2021年高考语文核心考点专题复习课件:古代诗歌鉴赏 (共306张PPT).ppt
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1、专题编写思路导图 考纲要求 2019 年考试大纲对“古诗文阅读”考试内容所作的规定中, “鉴赏评价”能力层级主要针对古代诗歌鉴赏: (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 考卷分析 题题 号号 年年 度度 卷卷 别别 题干及考点题干及考点 题题 干干 考考 点点 第14 题 2019 全国新课标 卷 下列对这首诗的赏析,不正确的一 项是 形象、语言和表达技巧 全国新课标 卷 下列对这首诗的理解和分析,不正 确的一项是 表达技巧、观点态度 全国新课标 卷 下列对本诗的赏析,不正确的一项 是 形象、语言、表达技巧 和思想内容 2018 全国新课标 卷 下
2、列对这首诗的赏析,不正确的一 项是 形象、语言和表达技巧 全国新课标 卷 表达技巧、观点态度 全国新课标 卷 形象、语言、表达技巧 和思想内容 第14 题 2017 全国新课标 卷 下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是 形象、表达技巧、 思想内容 全国新课标 卷 本诗尾联用了唐代李揆的典故,以下对此进 行的赏析不正确的两项是 表达技巧、思想 内容 全国新课标 卷 以下对本诗的理解和分析,不正确的两项是 表达技巧、思想 内容 第15 题 2019 全国新课标 卷 诗的最后两句有何含意?请简要分析。 观点态度 全国新课标 卷 诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用? 请结合诗句简要分析。 形象、语言和
3、表 达技巧 全国新课标 卷 一般认为,诗最后两句的内容是以精卫的口 吻表达的,你是否同意这种解读?请结合诗 句说明你的理由? 表达技巧、思想 内容 2018 全国新课标 卷 诗的最后两句有何含意?请简要分析。 观点态度 全国新课标 卷 诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用? 请结合诗句简要分析。 形象、语言和表 达技巧 全国新课标 卷 一般认为,诗最后两句的内容是以精卫的口 吻表达的,你是否同意这种解读?请结合诗 句说明你的理由? 表达技巧、思想 内容 第15 题 2017 全国新课 标卷 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道, 请赏析这一句的精妙之处。 语言、表达技 巧、思想内容 全国
4、新课 标卷 本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。 形象 全国新课 标卷 请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的 情感态度。 思想内容、观 点态度 选选 文文 选选 篇篇 体体 裁裁 2019 卷 宋陈与义题许道宁画 诗 卷 唐杜荀鹤投长沙裴侍郎 诗 卷 唐刘禹锡插田歌(节选) 诗 2018 卷 唐李贺野歌 诗 卷 宋陆游题醉中所作草书卷后(节选) 诗 卷 唐王建精卫词 诗 2017 卷 宋欧阳修礼部贡院阅进士就试 诗 卷 宋苏轼送子由使契丹 诗 卷 唐白居易编集拙诗,成一十五卷,因题卷 末,戏赠元九、李二十 诗 备考指导 1.2019 年高考全国新课标三套试卷的古代诗歌鉴赏题,采用
5、的都是 一道选择题和一道简答题。 选择题和简答题的内容基本涵盖了古代诗歌 鉴赏的主要考点: 诗歌的形象、 语言、 表达技巧、 思想内容和观点态度。 2.近三年全国新课标卷在古代诗歌命题上呈现出以下特点: 从体裁 来看,以诗为主;从题材上看,涉及山水田园、托物咏怀、咏史怀古、借 事抒怀等;从作品的写作时代来看,以唐宋时期的作品为主;从题型来 看,为一道选择题和一道简答题;从考查角度来看,涉及鉴赏表达技巧和 评价思想内容的试题较多,对鉴赏形象、语言和评价作者的观点态度的 考查,通常融入对鉴赏表达技巧和评价思想内容的考查之中。另外,2019 年全国新课标卷强化对“审美鉴赏与创造”的核心素养的考查。
6、2019 年全国新课标卷出现了比较鉴赏,值得关注,备考中应作相应的训练。 3.解答古代诗歌鉴赏题,其根本前提就是要读懂 诗歌。近几年的高考命题越来越重视对读懂诗歌内容 的考查,淡化对模式化、概念化的鉴赏内容的考查。对 于考生来说,能全面理解、 深刻领悟作品的思想内容和 作者的观点态度,便显得极其关键。 学案学案 1 整体阅读指导整体阅读指导 知识清单 _ 一、古代诗歌的分类 古代诗歌包括诗、词、曲。 1.古体诗 包 括 古 诗 ( 唐 以 前 的 诗 歌 ) 、 楚 辞 、 乐 府 诗 。 “歌”“行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌皆属古体诗。 古体诗 不讲究对仗、平仄,没有字数、句数的限
