（一线）中考物理复习：机械与功-人教版最新公开课件.ppt

1、 拔高提升专题拔高提升专题命题点命题点1 杠杆特点及应用杠杆特点及应用 4.（2010江西江西17题题3分分）小梅家新买的一把菜刀，如图所小梅家新买的一把菜刀，如图所示，刀上处的特殊作用她不了解，请你帮她解示，刀上处的特殊作用她不了解，请你帮她解释（任选三处即可）释（任选三处即可）第第4题图题图答答：用于挂刀；用于刮鱼鳞；用于开启瓶盖；减：用于挂刀；用于刮鱼鳞；用于开启瓶盖；减小阻力和防止粘刀小阻力和防止粘刀【解析解析】是挂刀孔，可将刀挂在墙是挂刀孔，可将刀挂在墙壁或支架上，避免刀生锈；表面粗糙不平，可通过增大壁或支架上，避免刀生锈；表面粗糙不平，可通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦，可用于刮鱼

2、鳞；是瓶盖起接触面的粗糙程度增大摩擦，可用于刮鱼鳞；是瓶盖起子，利用省力杠杆原理开启啤酒等盖子；利用孔间的气子，利用省力杠杆原理开启啤酒等盖子；利用孔间的气压可减小蔬菜与刀面之间的压强差，即减小菜与刀间的压压可减小蔬菜与刀面之间的压强差，即减小菜与刀间的压力，从而减小切菜时的阻力力，从而减小切菜时的阻力命题点命题点3 功、功率的理解及其相关计算功、功率的理解及其相关计算11.（2015江西江西18题题5分）分）炎热的夏天，王爷爷驾着一辆功炎热的夏天，王爷爷驾着一辆功率为率为120 kW的小轿车，带着家人前往井冈山休闲度假的小轿车，带着家人前往井冈山休闲度假.途途中在一段平直的高速公路上，以中在

3、一段平直的高速公路上，以90 km/h的速度匀速行驶的速度匀速行驶.求：求：（1）5 min内行驶的路程内行驶的路程;（2）这段路程中小车受到的阻力）这段路程中小车受到的阻力.解：解：(1)t5 min300 s，v90 km/h25 m/ssvt25 m/s300 s7 500 m(2)“匀速匀速”说明小轿车受力平衡，即牵引力等于阻力，由说明小轿车受力平衡，即牵引力等于阻力，由公式公式PF牵牵v 得得fF牵牵 4 800 N一题多解：一题多解：(2)小轿车在小轿车在5 min内做的功内做的功WPt120 000W 300 s3.6107 J又由又由W=F牵牵s得：得：F牵牵=4 800 N由

4、二力平衡知，由二力平衡知，f=F牵牵=4 800 N120kW25m/sPv 73.6 10 J7500mWs 命题点命题点4 机械效率的理解及计算机械效率的理解及计算13.（2016江西江西15题题4分）（不定项）分）（不定项）在测在测“滑轮组机械效滑轮组机械效率率”的活动中，瑞瑞同学在与动滑轮相切的细绳上作一标的活动中，瑞瑞同学在与动滑轮相切的细绳上作一标记记A（如图甲所示），然后用大小为（如图甲所示），然后用大小为F的拉力匀速竖直向上的拉力匀速竖直向上提升总重为提升总重为G的钩码的钩码.当钩码上升的高度为当钩码上升的高度为H时，瑞瑞同学时，瑞瑞同学在与动滑轮相切的细绳上作另一标记在与动滑

5、轮相切的细绳上作另一标记B，并测得，并测得AB两点间两点间的的距离为距离为2H(如图乙所示如图乙所示)，则以下所求物理量正确的是，则以下所求物理量正确的是 ()A.拉力所做的功拉力所做的功W2FHB.拉力所做的有用功拉力所做的有用功W有用有用GHC.该滑轮组的机械效率该滑轮组的机械效率杠杠杆杆的的分分类类杠杆杠杆示意图示意图力臂的力臂的关系关系力的力的关系关系特点特点应用举例应用举例等臂等臂杠杆杠杆l1 _l2F1 _ F2 _省力，省力，也也 _省距离省距离天平、跷跷天平、跷跷板、定滑轮板、定滑轮等等1616171718181919=不不不不=滑滑轮轮滑滑轮轮图示图示定义定义实质实质特点特点

