍和调查数据之外,多为较有权 威性的媒体,如 201

9、9 年全国新课标卷分别出自人民日报 和光明日报,2018 年全国新课标卷分别出自人民日报 和参考消息 、卷出自中国知识产权报等。 知识清单 _ 一、非连续性文本 1.定义及特点 所谓“非连续性文本”,是指选取同一话题下不同表达样式的文本(多实用类 文本)的片段组成的阅读材料(相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言), 包括符号、文字、图表等信息。其特点是直观、简明,概括性强,易于比较。 “非连 续性文本” 在现代社会运用广泛,其实用性特征十分明显。 近几年高考全国新课标 卷实用类文本阅读中的新闻材料就属于非连续性文本。 学会从非连续性文本中获 取信息,得出有意义的结论,是考生应该具备的重要

10、阅读能力之一。 义务教育语文 课程标准(2011 年版) 十分重视“非连续性文本”的阅读,强调“非连续性文本” 的阅读是语文教学中的重要组成部分,是培养考生语文实践能力、 提高语文阅读素 养的重要途径。普通高中语文课程标准(2017 年版) 则在“实用性阅读与交流” 的学习任务群中加以体现。 2.非连续性文本的新闻选文类型 从 2017、2018、2019 这三年九套全国新课标试卷中的新闻阅 读看,高考选用的新闻,准确的称谓应该是“新闻材料”,不是完整 的新闻篇章,这类材料主要节选自消息、特写、时评、通讯、调查 报告等。 新闻的一般特征有： (1)真实性 真实性是新闻的第一要素,是新闻的生命,

11、不真实的新闻就叫谣 言。新闻的真实性要从以下几个方面来衡量： 准确。五要素(时间、地点、人物、事件、原因)必须完全准 确真实,对事件的情节描写、数字运用、人物语言以及人物的心理 活动、思想变化、感情起伏的介绍也必须准确真实。 全面。对客观事物报道的时候要全面看问题,不能主观片面。 深刻。 新闻要去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里,不能只看表面 现象,为假象所迷惑。 (2)时效性 要及时迅速地传达出来,以求新鲜、新颖、适时,消息的要求最高,通讯 次之,特写最弱。 (3)受众性 要面向受众,通过公开的传播途径发布出来。 3.选文类型 文文 体体 特特 点点 基本特 征 用事实说话，及时地报道最

12、新发生的有价值的事实。消息强调快、新、语言简明。 要素 要素又称“五个 w”和“一个 h”(how)，五个“w”，即“何时”(when)、“何 地”(where)、“何人”(who)、“何事”(what)、“何故”(why)。这五个“w”与记叙 文的五要素是完全一致的。 消息 结构 消息的结构形式是多样的，常见的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔式和金字塔式 结合、自由式等。 特写 特写就是作者借用电影拍摄特写镜头的手法，通过形象描绘来再现现实生活中富有特征的片 段，给读者留下鲜明而深刻的印象的新闻体裁。特写一般用于再现重大事件的一个片段或者变 化中的一个场景。文学手法运用较多，感情比较充沛，爱

13、憎分明。 通讯 通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型 人物的一种新闻报道形式。它一般包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时、 准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、更系统。 调查 报告 调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究， 揭示本质，寻找规律，总结经验，最后以书面形式陈述出来。 时效性 时评是针对新近发生的问题或事实所作的评论，它兼有新闻和评论的双重特点。 针对性 为什么要写、针对什么而写、要解决什么问题、希望读者能从中得到什么等，都应当 十分明确。 准确性 准确性是时

14、评有没有生命力的一个关键。其不仅包括真实性，还包括科学性。它要求 作者命题要明确，选材要准确，分寸把握要适度，分析要服人。 时评 说服性 在写作时多用摆事实、作对比、讲道理等手法，让读者信之、服之。 二、非连续性文本常引用的中外媒体的定位介绍 1.人民日报 作为党和政府的喉舌,作为中国对外文化交流的重要窗口,作为展现蓬 勃发展社会主义新中国的舞台,人民日报积极宣传党和政府的政策主张, 记录中国社会的变化,报道中国正在发生的变革。 作为中国共产党的机关报, 人民日报 社论在不同的时期对中国大陆政治都有着决定性的指导作用。 人民日报除了为外界提供中国共产党的政策及观点等直接信息外,其社 论亦反映了