7、制,押韵较自由。 2.近体诗 也叫今体诗,包括律诗和绝句。这类诗讲究字数、句数、平仄、对偶、 押韵等,格律要求很多。 3.词 又称诗余、长短句、曲子、曲子词、近体乐府等。其特点为:调有 定格、句有定数、字有定声。词有单调和双调之分,单调只有一段,双调 分两大段,两段的平仄、字数、句数大体一致。词的一段叫一阕或一片, 第一段叫前阕、上阕或上片,第二段叫后阕、下阕或下片。 4.曲 又称词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。 散曲包括小令、 套数(套曲) 两种。套数是连贯成套的曲子,至少是两曲,多则几十曲。 二、古代诗歌一般的结构章法和基本特点 1.结构章法 诗 古体诗:以自然段为层 近体诗 绝句:前两句
8、写景(次),后两 句抒情(第四句最重要) 律诗:前四句写景(次),后四 句抒情(主) 有的诗讲究 起承转合 词 上片(阕) 首句渲染气氛 主句写景 尾句过渡 写景(次) 下片(阕) 抒情(主) 2.基本特点:情景结合 (1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的,如乐景抒乐 情、哀景抒哀情。 (2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的,形成 虚实相衬的关系,如乐景衬哀情。 阅读指导_ 准确解答古诗鉴赏题,一是要读懂古诗;二是要根据题干要求 规范作答。读懂古诗有三个标志:一是明白诗句写了什么;二是 体悟出全诗是怎么写的;三是把握诗人所表达的思想感情或观点 态度。 古诗鉴赏,其前提就是要读懂
9、古诗。必须转变轻读诗、重做题 的态度,要沉下心来,反复咀嚼,全面理解、深刻领悟作品的内容和 写作技巧。下面就如何能在考场上短时间内快速读懂诗歌作具体 解说。 一、读标题 (一)把握标题信息 标题,通常是诗歌内容和形式等信息的重要载体,是解读诗 歌的第一把钥匙。标题常蕴含以下信息: 提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨。 交代写作缘由或目的,暗含情感。 奠定作品的感情基调。 表明诗歌的题材。 暗示诗歌的表达技巧。 【例 1】 卷 别 标 题 蕴含信息 交代写作目的(题画) 2019 全国 新课标卷 题许道宁画 表明诗歌题材(题画诗) 点明写作目的(投) 2019 全国 新课标卷 投长沙裴侍郎
10、交代写作对象(裴侍郎) 2018 全国 新课标卷 题醉中所作草书卷后(节选) 交代写作缘由 暗示作者情感 表明诗歌题材 点明所咏对象(精卫) 2018全国 新课标卷 精卫词 暗含作者的情感、态度 点明地点(礼部贡院) 交代事件(进士就试) 2017全国 新课标卷 礼部贡院阅进士就试 暗示作者身份(主考官) (二)依据标题读诗 有些标题并不一定蕴涵那么丰富、全面的信息,而是留下了空白点,这 个空白点给我们留下了猜想揣摩诗歌内容的空间,据此就很容易快速地深 入到诗歌的内容中去。 【例 2】 把握下面这首唐诗的标题信息。 长 安 秋 望 赵 嘏 云雾凄清拂曙流,汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞,长笛
11、一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美 不归去,空戴南冠学楚囚。 【注】鲈鱼正美典出晋书 张翰传,张翰思念故乡的鲈 鱼,便辞官回家。 南冠典出左传,为囚徒的代称。 诗意赏析 赵嘏曾于唐文宗大和七年( 833)举进士不第, 寓居长安。诗人 独在异乡, 见深秋凄凉景象, 顿生怀乡思归之情, 于是创作了这首 诗。这首七律, 通过诗人“望”中的见闻, 写深秋拂晓的长安景色 和羁旅思归的心情。 首联总揽长安全景。在一个深秋的拂晓, 诗人凭高而望, 眼前 凄冷清凉的云雾缓缓飘游, 全城的宫殿楼阁都在脚下浮动, 景象 迷蒙而壮阔。诗中“凄清”二字, 既属客观, 亦属主观, 秋意的清冷, 实
12、衬心境的凄凉。正是这两个字, 为全诗定下了情感基调。 颔联写仰观。 “残星几点”是目见, “长笛一声”是耳闻; “雁横塞”取动势, “人倚楼”取静态。景物描写与见闻动静 的安排, 颇见匠心。寥落的残星, 南归的雁阵, 这是秋夜将晓时天 空中最具特征的景象;高楼笛声又为之作了饶有情韵的烘托。 这两句意思是说:晨曦初见, 西半边天上还留有几点残余的星 光, 北方空中又飞来一行避寒的秋雁。诗人的注意力正被这景 象所吸引, 忽闻一声长笛悠然传来, 寻声望去, 在那远处高高的 楼头, 依稀可见有人背倚栏杆吹奏横笛。笛声那样悠扬, 那样哀 婉, 是在喟叹人生如晨星之易逝, 还是因见归雁而思乡里、怀远 人?