6、F与与G的关的关系系绳端移动的绳端移动的距离距离s和重物和重物移动距离移动距离h的的关系关系定定滑滑轮轮轴固轴固定不定不动的动的滑轮滑轮相当相当于一于一个等个等臂杠臂杠杆杆可以可以 _，但，但不省力不省力,也也不省距离不省距离_ _ 212122222020省距离省距离F=Gs=h滑滑轮轮滑滑轮轮图示图示定义定义实质实质特点特点F与与G的的关系关系绳端移动的绳端移动的距离距离s和重和重物移动距离物移动距离h的关系的关系动动滑滑轮轮轴可以轴可以随被吊随被吊物体一物体一起运动起运动的滑轮的滑轮相当于相当于一个省一个省力杠杆，力杠杆，动力臂动力臂是阻力是阻力臂的臂的2倍倍可以可以 _，但费距但费距离

7、（不离（不能改变能改变力的方力的方向）向）_(不计动不计动滑轮重、滑轮重、绳重及绳重及摩擦摩擦)_232324242525省力省力12FG s=2h滑滑轮轮滑滑轮轮图示图示定义定义实实质质特点特点F与与G的的关系关系绳端移动绳端移动的距离的距离s和和重物移动重物移动距离距离h的的关系关系滑滑轮轮组组把定滑把定滑轮和动轮和动滑轮组滑轮组合在一合在一起起既可以既可以 _，又，又可以可以 _ _ _(不计动不计动滑轮重、滑轮重、绳重绳重及摩擦及摩擦)_2626272728282929省力省力 改改变力的方向变力的方向1FGn s=nh滑轮组绕线滑轮组绕线作图方法作图方法a.画滑轮组最省力的绕线，就必

8、须使得画滑轮组最省力的绕线，就必须使得与动滑轮相连的绳子段数最多；与动滑轮相连的绳子段数最多；b.确定与动滑轮相连绳子的段数确定与动滑轮相连绳子的段数n,按照按照“奇动偶定奇动偶定”的原则，的原则，“从里到外从里到外”的的顺序依次绕线顺序依次绕线.注意注意：滑轮组绕线时，线要画直，绕滑轮时要按先：滑轮组绕线时，线要画直，绕滑轮时要按先小后大的顺序，且每个滑轮只能绕一次小后大的顺序，且每个滑轮只能绕一次.滑滑轮轮其他简单机械：轮轴和斜面也属于简单机械，并其他简单机械：轮轴和斜面也属于简单机械，并且都是省力机械，使用轮轴或斜面能省力，则一且都是省力机械，使用轮轴或斜面能省力，则一定会定会 _距离如

9、：门把手、方向盘、盘山距离如：门把手、方向盘、盘山公路、螺丝螺纹（越密越省力）等公路、螺丝螺纹（越密越省力）等3030费费做功的两个做功的两个必要因素必要因素功功定义：通常而言，如果一个定义：通常而言，如果一个 _作用在物体上，作用在物体上，物体在这个物体在这个 _上移动了一段距离，就说这上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功个力对物体做了功.一是一是 _；二是二是 _.3131323233333434力力力的方向力的方向作用在物体上的力作用在物体上的力物体在这个力的方向上移动的距离物体在这个力的方向上移动的距离不做功的三种情况不做功的三种情况功的计算功的计算常考功的估算常考功的估算不不做做

10、功功的的三三种种情情况况示意图示意图特点特点物体在水平方物体在水平方向不受力，因向不受力，因惯性而动惯性而动物体受力，物体受力，但没移动但没移动有力有距离，力的有力有距离，力的方向与运动的方向方向与运动的方向垂直垂直举例举例踢出去的足球，踢出去的足球，人没有对足球人没有对足球做功做功推而未动；推而未动；搬而未起搬而未起人提水桶水平前进，人提水桶水平前进，提水桶的力和水桶提水桶的力和水桶的重力不做功的重力不做功功的功的计算计算定义：力学中，功等于力与物体在力的方向上定义：力学中，功等于力与物体在力的方向上移动的距离的移动的距离的 _.公式：公式：W=_F力，单位为力，单位为Ns沿力的方向移动的距

11、离，单位为沿力的方向移动的距离，单位为mW功，单位为功，单位为J，1 J1 Nm36363535乘积乘积Fs变形公式：求力变形公式：求力 ；求距离；求距离 .拓展：重力做功拓展：重力做功W _，摩擦，摩擦力做功力做功W _.WFs WsF 37373838Ghfs常考功的估算：常考功的估算：a.将地面上的物理课本捡起放到桌子上，将地面上的物理课本捡起放到桌子上，人对课本做的功约为人对课本做的功约为2 J；b.把装有把装有30个鸡蛋的塑料袋从个鸡蛋的塑料袋从1楼提到楼提到4楼，做的功约为楼，做的功约为135 J；c.一名中学生从一名中学生从1楼走到楼走到3楼，重力做的功约为楼，重力做的功约为3