15、中共中央对事件的处理意见；通过刊登特约评论员文章,以委婉 的手法传递官方对国内和国际事务的看法。 2.新华网 新华网作为新华社全媒体新闻信息产品的主要传播平台,拥有 31 个地 方频道以及英、法、西、俄、阿、日、韩、德、藏、维、蒙等多种语言频 道,重大新闻首发率和转载率遥遥领先国内其他网络媒体。 近年来,新华网不 断创新传播理念和发展模式,传播中国声音,讲好中国故事,加快建设成为具 有广泛国际影响的一流新闻网站和有强大实力的互联网文化企业。 3.参考消息 参考消息由新华社主办、参考消息报社编辑出版。它每天及时选载 世界各地通讯社、报刊及网络等媒体上的最新信息和评论精华,全面报道世 界各国的政治

16、、经济、军事、科技、体育、文化及对华反应等方面的最新消 息,具有时效快、信息广、内容精、形式活等鲜明特点,是广大读者认识外部 世界的重要窗口。 4.光明日报 光明日报属于光明日报报业集团,创刊于 1949 年 6 月 16 日,最初由 中国民主同盟主办。目前是中共中央机关报之一,是中共中央主管主办,由中 宣部直接领导的大型、全国性的官方新闻媒体之一。 创刊以来,光明日报始终得到党中央的深切关怀。光明日报创刊时, 毛泽东、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家曾为其题词。毛泽东的题词 是：“团结起来,光明在望,庆祝光明日报出版。”邓小平同志先后为光明 日报创刊 40 周年和出版真理标准讨论文集题词：

17、“光明日报四十 年”“实践是检验真理的唯一标准”。 5.光明网 光明网创办于 1998 年 1 月 1 日,是中华人民共和国最早设立的新闻网站之一。 光明网延伸和发挥了光明日报的核心价值和传统优势,在文化界、知识界广大 读者和网民中有着强大的影响力,“文明办网”是其始终坚持的特色。光明网在全 国率先提出“文明办网、文明上网” ；最早倡导“网络文明工程” ；根据中央领导的 指示,主办了遏制网上恶搞的专家座谈会,发起了帮助未成年人戒除网瘾大行动。在 文化部举办第一届“中国优秀文化网站”评选中,光明网获文化新闻类第一名。此 外,光明网还获得过“中国十佳新闻网站” “中国互联网行业自律模范单位”等荣誉

18、, 它的评论文章还获得过中国新闻奖一等奖。2013 年 6 月,光明网荣获共青团中央授 予的“20112012 年度全国青年文明号”称号。 6.中国青年报 中国青年报是以青年为主要读者对象,在当代中国政治、社会生活中具有重 大影响力的一份全国性综合日报。1951 年 4 月 27 日,经毛泽东、刘少奇、周恩来等 中共中央领导人批准,中国青年报在北京创刊。毛泽东同志亲自为中国青年 报题写报名。中国青年报作为中宣部直管的中央级大报,以“推动社会进步,服务 青年成长”为己任,服务一代又一代的青年。在中国消费者协会所作的中国产品品 牌调查问卷中,中国青年报回收率连续三年名列第一。 7.中国知识产权报

19、中国知识产权报是由国家知识产权局主管,全国唯一一份全面报道知识经济新 闻的报纸,是中国知识产权保护领域中的权威媒体。它是传达并诠释党和国家关于知识 产权工作方针政策、决策部署的主要喉舌,是各级知识产权行政管理机关和从业者获取 工作信息、洞悉国内外业界动态的重要渠道,是全国知识产权创造者、运用者、管理者 和研究者发布最新成果和交流经验心得的权威平台,也是社会公众了解知识产权的最 佳课堂。 8.自然 自然杂志于 1869 年在英国创立,在学术界享有盛誉,常与美国科学杂志并 称为“世界两大顶级学术刊物” 。自创刊以来,它始终如一地报道自然科学领域中的一 些最重要的发现,直到今天它仍然是世界上影响因子