13、吹笛人, 你只管抒写自己内心的衷曲, 却可曾想到你的笛音 竟这样地使闻者黯然神伤? 颈联写俯察。夜色褪尽, 晨光大明, 眼前景色已是历历可辨:竹 篱旁边紫艳的菊花, 一丛丛似开未开, 仪态十分娴雅静穆; 水塘里面 的莲花, 一朵朵红衣脱落, 只留下枯荷败叶, 满面愁容。紫菊半开, 红 莲凋谢, 正是深秋时令的花事。以“静”赋菊, 以“愁”状莲, 都是移 情于物, 拟物作人, 不仅形象传神, 而且蕴含浓厚的主观色彩。 上面三联所写清晨的长安城中远远近近的秋色, 无不触发着诗 人孤寂怅惘的愁思。 尾联则抒写胸怀, 表示诗人毅然归去的决心。诗人说:家乡鲈 鱼的风味此时正美, 我不回去享用, 却囚徒似
14、的留在这是非之地, 何 其愚也! “鲈鱼正美”, 用西晋张翰事, 表达故园之情和退隐之思; 下句用春秋钟仪事, “戴南冠学楚囚”而曰“空”, 是痛言自己留居 长安之无谓与归隐之不宜迟。 诗中的景物不仅有广狭、远近、高低之分, 而且体现 了天色随时间推移由暗而明的变化。特别是颔、颈两联 的写景, 将典型景物与特定的心情结合起来, 景语即情语。 雁阵和菊花, 本是深秋季节的寻常景物, 南归之雁、东篱之 菊又和思乡归隐的情绪, 形影相随。诗人将这些形象入诗, 意在给人以丰富的暗示;加之以拂曙凄清气氛的渲染, 高 楼笛韵的烘托, 思归典故的运用, 使得全诗意境深远而和 谐, 风格峻峭而清新。 答:_
15、答题思路 把握标题信息: 读 标 题 时间:秋天。地点:长安。事件:诗人在长安凭高遥望。 猜 想 诗人为什么在秋天拂晓时刻在京城长安凭高遥望呢?他看见了 什么?听见了什么? 我们在诗中看到了“云雾”“宫阙”“残星”“雁横塞”“人倚 楼”“菊”“莲”。 我们在诗中能感知到诗人听见了“长笛一声”。 读 诗 诗人“望”时是怎样的心情呢?尾联“鲈鱼正美不归去,空戴南冠 学楚囚”有交代。从诗人的想法“归去”与诗中“凄清” “愁”等词, 即可窥知一二,如果结合注释中典故的内涵来揣摩就更准确了。 (三)从标题探寻情感倾向和意旨 “悯农”“伤田家”“春怨”“书愤”“怀吴中冯秀 才”“汾上惊秋”等标题都可以用来
16、推测诗歌的感情倾向。 读标题时,应找准承载着诗人情感的字眼,分析其情感特征、 内 容、涉及对象等。 2017 年全国新课标卷古诗鉴赏的诗题 编集拙诗,成一 十五卷,因题卷末,戏赠元九、李二十,标题较长,除点明写作 缘由外,“戏赠”二字点明了白居易写作此诗的目的:戏赠友 人,夸耀自己。当然读完全诗后可知“戏言”中有“真意” 。抓 住标题中这些点明诗歌意旨的关键词语仔细品读,离读懂诗歌 就不远了。 二、读诗句 语言“变形”是诗歌语言的独特现象。律、绝、词、 曲具有较为固定的格式,为了符合格律的要求,作者在创作 诗歌时有时需要语言“变形”。这种“变形”在语法上主 要表现为:省略成分、语序倒装、词类活
17、用、意象组合等; 在修辞上表现为互文见义等。这些“变形”的地方,往往是 读懂诗歌的难点。 诗歌丰富的思想感情借助精练的语言来表现,抓住这些 关键字句,就能把握诗歌的情感基调。古诗中的一两个字或 诗眼句往往能揭示古诗的情感,这样的字句叫“情感语言” 。 抓住了这些字句,就能又快又准地把握诗歌的情感。 (一)看“变”点 1.省略成分 古代诗歌句子成分的省略,一般情况下,不仅不会使人产生误解, 反而会使人产生简洁明快之感。有些诗句放到散文中可能被视为文 理不通,但在诗歌中,不仅可以使读者心领神会,而且有时简直令人拍 案叫绝,这就是古代诗歌省略成分技巧运用所带来的艺术效果。 古代诗歌句子中的主、谓、宾