12、000 J.功率功率物理意义：在物理学中，用功率表示做功物理意义：在物理学中，用功率表示做功 _ 功率越大，表示物体做功越快功率越大，表示物体做功越快注意：做功越快，做功不一定越多注意：做功越快，做功不一定越多.定义：定义：_与与 _之比叫做功率，它在数之比叫做功率，它在数值上等于值上等于 _所做的功，用字母所做的功，用字母 _表示表示.a.在相同的在相同的 _内，比较做功的多少内，比较做功的多少b.做相等的功，比较所用的做相等的功，比较所用的 _的长短的长短c.做功和时间都不同时，则用做功和时间都不同时，则用 比较比较.WPt 3939404041414242434344444545快慢快慢

13、功功做功时间做功时间单位时间单位时间P时间时间时间时间比较做功比较做功 的快慢的快慢功功率率公式公式P=_推导公式：由推导公式：由W=Fs可得，可得，P=_.注意：此公式适用于当物体在力注意：此公式适用于当物体在力F的作用下以速度的作用下以速度v匀速运动时匀速运动时.W功，单位为功，单位为Jt时间，单位为时间，单位为sP功率，单位为功率，单位为W，1 W1 J/s46464747WFstt WtFv机械机械效率效率有用功：无论是否使用简单机械，必须要做的功，有用功：无论是否使用简单机械，必须要做的功，叫做有用功叫做有用功,用用W有有表示表示.额外功：使用简单机械时，并非我们需要又不得不额外功：

14、使用简单机械时，并非我们需要又不得不做的功，即额外功，用做的功，即额外功，用W额额表示表示.如：对机械本身做功如：对机械本身做功和克服摩擦做功和克服摩擦做功.总功：有用功与额外功之和叫做总功，用总功：有用功与额外功之和叫做总功，用W总总表示，表示，即：即：W总总=_.使用任何机械都不省功使用任何机械都不省功.机械效率机械效率4848W有有+W额额探究机械是否省功探究机械是否省功实验视频实验视频机械效率机械效率定义：定义：_跟跟 _的比值的比值.公式：公式：100%.规律：利用机械对物体做功时，总存在额外规律：利用机械对物体做功时，总存在额外功，有用功总是功，有用功总是 _总功，故机械效率总功，

15、故机械效率总总 _.提高方法：增大物重、减小提高方法：增大物重、减小 _的自重、的自重、减小摩擦（滑轮组）；增大倾角、减小摩擦减小摩擦（滑轮组）；增大倾角、减小摩擦（斜面）（斜面）.49495050515152525353WW有有总总有用功有用功总功总功小于小于小于小于1动滑轮动滑轮一一 功、功率的计算（重点、难点）功、功率的计算（重点、难点）例例1 爷爷和小丽进行爬楼梯比赛，他们都从爷爷和小丽进行爬楼梯比赛，他们都从1楼上到楼上到6楼楼.爷爷爷的体重是小丽的爷的体重是小丽的2倍，爷爷所用的时间是小丽所用时间倍，爷爷所用的时间是小丽所用时间的的2倍倍.若爷爷做的功为若爷爷做的功为W1、功率为、

16、功率为P1，小丽做的功为，小丽做的功为W2，功率为功率为P2，则，则W1 W2=_，P1 P2=_.2：11：1 重难点突破重难点突破例例2 某工人在水平地面上，用大小为某工人在水平地面上，用大小为100 N的水平推力以的水平推力以0.5 m/s的速度匀速推动重的速度匀速推动重500 N的物体，使它沿水平方向的物体，使它沿水平方向移动移动10 m,该过程中工人所做的功是该过程中工人所做的功是_J，物体的重力，物体的重力所做的功是所做的功是_J，水平推力的功率是，水平推力的功率是_W.1000050功、功率计算公式的应用功、功率计算公式的应用:方方 法法 指指 导导例例3某人用如图所示的滑轮组提

17、升某人用如图所示的滑轮组提升2 000 N的重物，的重物，所用的拉力是所用的拉力是800 N，绳子自由端移动了，绳子自由端移动了4 m，在此滑，在此滑轮组中：轮组中：(1)动滑轮承担绳子的段数动滑轮承担绳子的段数n=_，重，重物被提升的距离物被提升的距离s为为_m；(2)提升重物所做的有用功提升重物所做的有用功W有有为为_J；412 000例例3题图题图(3)额外功额外功W额为额为_J，总功，总功W总为总为_J；(4)滑轮组的机械效率滑轮组的机械效率为为_；(5)如何提高该滑轮组的机械效率？如何提高该滑轮组的机械效率？_1 2003 20062.5%减少动滑轮个数；减小绳子与滑轮间的摩擦等减少