20、最高的科学期刊。它每周刊载科学 技术各个领域中具有独创性以及跨学科的重要研究成果,同时也提供快速、权威、有见 地的新闻,还有科学界和大众对于科技发展趋势的见解的专题。 9.读卖新闻 读卖新闻是日本的一家全国性报纸,具有相当大的影响力。1874 年 11 月 2 日在 东京创刊。1924 年合并九州日报 山阴新闻等九家中小型报纸,自此成为日本全 国性大报纸。 学案学案1 整体阅读指导整体阅读指导 知识清单 _ 新闻媒体报道已经发生和正在发生的事情,除了满足报刊和 书籍的读者、广播的听众、 电影电视的观众、网民等受众的需要, 还可以通过报道或评述最新的重要事实,影响社会舆论。在现代 社会中,新闻媒

21、体既是政党和政府实现政治目的、进行国家治理 的一种重要工具,也是公民表达民意、实现政治民主化功能的一 条主要渠道。 因此,阅读新闻既要审视其真实性,还要注意新闻 “蕴 含认识引导的意义”,也就是新闻的认识价值。 报告就是根据调查研究的材料写出来的正确反映客观事物 及其规律的书面报告,它通常反映重大事件、新生事物、突出的 典型、重要的经验和严重的问题。它在真实性与时效性等方面与 新闻的要求是一致的。 阅读指导 _ 阅读新闻文本,主要的步骤和方法有： 一、常规类单材料连续性新闻文本阅读“六步法” 第一步,看清标题信息,揣摩新闻类型。 第二步,抓住记叙要素,了解大致内容。 第三步,厘清行文线索,分清

22、段落层次。 第四步,辨析表达方式,领会布局特点。 第五步,挖掘中心主旨,理解文本意义。 第六步,分析表现手法,以供鉴赏探究。 二、多材料非连续性新闻文本阅读“五步法” 近三年来,非连续性文本阅读成为高考命题热点,并将进 一步得到重视和强化,其考查方向也会逐渐向“较为复杂” 发展。高考中的“非连续性文本”是根据命题的需要,由几 个经过剪裁的文字材料以及数据图表、 图解文字等材料组成, 而这几个材料又从不同侧面来呈现一个主题。同时,这组以 新闻和报告为主的材料所形成的主题,又反映了新近出现的 值得人们关注的社会事件、社会现象以及社会问题,体现出 实用类文本的真实性和实用性特点。这类文本,除了信息量

23、 大,阅读过程中还需要进行不同文体的切换,以及材料之间的 联系与比较。可见,和“连续性文本”相比,“非连续性文本” 的阅读难度大大增加。 我们提出多材料非连续性新闻文本阅 读“五步法”,就是根据这种文本特点而制订的阅读策略,其 目的就是提高阅读效率,准确解答试题。 第一步,读文本,知大概了解主题和文体。 通过浏览文本,大致了解材料的内容,如几个材料共同表现什 么主题(反映什么问题),分别属于什么文体。阅读时不必在细节上 花太多的时间,一时不理解的就跳过去。 第二步,读题干,明指令明方向,节省时间。 准确审清题干,明确问题指令,找准勾画筛选的方向。可以把几 个题的题干、选项全部读一遍,大致了解试

24、题考查的内容。 第三步,边浏览,边勾画把握文本内容。 迅速浏览各个材料,勾画标注材料中的关键信息点。如新闻的 陈述主体、陈述的侧重点、新闻的价值信息点等,在勾画中发现有 价值的信息。文字材料较易勾画,如果材料中有图表,就需要读懂图 表,读图表时需要抓住以下几点： 1.抓标题。标题是对整个图表内容的概括,反映了图表的 主题。有时只有出处,抓住出处也有助于把握图表的内容。 2.抓分类图例。首先要确定其类别,在阅读中,要看纵轴、 横轴、 图标等,这样我们就能迅速得知图表所反映的主要内容。 3.抓数据。阅读时要进行纵向、横向比较,从中得出结论。 4.抓解析。要重视审读配合图表而出现的解释分析性文 字内

25、容,图表和文字结合,可以帮助我们有效地把握图表所要 传达的重要信息。 第四步,边思考,边筛选为答题作准备。 勾画的信息是为我们做题服务的,因此,需要思考每一则材料的 主要内容是什么、关键信息是什么、每一个题涉及区域在哪,这样 把对我们做题有用的信息筛选出来,根据勾画的信息抓住材料的关 键点,再关注细节。 第五步,边比较,边概括读懂文本,胸有成竹。 在思考与筛选的基础上,进行比较联系：比较异同(说法上的异 同、 内容上的异同),然后综合各方面信息进行概括,揣摩命题者把多 则非连续性文本阅读材料放在一起的意图。 值得注意的是,后面三步往往是同时进行的。 示例示例 2017全国新课标卷 材料一： 2