18、皆可省略。 【例 3】 找出下列诗句中的省略成分。 小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。(李弥逊春日即事) 答:_ 五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。(白居易琵琶行并序) 答:_ 答题思路 诗句的上句很好理解,即雨丝如网一般想要 把春留住;下句如果也这样理解,就显得不合逻辑。所以我们在 理解的时候应把诗的下句里省略掉的主语“天色”补进去,即落 花一片狼藉,天色接近黄昏。诗句的上句中的“争”为状语, 其后省略掉谓语“送”,如果将“争”误解为谓语“争夺”,势 必贻笑大方。 参考答案:省略主语。下句应为“落花狼 藉(天色)近黄昏” 。 省略谓语。上句应为“五陵年少争(送) 缠头” 。 2.语序倒装 古代诗
19、歌中,诗人为了对偶、 押韵、 表情达 意等需要,往往对正常语序进行调整。 如“千古 江山,英雄无觅孙仲谋处”,正常语序应为“千 古江山,无处觅英雄孙仲谋”;“故国神游,多 情应笑我,早生华发”,正常语序应为“神游故 国,应笑我多情,华发早生” 。古代诗歌中语序倒 装主要有以下几种较为常见的类型。 (1)主语后置 【例 4】 指出下列诗句中语序变换的妙处。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。(王维山居秋暝) 答:_ 答题思路 诗句正常语序应为“竹喧浣女归,莲动渔舟 下”,“浣女”和“渔舟”分别是“归”和“下”的主 语。 因平仄的限制,谓语提前,主语后置,使诗句读来更富 有韵味。 参考答案:主语后置,使诗歌
20、平仄相对,更 富有韵味。 (2)宾语前置 【例 5】 指出下列诗句中语序变换的妙处。 柳色春山映,梨花夕鸟藏。(王维春日上方即事) 答:_ 答题思路 诗句正常语序应为“春山映柳色,夕鸟藏梨 花”。因为对偶和平仄的限制,将宾语提前,从而使诗句 读来更富有韵律美。 参考答案:宾语前置,更富有 韵律美。 (3)主宾互换 【例 6】 指出下列诗句中语序变换的妙处。 香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝。 杜甫秋兴八首(其八) 答:_ 答题思路 乍看之下,似乎颇为费解,若把诗句中的主语和 宾语颠倒过来理解,意思就很明确了,正常语序应为“鹦鹉 啄余香稻粒,凤凰栖老碧梧枝”。诗人将“香稻”“碧梧” 提前,是为了突
21、出当时长安物产的丰盛和景物的美丽。 参考答案:主宾互换, 强调描述对象, 突出所写景物, 便于抒发 情感。 (4)其他倒装 【例 7】 指出下列诗句中语序变换的妙处。 梦啼妆泪红阑干。(白居易琵琶行并序) 答:_ 答题思路 有人阐释,“梦啼妆泪红阑干”应是 “梦啼红妆泪阑干”,有一定道理。 但若如此调整,诗歌 所描绘的神态也会发生改变。 参考答案: 定语后置, 呈现出一种朦胧的神态美。 3.词类活用 古代诗歌中有时一些词的词性发生改 变,便具有化腐朽为神奇的功效。因此,古人 常常因为炼字需要改变诗词中某些词语的 词性。名词、形容词、数词等活用为动词, 形容词、动词等活用为名词,名词作状语,使
22、动用法,意动用法等,在古诗词中都很常见。 【例 8】 指出下列诗句中词类活用的妙处。 2015 广东卷风软 一江水,云轻 九子山。(查慎行早过大通驿) 答:_ 答题思路 “风软一江水, 云轻九子山”中的“软” “轻”, 都是形容词的使动用法, 均巧妙地使用了通感的修辞手法, 把水波云海写得可触可托。 参考答案: 形容词 “软”“轻” 的使动用法, 把眼见的动态的水和静态的山写得可触可托。 4.意象组合 诗歌中最基本的形象单位是意象。意象是“意”与 “象”的融合,是诗人内在情思与外在景象的统一,是主观 情意与客观物象的融合。 中国古典诗词中有的意象单独出 现,有的意象组合出现。意象组合,就是按照
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