18、动滑轮个数；减小绳子与滑轮间的摩擦等例例4如图所示，使用如图所示的滑轮组，用力如图所示，使用如图所示的滑轮组，用力F匀速拉动匀速拉动重物水平移动的距离为重物水平移动的距离为L，重物所受摩擦力为，重物所受摩擦力为f，由图可知，由图可知，在此滑轮组中：在此滑轮组中：例例4题图题图(1)动滑轮承担绳子的段数动滑轮承担绳子的段数n_，拉力，拉力F移动的距离移动的距离s为为_；(2)拉动重物所做的有用功拉动重物所做的有用功W有有为为_，总功，总功W总总为为_；(3)滑轮组的机械效率滑轮组的机械效率为为_；(4)对于提高此滑轮组的机械效率，你有什么建议？对于提高此滑轮组的机械效率，你有什么建议？_.33L

19、fL3FL100%3fF 减小绳子与滑轮间的摩擦等减小绳子与滑轮间的摩擦等例例5如图所示，斜面长如图所示，斜面长s为为1.2 m，高，高h为为0.3 m，现将重，现将重为为16 N的物体沿斜面从底端拉到顶端，若拉力的物体沿斜面从底端拉到顶端，若拉力F为为5 N，拉力的功率为拉力的功率为3 W，在此过程中：，在此过程中：例例5题图题图(1)提升物体所做的有用功提升物体所做的有用功W有有为为_J；(2)拉力所做的总功拉力所做的总功W总总为为_J；(3)该斜面的机械效率该斜面的机械效率为为_；(4)物体从斜面底端运动到顶端所用时间为物体从斜面底端运动到顶端所用时间为_s；(5)对于提高此斜面的机械效

20、率你的建议是：对于提高此斜面的机械效率你的建议是：_4.86802增大斜面的倾斜程度增大斜面的倾斜程度;减小物体与斜面间的摩擦等减小物体与斜面间的摩擦等物理量物理量简单机械简单机械有用功有用功总功总功机械效率机械效率竖竖直直方方向向物体物体G上上升高度升高度h所所做的功做的功W有有Gh拉力拉力F移移动动s所做所做的功的功W总总Fs 100%100%100%WW有有总总GhFsGF物理量物理量简单机械简单机械有用功有用功总功总功机械效率机械效率竖竖直直方方向向物体物体G上升高上升高度度h所做的功所做的功W有有Gh拉力拉力F移动移动s所所做的功做的功W总总Fs，snh(n为动滑轮承担为动滑轮承担绳

21、子的段数绳子的段数)100%100%100%WW有有总总GhFsGnF物理量物理量简单机械简单机械有用功有用功总功总功机械效率机械效率竖竖直直方方向向物体物体G上上升高度升高度h所所做的功做的功W有有Gh拉力拉力F移移动动s所做所做的功的功W总总Fs 100%100%WW有有总总GhFs物理量物理量简单机械简单机械有用功有用功总功总功机械效率机械效率水水平平方方向向物体物体A克服摩克服摩擦力擦力f在水平在水平方向移动方向移动s做做的功的功W有有=f s拉力拉力F移移动动s所做所做的功的功W总总=Fs100%100%WWfF 有有总总 物理量物理量简单机械简单机械有用功有用功总功总功机械效率机械

22、效率水水平平方方向向物体物体A克服摩克服摩擦力擦力f在水平在水平方向移动方向移动l做做的功的功W有有=f l拉力拉力F移移动动s所做所做的功的功s=nl,W总总=nFs100%100%100%WWflnFlfnF 有有总总实验一实验一 探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件1.实验前杠杆平衡的调节实验前杠杆平衡的调节（左高左调，右高右调注意：（左高左调，右高右调注意：平衡后，实验过程中不能再调节平衡螺母）平衡后，实验过程中不能再调节平衡螺母）2.实验开始前需调节杠杆在水平位置平衡的目的：实验开始前需调节杠杆在水平位置平衡的目的：消除杠杆自重对实验的影响；消除杠杆自重对实验的影响；便于测量力臂便于

23、测量力臂实验视频实验视频3.选择杠杆中点作为支点的原因选择杠杆中点作为支点的原因（消除杠杆自重对实验的影响）（消除杠杆自重对实验的影响）4.将钩码换成弹簧测力计的好处将钩码换成弹簧测力计的好处（能直接测出拉力的大小，实（能直接测出拉力的大小，实验操作更方便）验操作更方便）5.弹簧测力计从竖直拉杠杆变成弹簧测力计从竖直拉杠杆变成倾斜拉杠杆，测力计示数的变化倾斜拉杠杆，测力计示数的变化（如图所示，拉力力臂变小，弹（如图所示，拉力力臂变小，弹簧测力计示数变大）簧测力计示数变大）6.根据杠杆平衡条件（根据杠杆平衡条件（F1l1F2l2）分析计算：）分析计算：在杠杆平衡时，两边增减钩码后杠杆是否平衡以及