26、011年1月1日8点整,中央电视台纪录频道正式开播,信号覆盖全 球。作为中国第一个国家级的专业纪录片频道(1),也是第一个从开播之 始就面向全球采用双语播出的频道,它向世人亮出了拥有人文精神的中 国影像。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划,主要呈现四大 主体内容、六大主题时段的播出特点(2),以期达到规模化的播出效应 (3)。 央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式,淡化栏目概念, 强化大时段编排,以主题化、 系列化和播出季的方式,提升自身的影响力 和美誉度(4)。 (摘编自杨玉洁等真实聚焦：20102011 中国纪录片频道运营与 纪录片产业发展纪录) 材料二： 2011 年中央电

27、视台纪录频道在 71 个大中城市的观众构成和集中度 (资料来源于中国广视索福瑞媒介研究) 【注】 观众构成反映的是收视人群的构成,回答了“谁在看该频道”的问 题。 集中度是目标观众收视率与总体观众收视率的比值,表示的是目标观 众相对于总体观众的收视集中程度,能够回答“谁更喜欢收看这个频道” 的问题；集中度的比值大于 100%,表示该类目标观众的收视倾向高于平 均水平。(5) 材料三： 在制播运营模式方面,央视纪录频道实行的是频道化运营模式(6)。 央视是纪录片的主要制作基地(7),制作出的精品节目数量众多(8)。 当然, 频道化运营模式也有其自身的劣势,劣势在于频道可以调动的资源非常 有限,其

28、融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制(9)。 央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式,节目制作以社会招标、联 合制作、购买作为主要方式,并辅以自制精品,为建立较为健全的制作管 理模式做好准备(10)。 摘编自张同道等2011 年中国纪录片频道发展报告(下) 材料四： 总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网 (11)。目前,国家地理频道已经以 34 种语言转播至全球 166 个国家和地区逾 2 亿 9 千万用户。作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就,除了高质量、高 观赏性的节目内容之外,与其频道自身的制播运营模式是分不开的(12)。其制播 运营模式如

29、下(13)：有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商 投资建立的,有线电视系统直接面向订户收取费用。有线电视系统运营商是指拥 有并运营有线电视系统的企业实体。 有线电视节目提供商为有线电视系统运营商 提供节目。具体到国家地理频道而言,美国国家地理电视公司以及其他渠道承担 提供片源的任务；国家地理频道承担的是节目制作等任务,即让来自国家地理电 视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体,适于在电视上播放；康卡斯特 电信公司作为有线电视系统运营商,则承担把电视信号传送到千家万户的电视机 上的技术性播出任务。 (摘编自楚蕙萍多元延伸,有机互动美国国家地理频道运营模式初探) 按以下步骤把握

30、全文：按以下步骤把握全文： 第三步,边浏览,边勾画 (1)告诉读者材料一新闻的陈述对象。 (2)这是这则新闻材料有价值的地方：央视纪录频道的播出特点。 (3)这是央视纪录频道的预期目标,是材料一新闻的价值点。 (4)这是材料一新闻的另一有价值的地方：和国际纪录片频道的相同点。 (5)材料二是图表,代表了非连续性文本的典型特点： 标题在图表的正下方,告知了图表的主要内容：中央电视台纪录频道 的观众构成和集中度。 图表上面是图例,告知柱状和点线各代表什么；图表横轴由三部分组 成：性别、年龄和学历。纵轴需要看左右两部分：观众构成和集中度。 数据：既要看每一部分观众构成和集中度的数据,又要对比它们之间

31、 的差距,从而找出规律和特点。 解析是以“注”的形式呈现,具体解释了“观众构成”和“集中度” 的问题。 (6)表明材料三的新闻叙述主体及其运营特点。 (7)材料三新闻的价值点：央视纪录频道的制作特点。 (8)这是央视纪录频道实行频道化运营模式的优势。 (9)这是频道化运营模式的劣势。 (10)表明央视纪录频道正准备做的工作(注意时态)。 (11)表明材料四陈述的主体。 (12)这是美国国家地理频道取得卓越成就的原因。 (13)提示读者这则新闻材料的陈述重点：美国国家地理频道的制播 运营模式。 第四步,边思考,边筛选 材料一： 1.主要内容：央视纪录频道的播出特点及预期目标。 2.关键信息：播出

