第3课时 分数乘分数（1）（人教版六年级上册数学资料）.doc

1、 第第 3 3 课时课时 分数乘分数分数乘分数（1 1） 课题 分数乘分数分数乘分数（1） 课型 新授课 设计说明 本课讲的分数乘分数的计算方法比较抽象，教学活动中的数形结合的过程是将抽象变为直观后， 再从直观变为抽象，也就是将“以形论数”和“以数表形”两个方面有机地结合起来，使学生经历数 与形之间的“互动” ，使学生感知“数形结合” ，提高了学生应用“数形结合”的知识解决问题的能力。 学习目标 在动手操作中探究分数乘分数的计算方法。 学习重点 掌握分数乘分数的意义和计算方法。 学习难点 理解分数乘分数的算理。 学习准备 教具准备：PPT 课件 课时安排 1 课时 教学环节 导案 学案 达标检

2、测 一、 复习引新。 （7 分钟） 计算。 20 5 4 7 6 21 先说说它们的意义， 再 计算结果。 1. 2m 的 2 1 是（ 1 ）m。 二、 探究分数乘分 数的计算方法及 算理。 （20 分钟） 1.课件出示例 3，组织学生获取 图中信息。 2.引导学生理解题意： 求种土豆 的面积就是求什么？你能列出算式 吗？ 3. 讨 论 ： 5 1 2 1 为 什 么 等 于 10 1 ？ 1.学生读题，交流获取 的信息。 2.讨论交流后明确：求 种 土 豆 的 面 积 就 是 求 5 1 2 1的 是多少， 根据一个数 乘分数的意义，可以用 5 1 2 1 表示。 3.学生讨论，小组交 流

3、，汇报 5 1 2 1 = 10 1 的算 理。 2.说一说下列算式的意义。 7 3 12 7 表示( 7 3 12 7 的是多少)。 3 2 5 3 表示( 3 2 5 3的 是多少)。 3. 7 4 kg 的 12 5 是多少 kg？ 三、 拓展提高， 巩 固练习。 （9 分钟） 1.完成教材第 4 页“做一做” 。 2.完成教材第 6 页的第 7 题。 学生独立思考并在练 习本上独立完成， 再与同桌 交流，并进行评价。 4.一根绳子长 9 10 m，用去它的 5 6 ，用去了多少米？ 四、 总结收获。 （4 分钟） 1.通过本节课的学习， 你有什么 收获？ 2.布置作业。 学生谈本节课的收获。 教学过程中老师的疑问： 五、教学板书 六、教学反思 课堂上我通过教学例题，引导学生理解并掌握了分数的计算方法，得出了算理，深化了认识。在 教学过程中，我充分调动了学生的主观能动性，始终以学生为课堂主体，引导学生通过观察、猜测、 检验等主动去发现规律而不是直接告诉学生结论。 教师点评和总结：