24、杠杆在杠杆平衡时，两边增减钩码后杠杆是否平衡以及杠杆再平衡的条件；再平衡的条件；计算力或力臂的大小计算力或力臂的大小7.测量多组数据的目的（避免实验的偶然性，使得出的结测量多组数据的目的（避免实验的偶然性，使得出的结论具有普遍性）论具有普遍性）8.生活中杠杆的应用以及杠杆类型的判断生活中杠杆的应用以及杠杆类型的判断动力动力动力臂阻力动力臂阻力阻力臂（阻力臂（F1l1F2l2）例例1【实验名称实验名称】探究杠杆的平衡条件：探究杠杆的平衡条件：【设计实验并进行实验设计实验并进行实验】(1)实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时发实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时发现杠杆停在如图甲所

25、示的位置小明将左端的平衡螺母现杠杆停在如图甲所示的位置小明将左端的平衡螺母向右调，小红认为也可以将右端的平向右调，小红认为也可以将右端的平衡螺母向衡螺母向_(选填选填“右右”或或“左左”)调，使杠杆在水平位置平衡；调，使杠杆在水平位置平衡；右右例例1题图题图(2)在杠杆的两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位在杠杆的两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位置平衡，如图乙所示，并测出力臂多次实验并把数据记置平衡，如图乙所示，并测出力臂多次实验并把数据记录在表格中录在表格中次数次数F1/N L1/cm F2/N L2/cm11102522101203215310例例1题图题图【交流与评估交流与评

26、估】(1)小 明 根 据 以 上 数 据 得 出 杠 杆 平 衡 的 条 件 是：小 明 根 据 以 上 数 据 得 出 杠 杆 平 衡 的 条 件 是：_；(2)小红将图乙中杠杆两侧的钩码各取下一个，杠杆会小红将图乙中杠杆两侧的钩码各取下一个，杠杆会_(选填选填“右侧下降右侧下降”或或“左侧下降左侧下降”)；(3)若小明只将图乙中的杠杆左侧的两个钩码取下，要使杠若小明只将图乙中的杠杆左侧的两个钩码取下，要使杠杆重新在水平位置平衡，应将右侧钩码杆重新在水平位置平衡，应将右侧钩码_（说出钩码移动的方向及格数）（说出钩码移动的方向及格数）动力动力动力臂阻力动力臂阻力阻力臂阻力臂左侧下降左侧下降向左

27、移动向左移动2格格(4)下列属于费力杠杆的是（下列属于费力杠杆的是（）A羊角锤羊角锤B筷子筷子C起瓶器起瓶器D独轮车独轮车【实验拓展实验拓展】实验结束后，小明提出了新的探究问题：实验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小组同学利用于是小组同学利用如图丙所示装置进行探究，发现在杠如图丙所示装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时，测直向上拉使杠杆处于平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相出的拉力大小都与杠杆平

28、衡条件不相符其原因是：符其原因是：_杠杆自重对实验有影响杠杆自重对实验有影响B例例1题图题图(1)实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时，实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆的右端下沉（如图甲所示），这时应该将平衡螺发现杠杆的右端下沉（如图甲所示），这时应该将平衡螺母向母向_(选填选填“左左”或或“右右”)调节，直到杠杆在水调节，直到杠杆在水平位置平衡，此时杠杆自身重力的力臂为平位置平衡，此时杠杆自身重力的力臂为_补补 充充 设设 问问左左0(2)操作过程中，一同学发现弹簧测力计的示数达到最大量操作过程中，一同学发现弹簧测力计的示数达到最大量程仍不能使杠杆水平平衡，你认

29、为接下来合理的操作是程仍不能使杠杆水平平衡，你认为接下来合理的操作是_(写出一条即可写出一条即可)(3)在探究过程中，需要测量和记录动力、动力臂、阻力、在探究过程中，需要测量和记录动力、动力臂、阻力、阻 力 臂 四 个 物 理 量，在 进 行 多 次 实 验 的 过 程 中，阻 力 臂 四 个 物 理 量，在 进 行 多 次 实 验 的 过 程 中，_(选填选填“可以可以”或或“不可以不可以”)同时改变多个量，同时改变多个量，进行探究测量进行探究测量将弹簧测力计向远离支点方向移动将弹簧测力计向远离支点方向移动可以可以(4)在做该实验时，有一组同学得到如下表所示数据，得出在做该实验时，有一组同学