32、特点。 3.高考命题：第 7 题的 A 项、第 8 题的 A 项。 材料二： 1.主要内容：哪些人在看央视纪录频道,哪些人更喜欢央视 纪录频道。 2.关键信息： 中央电视台纪录频道观众构成最高的三类人群 分别是：男性、4554 岁以及高中学历。 3.高考命题：第 8 题的 B、C、D 三项。 材料三： 1.主要内容：央视纪录频道实行的制播运营模式及其优 劣势。 2.关键信息：运营模式及其优劣势。 3.高考命题：第 7 题的 B 项、第 8 题的 E 项及第 9 题的 部分答案。 材料四： 1.主要内容：美国国家地理频道的制播运营模式。 2.关键信息：制播运营模式的优势及模式简介。 3.高考命题

33、：第 7 题的 C、D 两项,第 8 题的 E 项,第 9 题 的部分答案。 第五步,边比较,边概括 1.四则材料中三则是介绍中央电视台纪录频道的,一则 是介绍美国国家地理频道的。 2.相同点：都介绍了制播运营模式。 不同点：制播运营模式是不一样的。 3.命题者意图：把几则相关联的信息放在一起,考查考 生的读文、读图能力以及筛选概括能力。 真题体验真题体验 _ 题所在文本见本学案“示例”2017 全国新课标卷 7.下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是( ) A. 中央电视台 纪录频道 播出特点为 四大主体内容 六大主题时段 预期目标为达到规模化 的播出效应 B. 中央电视台 纪录频道 节目

34、制作方式以央视自 制为主 其优势为节目品质 有保障 C. 美国有线电视 节目提供商 提供节目给有线电视系 统运营商 拥有并运营有线电 视系统 D. 美国国家地 理电视公司 提供片源给国家地 理频道 节目制作后传送给电视 观众 答题思路 本题考查“筛选并整合文中信息”的能力。D 项不正确。根据材料四“康卡斯特电信公司作为有线电视 系统运营商,则承担把电视信号传送到千家万户的电视机 上的技术性播出任务”,可知应该是“康卡斯特电信公 司”负责把节目传送给电视观众,而国家地理频道承担的 只是节目制作等任务。 答案：D。 8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是( )( ) A.中央电视台纪录频

35、道在内容编排上进行了认真详细的规划,以 期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。 B.根据材料二中性别、年龄、学历这三项,我们能够了解到中央电 视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。 C.2011年,在71个大中城市的观众调查中,中央电视台纪录频道观 众构成最高的三类人群分别是：男性、4554 岁以及高中学历。 D.根据材料二可知,随着目标观众年龄的增加以及学历的增高,集 中度的比值也在不断地攀升。 E.美国国家地理频道的制作管理模式较为健全,它在融资渠道、 产 品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题。 答题思路 本题考查“筛选并整合文中信息”的能力。 A.把已然说 成未然

36、。 “以期将来能够呈现出主题化、 系列化的节目播出方式” 说法错误。 从材料一中“央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的 通行方式,淡化栏目概念,强化大时段编排,以主题化、系列化和播 出季的方式,提升自身的影响力和美誉度”可知,央视已经采用了 “主题化、系列化的节目播出方式”。D.说法错误。从图中的集中 度曲线看,观众年龄在 5564 岁,集中度达到最高点,之后开始下 降。E.说法错误。“不存在受到限制的问题”的说法无法从文中找 到依据,且过于绝对。 答案：B C。 学案学案 2 非连续性文本选择题考查角度及解法非连续性文本选择题考查角度及解法 知识清单知识清单 _ 研析近年来全国高考卷的非连续

