2-4 《空气有质量吗》课件 教科版科学三年级上册.pptx

1、新知导入新知导入木头有质量，水也有质量，那么空气有没有质量呢？聚焦问题新知讲解新知讲解木头是固体，容易称量质量；水是液体，没有固定的形状，但可以把它装入容器中称量质量；空气是无形的，我们怎样称量它的质量呢？实验探索实验探索探索一：制作简易天平实验材料：一块长木片、尺子（木质）、回形针、铁钉、木制底座操作步骤（1）在长木片一端用尺子确定一个中心点，标上记号，将另一端安放在木制底座上。（2）将尺子的中心点与长木片的中心点重合，用铁钉将它们一横一竖连接在一起，确保尺子可以自由转动。（3）在尺子两侧等距离的刻度上按上图钉，挂上回形针。点拨简易天平是依据杠杆原理制成的，通过天平的平衡与倾斜，可以发现质量

2、的变化。实验探究实验探究探索二：用天平测量空气的质量实验材料：自制的简易天平、塑料小桶、充好气的皮球、豆子、打气筒操作步骤（1）在天平两端等距离的位置分别挂上塑料小桶，一端的小桶放入充好气的皮球，另一端的小桶放入若干豆子，让天平达到平衡。（2）取出皮球，用打气筒打入10筒空气。（3）把皮球再放入天平一端的小桶里，观察发生的现象。（4）在装豆子的小桶里再放入若干豆子，让天平达到平衡。（5）继续给皮球打入10筒空气，重复上面的实验。实验结论实验结论10筒空气的质量筒空气的质量=使天平达到平衡增加的豆子的质量使天平达到平衡增加的豆子的质量结论：空气有一定的质量结论：空气有一定的质量探索二：用天平测量

3、空气的质量实验现象：实验现象：充气前，天平处于平衡状态，打入充气前，天平处于平衡状态，打入10筒空气后，天平向皮球一端倾斜。筒空气后，天平向皮球一端倾斜。实验分析：实验分析：打入打入10筒空气后，天平向皮球一端倾斜，是因为皮球的质量增加了，筒空气后，天平向皮球一端倾斜，是因为皮球的质量增加了，说明了空气有一定的质量。说明了空气有一定的质量。科学词汇科学词汇误差我们在测量的时候，不同小组实验数据有差别，甚至差别很大，这是什么原因呢？在测量时，测量结果与实际值之间的差值叫误差。真实值是客观存在的，能在一定时间及空间条件下体现事物的真实数值，但很难确切表达。测得值是测量所得的结果。这两者之间总是或多

4、或少存在一定的差异，这就是测量误差。科学档案科学档案最古老的天平迄今为止，发现的最古老的天平出自埃及第三王朝，这个天平距今已有4500年，如今保存在伦敦科学博物馆中。古埃及的天平带有红色的石灰石横梁，长约8.5厘米，中间和两端都有钻孔。虽然这个天平做的很粗糙，但是已经有了现代天平的轮廓，成为现代天平的雏形。实验探讨实验探讨研讨一：实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？实验结果在实验中，给皮球打入10筒空气后，重新放入小桶，原本达到平衡状态的天平向充气后的皮球一端倾斜，需要在另一端的小桶中加入若干豆子，才能使天平恢复平衡。这与空气有质量的结论是一致的。实验探讨实验探讨研讨二：你怎么根据实验现象

5、证实自己的猜想？天平平衡时，说明充好气的皮球与豆子的质量相同。天平平衡时，说明充好气的皮球与豆子的质量相同。打入打入10筒空气后，皮球一端降低，说明充入空气的皮球比豆子质量大。筒空气后，皮球一端降低，说明充入空气的皮球比豆子质量大。增加的质量是充入的10筒空气的质量。充气前和充气后，空气的充气前和充气后，空气的“颗粒颗粒”明显增多，每个颗粒都是有质量的，所以充气明显增多，每个颗粒都是有质量的，所以充气后的皮球质量比之前大。后的皮球质量比之前大。实验拓展实验拓展 如果将皮球里的空气放出一部分如果将皮球里的空气放出一部分后，再将皮球放入小桶中，天平后，再将皮球放入小桶中，天平会怎样？会怎样？实验拓

6、展实验拓展实验材料：自制的简易天平、塑料小桶、充好气的皮球、豆子、气针实验材料：自制的简易天平、塑料小桶、充好气的皮球、豆子、气针操作步骤（1）在天平两端等距离的位置分别挂上塑料小桶，一端的小桶放入充好气的皮球，另一端的小桶放入若干豆子，让天平达到平衡。（2）取出皮球，用气针将皮球放出一部分空气。（3）把皮球再放入天平一端的小桶里，观察现象。实验现象将皮球放出一部分空气后，重新放回小桶，天平向装豆子的小桶一端倾斜。新知讲解新知讲解 将皮球放出一部分空气后，空气的将皮球放出一部分空气后，空气的微粒减少，空气的质量减轻，因此微粒减少，空气的质量减轻，因此天平向装豆子的一端倾斜了。天平向装豆子的一端倾斜了。空气是有质量的通过这个实验反向证明空气是有质量的。增加空气，质量加重；减少空气，质量减轻课堂总结课堂总结 通过本课的学习,我们知道空气具有一定的质量，但是质量很轻；能够利用多种不同的方法测量证实空气是有质量的。板书设计板书设计空气有一定的质量，但是质量很轻增加空气，质量加重；减少空气，质量减轻空气有质量吗作业布置作业布置完成同步练习题。