30、得到如下表所示数据，得出杠杆的平衡条件是杠杆的平衡条件是“动力动力臂阻力阻力臂动力动力臂阻力阻力臂”，你，你认为他们的实验过程存在的问题是认为他们的实验过程存在的问题是_ _(写出一条写出一条即可即可)动力动力F1/N动力臂动力臂L1/cm阻力阻力F2/N阻力臂阻力臂L2/cm4554 只根据一组数据得出结只根据一组数据得出结论具有偶然性论具有偶然性(5)实验中，用如图乙所示的方式悬挂钩码，杠杆也能实验中，用如图乙所示的方式悬挂钩码，杠杆也能在水平位置平衡在水平位置平衡(杠杆上每格等距杠杆上每格等距)，但老师却往往提醒，但老师却往往提醒大家不要采用这种方式，原因是大家不要采用这种方式，原因是_

31、 _ 力和力臂的数目过力和力臂的数目过多，不利于计算多，不利于计算实验二实验二 测量滑轮组的机械效率测量滑轮组的机械效率1实验器材实验器材（弹簧测力计、刻度尺、钩码、滑轮组、细（弹簧测力计、刻度尺、钩码、滑轮组、细线、铁架台）线、铁架台）2应测物理量：钩码重应测物理量：钩码重G、钩码被提升的高度、钩码被提升的高度h、拉力、拉力F、绳子自由端移动的距离绳子自由端移动的距离s3.弹簧测力计的使用和读数弹簧测力计的使用和读数实验视频实验视频4.弹簧测力计沿竖直方向匀速拉动的目的弹簧测力计沿竖直方向匀速拉动的目的（使弹簧测力计（使弹簧测力计示数稳定，便于读出拉力的大小）示数稳定，便于读出拉力的大小）5

32、分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置（测量钩码和（测量钩码和弹簧测力计移动的距离）弹簧测力计移动的距离）6探究滑轮组的机械效率与所吊重物重力大小的关系探究滑轮组的机械效率与所吊重物重力大小的关系（控制同一滑轮组的绕线方式相同，改变滑轮组所吊钩码（控制同一滑轮组的绕线方式相同，改变滑轮组所吊钩码的数量）的数量）7探究滑轮组的机械效率与动滑轮重力大小的关系探究滑轮组的机械效率与动滑轮重力大小的关系（控（控制滑轮组所吊钩码的数量相同，改变动滑轮的数量或换用制滑轮组所吊钩码的数量相同，改变动滑轮的数量或换用重力不同的动滑轮）重力不同的动滑轮）8功的计算：功的计算：有用功

33、的计算：有用功的计算：W有有Gh 总功的计算：总功的计算：W总总Fs9机械效率的计算：机械效率的计算：已知物重和拉力：已知物重和拉力：100%100%已知物重和动滑轮重（不计摩擦）：已知物重和动滑轮重（不计摩擦）：=100%100%10根据实验数据选择装置图根据实验数据选择装置图（根据绳子自由端移动的距（根据绳子自由端移动的距离离s和物体上升高度和物体上升高度h的关系的关系snh判断）判断）11分析实验数据得出结论分析实验数据得出结论 WW有有总总WW有有总总GGG 动动GhFs12滑轮组机械效率的大小与物体被提升的高度、滑轮组的绕滑轮组机械效率的大小与物体被提升的高度、滑轮组的绕线方式及物体

34、被提升的速度无关线方式及物体被提升的速度无关13影响滑轮组机械效率的因素影响滑轮组机械效率的因素（物体的重力、动滑轮的重力、（物体的重力、动滑轮的重力、绳子与滑轮之间的摩擦等）绳子与滑轮之间的摩擦等）14提高机械效率的方法：提高机械效率的方法：增加所提升物体的重力；增加所提升物体的重力；减小动滑轮的重力；减小动滑轮的重力；减少动滑轮的个数；减少动滑轮的个数；减小绳子与滑轮间的摩擦等减小绳子与滑轮间的摩擦等例例2在在“探究影响滑轮组机械效率的因素探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某实验中，某实验小组用如图所示的同一滑轮组提升不同钩码，分别做实验小组用如图所示的同一滑轮组提升不同钩码，分别做了