37、性文本阅读的选择题,不难发现,无论是考查对文 本信息的筛选整合、概括能力,还是分析综合、推断能力,其命题的角度大致可以归为 三类： 命题角度 考题示例 选项特点 (2018 全国新课标卷、第 8 题)下列对材料相关 内容的概括和分析,正确(不正确)的一项是 概括转述类 (2019 全国新课标卷第5题B项)武汉长江大桥的建设 虽然有苏联专家援助,但在建桥伊始就计划全部工程使 用我国自己的材料和人力,从而培养锻炼新中国自己的 桥梁建设队伍。 此类选项是对文中相关信息的概括 与转述,所表述的信息在原文中都有 明显的相关表述。 (2018 全国新课标卷、第 7 题)下列对材料二(图表) 相关内容的理解

38、和分析,不正确的一项是 图表分析类 (2019 全国新课标卷第 5 题 B 项)如果将温度 25、 相对湿度 50%下纸张的寿命定为标准寿命,当湿度不 变、温度降低 10时,纸张的寿命倍数就会达到 5.81。 此类选项是对非连续性文本材料中 图表的分析与评述,它通常是通过对 图表中数据及其比值的分析得出某 种结论。 命题 角度 考题示例 选项特点 (2017 全国新课标卷第 8 题 B 项)居民对垃 圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施 效果,新闻媒体的宣传报道,有助于形成舆论 氛围,增强居民分类投放、分类收集的意识。 (2018 全国新课标卷第 8 题 C 项)考虑到千 百年来人们对于通信

39、安全的追求从未停止, 市场潜力巨大,中国和欧洲都投入巨额资金, 首要目的是抢占尽可能多的市场份额。 评 析 推 断 类 (2019 全国新课标卷第 5题D 项)综合三个 材料可以看出,中国大型桥梁工程建设摆脱 了以往的落后面貌,数十年来的中国桥梁建 设史,也反映了新中国综合国力的提升。 此类选项一般是直接针对文中 的陈述对象发表评析性的结论 (如“考题示例”2019 全国新课 标卷第 5 题 D 项中就对陈述 对象“三个材料”,发表了“中 国大型桥梁工程建设摆脱了以 往的落后面貌反映了新中 国综合国力的提升”的结论), 或由某种前提推出某种评析性 的论断(如“考题示例”2017 年 全国新课标

40、卷第 8 题 B 项中 由“新闻媒体的宣传报道”这 个前提推出“有助于的意 识”的论断)。 典题导学典题导学 _ 题型 1 图表材料选择题 2017 年全国新课标卷和卷把对图表的考查分散在第 7 题和第 8 题中呈现,2017 年全国新课标卷、2018 年全国新课标卷和卷都设置了一个专门的图表分析选择 题(第 7 题),2019 年全国新课标卷的材料二选用的也是图表,可见对考生读图析图能力 的重视度。 从命题的角度看,此类试题的选项是根据图表中相关的数据及其比值所体现出来的 某一方面的特点或者问题进行分析,形成某个结论,然后要求根据图表的信息判断其正 误。从这几年的图表题来看,如果信息足够丰富

41、,命题中可以从不同角度对图表中的信息 进行分析,设置多个选项。从答题的角度说,选项正误的判断依据的就是图表中的信息,选 项的分析符合信息所反映的情况就是正确的,不符合的就是不正确的。因此,准确解读图 表中的信息就是正确答题的关键。 答题示例答题示例 _ 2018 全国新课标卷阅读下面的材料,完成第 7 题。 材料一： 创新是引领发展的第一动力,知识产权是加快动能转换、结构优化的重 要支撑。我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,正处在转变发展 方式、转换增长动力的攻关期。要顺利跨越这个关口,就必须激发出创新这 个第一动力,走创新驱动发展道路； 就必须 “倡导创新文化,强化知识产权创 造、保

42、护、运用” 。我们要进一步发挥好知识产权的技术供给和制度供给的 双重作用,通过加强知识产权的创造和运用,不断为实体经济发展注入新动 力； 通过强化知识产权保护,推动构建更加公平公正、 开放透明的市场环境。 (摘编自社论播撒创新种子,守护创新中国写在 2018 年全国知识 产权宣传周活动启动之际,中国知识产权报2018 年 4 月 20 日) 材料二： 20112016 年遭遇过专利侵权的比例年遭遇过专利侵权的比例(单位：单位：%) (摘编自国家知识产权局知识产权发展研究中心 2017 年中国专利调查报告 ) 材料三： 继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化相继取得突破后,近日, 中南大学冶