35、甲、乙、丙了甲、乙、丙3组实验，实验数据记录如下表：组实验，实验数据记录如下表：例例2题图题图次次数数钩码钩码重重/N动滑动滑轮重轮重/N钩码上钩码上升升的距离的距离/cm弹簧测弹簧测力的示力的示数数/N弹簧测弹簧测力计上力计上升的距升的距离离/cm机械机械效率效率120.8511566.7%240.851.715/360.85/1583.3%(1)在实验操作中应该使钩码在实验操作中应该使钩码_(选填选填“快速快速”或或“缓慢缓慢”)上升上升(2)进行第进行第2次测量时滑轮组的机械效率约为次测量时滑轮组的机械效率约为_(保留三保留三位有效数字位有效数字)(3)如图丙所示，进行第如图丙所示，进行

36、第3次测量时，弹簧测力计示数为次测量时，弹簧测力计示数为_N，滑轮组做的有用功是，滑轮组做的有用功是_J，拉力所做的，拉力所做的额外功为额外功为_J.缓慢缓慢78.4%2.40.30.06(4)分析实验数据，实验小组得出的实验结论是：滑轮组的分析实验数据，实验小组得出的实验结论是：滑轮组的机械效率与机械效率与_有关有关(5)分析表中数据可知，分析表中数据可知，F ，可能的原因是，可能的原因是_.3GG 动动被提升物体的重力被提升物体的重力拉动过程中需克服滑轮的转轴处的摩擦拉动过程中需克服滑轮的转轴处的摩擦(6)某次实验时将绳子自由端匀速拉动时弹簧测力计的读数某次实验时将绳子自由端匀速拉动时弹簧

37、测力计的读数为为F，钩码重记为，钩码重记为G，动滑轮重记为，动滑轮重记为G，绳自由端移动距，绳自由端移动距离记为离记为s，钩码提升高度记为，钩码提升高度记为h，不计绳重及摩擦则下列，不计绳重及摩擦则下列关于滑轮组机械效率的计算关系中错误的是关于滑轮组机械效率的计算关系中错误的是_A 100%B 100%C 100%D1 100%GhFsGFGGG GhFsBD(1)在实验中，某同学为了便于读数，就让弹簧测力计处于在实验中，某同学为了便于读数，就让弹簧测力计处于静止状态时才读数，该同学的读数与实际相比静止状态时才读数，该同学的读数与实际相比_(选选填填“偏大偏大”、“偏小偏小”或或“不变不变”)

38、，测得机械效率，测得机械效率_(选填选填“偏高偏高”、“偏低偏低”或或“不变不变”)，说明滑轮，说明滑轮组的机械效率还与组的机械效率还与_有关有关偏小偏小偏高偏高运动状态运动状态补补 充充 设设 问问(2)若将此滑轮组换一种绕绳方法，不计摩擦和绳重，滑轮若将此滑轮组换一种绕绳方法，不计摩擦和绳重，滑轮组的机械效率将组的机械效率将_(选填选填“变大变大”、“变小变小”或或“不不变变”)(3)有两个组所用的动滑轮重相同，提升的物体也相同，测有两个组所用的动滑轮重相同，提升的物体也相同，测得机械效率却不同，原因可能是绳子与滑轮或滑轮轴之间得机械效率却不同，原因可能是绳子与滑轮或滑轮轴之间的的_不同，

39、影响了测量结果所以，我们在生活中不同，影响了测量结果所以，我们在生活中经常给各种机械加润滑油，是为了经常给各种机械加润滑油，是为了_，提高它，提高它的机械效率的机械效率不变不变摩擦力摩擦力减小摩擦力减小摩擦力实验三测量斜面的机械效率实验三测量斜面的机械效率1探究斜面机械效率的大小与斜面倾斜程度的关系探究斜面机械效率的大小与斜面倾斜程度的关系（控制（控制斜面的粗糙程度与物体的重力相同，改变斜面的倾斜程度）斜面的粗糙程度与物体的重力相同，改变斜面的倾斜程度）2探究斜面机械效率的大小与斜面粗糙程度的关系探究斜面机械效率的大小与斜面粗糙程度的关系（控制（控制斜面的倾斜程度与物体的重力相同，改变斜面的粗

40、糙程度）斜面的倾斜程度与物体的重力相同，改变斜面的粗糙程度）3探究斜面机械效率的大小与物体重力的关系探究斜面机械效率的大小与物体重力的关系（控制斜面（控制斜面的粗糙程度与倾斜程度相同，改变物体重力的大小）的粗糙程度与倾斜程度相同，改变物体重力的大小）4.弹簧测力计应沿与斜面平行的方向匀速拉动物体弹簧测力计应沿与斜面平行的方向匀速拉动物体5功的计算功的计算有用功的计算：有用功的计算：W有有Gh 总功的计算：总功的计算：W总总 Fs6机械效率的计算：机械效率的计算：100%100%7表格数据分析与处理表格数据分析与处理 8斜面在生活中的应用（如楼梯、盘山公路等）斜面在生活中的应用（如楼梯、盘山公路