43、金与环境学院科研团队的“电化学脱嵌法从盐湖卤水提锂”技术 专利,成功转让给一家科技公司,许可使用费超过 1 亿元。双方将共同组建平 台公司,由平台公司具体负责专利的产业化,长期以来,我国高校科研创新工 作偏重基础理论研究,拥有深厚研发创新能力的科研人才未能将智力资源转 化成市场价值,根据市场发展趋势探寻科技创新方向、不断更新升级科技创新 思路,正是提升专利质量、实现专利市场价值的核心之义。2015 年修订的中 华人民共和国促进科技成果转化法打破高校科技成果转化藩篱,鼓励高校对 持有的科研成果采取转让、许可等方式进行转移转化,对高校以实践为导向的 科技创新产生了巨大的推动作用。 (摘编自王康等创

44、新为市场,转化显效益,中国知识产权报2017 年 9 月 29 日) 材料四： 在科技成果转化的实际过程中,高校普遍遇到了一些障碍。 首先,科技成果与企业需求脱钩的矛盾长期存在。大学科研工作 与企业技术创新在目标、路径、组织方式、评价标准及环境要求 等方面存在着很大的差别,因此高校的成果很难直接转化成适应 市场需求的新产品和新技术。 其次,成果转化的机制不畅,高校传 统体系是为了适应学术研究和人才培养而设计制订的,对于科技 成果转化、产学研合作等社会服务方面的需求,现有体系在机构 设置、管理制度、激励机制等方面匹配性不足。 (摘编自胡罡等地方研究院：高校科技成果转化模式新探索) 题：7.下列对

45、材料二相关内容的理解和分析,不正确的一项是( ) A.2011 到 2013 年,科研单位遭遇侵权的比例由 25.3%下降到 13.4%, 降幅较为明显,但 2014 年有微小回升,2015 年则回落至 8.4%。 B.2015 年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高,总体 侵权比例也略有反弹； 而 2016 年各项侵权比例均呈下降态势,总体遭 遇侵权比例为 10.7%。 C.2012 至 2016 年间,比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一项,企 业、高校、科研单位以及总体这四项数据,均有回升的现象发生。 D.专利侵权总体比例的下降,一定程度上体现了我国知识产权保护工 作所取得的成效,

46、当然,我国专利数量的快速增长也可能在一定程度 上拉低专利侵权的比例。 1.审题： 要求：对材料相关内容理解和分析的正误作出判断,选出不正确的一项。 试题信息来源：A、B、C、D 四项均来自材料二的图表。 试题呈现方式：对材料二图表的概括和分析。 2.答题分析： 材料二的图表,根据标题“20112016年遭遇过专利侵权的比例”和图例, 我们可以判定这个图表反映的是 2011 年至 2016 年这 6 年间企业、高校、科研 单位、个人以及总体遭遇过专利侵权的情况。从坐标的纵轴上看,6 年间遭遇过 专利侵权的比例在 30%(标题后面括号里注明图表中数字的单位是%)之内；从 横轴上看,它对应的是标题中

47、“20112016 年”6 年间六个时间单位的情况。 图表中的主体部分,用柱状图(柱状图的顶端还标明具体数据)来标示 6 年间企 业、高校、科研单位、个人以及总体五个方面遭遇过专利侵权的情况,并用一 条斜线来标示 6 年间遭遇过专利侵权的情况尽管个体有所差别,但总体呈下降 的趋势。通过以上对标题、图例、数据和斜线的分析,我们可以有效地把握图 表所要传达的重要信息。 A 项是对科研单位在三个时间段遭遇过专利侵权情况的分析。其中,第一个时间段 的表述是 “2011 到 2013 年,科研单位遭遇侵权的比例由 25.3%下降到 13.4%,降幅较为明 显”。从图表中看,科研单位 2011 年是 25.3%,2013 年是 13.4%,降幅达到将近一半,可见 选项的分析是正确的。 第二个时间段的表述是“2014 年有微小回升”,从图表中看,科研 单位 2014年是 14.6%,高于2013的 13.4%,可见选项中“有微小回升”的分析是正确的。 第三个时间段的表述是“2015年则回落至8.4%”,从图表中看,科研单位2015年是8.4%, 比 2014 年少了大概 6 个百分点,可见选项