41、等）WW有有总总GhFs例例3【提出问题提出问题】斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有没有关系？没有关系？【进行实验进行实验】针对这个问题，小明通过在斜面上拉动物体针对这个问题，小明通过在斜面上拉动物体进行了探究进行了探究(如图所示如图所示)，测得的实验数据如表中所示，测得的实验数据如表中所示例例3题图题图实实验验序序号号斜面斜面倾斜倾斜程度程度物体重物体重力力G/N物体物体上升上升高度高度h/m沿斜沿斜面拉面拉力力F/N物体物体移动移动距离距离s/m有用有用功功W有有/J总功总功W总总/J机械机械效率效率(%)较缓较缓5.00.101.60.500.500.806

42、3较陡较陡5.00.152.20.500.751.1068极陡极陡5.00.253.10.501.55【分析与论证分析与论证】(1)沿斜面拉动物体时，应使其做沿斜面拉动物体时，应使其做_运动运动(2)根据表中的数据可求出第次实验中拉力所做的有用功根据表中的数据可求出第次实验中拉力所做的有用功为为_J，机械效率是，机械效率是_(保留两位有效数字保留两位有效数字)(3)通过对上述实验数据的分析可知，斜面的省力情况与斜通过对上述实验数据的分析可知，斜面的省力情况与斜面倾斜程度的关系是：斜面越缓，越面倾斜程度的关系是：斜面越缓，越_(4)小明又做了第小明又做了第4次实验：他在斜面上铺上棉布，使斜面次实

43、验：他在斜面上铺上棉布，使斜面变粗糙，保持物体上升的高度变粗糙，保持物体上升的高度h和移动距离和移动距离s分别为分别为0.10 m匀速直线匀速直线1.2581%省力省力和和0.50 m，用弹簧测力计拉着物体沿斜面向上做匀速直线，用弹簧测力计拉着物体沿斜面向上做匀速直线运动，读出这时弹簧测力计的示数为运动，读出这时弹簧测力计的示数为2.5 N，则他们测出斜，则他们测出斜面的机械效率为面的机械效率为_把第把第4次与第次与第_次的测次的测量结果相比较可知：当斜面越粗糙时，斜面的机械效率越量结果相比较可知：当斜面越粗糙时，斜面的机械效率越_(5)除了上述对斜面机械效率的影响因素的猜想以外，请你除了上述

44、对斜面机械效率的影响因素的猜想以外，请你猜想斜面的机械效率还可能与猜想斜面的机械效率还可能与_有关有关(写出一写出一个即可个即可)；为了通过实验验证你的猜想，还需要补充的器材；为了通过实验验证你的猜想，还需要补充的器材是是_40%1低低物体重力物体重力质量不同的物体质量不同的物体实验实验“盘山公路盘山公路”更省力？更省力？例元旦假期，小明和家人一起自驾车外出游玩当车例元旦假期，小明和家人一起自驾车外出游玩当车路过一陡峭大山时，他发现公路不再平直，而是沿山坡路过一陡峭大山时，他发现公路不再平直，而是沿山坡盘旋而上盘旋而上(如图所示如图所示)“这样不是走了弯路吗？这样不是走了弯路吗？”小明百小明百

45、思而不得其解思而不得其解例题图例题图【进行实验收集数据进行实验收集数据】回到学校，他把自己的想法告诉了物理老师，老师告诉他，回到学校，他把自己的想法告诉了物理老师，老师告诉他，斜坡实际是一个较大的斜面，使用斜面可以省力，这样汽斜坡实际是一个较大的斜面，使用斜面可以省力，这样汽车更容易上坡小明将信将疑，在老师的帮助下来到实验车更容易上坡小明将信将疑，在老师的帮助下来到实验室，将木板搭成不同高度的斜面，将同一物体沿斜面匀速室，将木板搭成不同高度的斜面，将同一物体沿斜面匀速拉上斜面，通过弹簧测力计测出所用拉力，得到数据如表拉上斜面，通过弹簧测力计测出所用拉力，得到数据如表所示：所示：次数次数物体重物

46、体重力力/N斜面高斜面高度度/m斜面长斜面长度度/m沿斜面沿斜面拉力拉力/N140.21.20.9240.31.21.2340.41.21.5440.31.01.4540.41.01.6【实验分析实验分析】(1)分析表中的数据，我们可以发现：当斜面长度相同时，分析表中的数据，我们可以发现：当斜面长度相同时，斜面越高，拉同一物体所施加的拉力就斜面越高，拉同一物体所施加的拉力就_(2)分析表中第分析表中第2次和第次和第4次实验数据、第次实验数据、第3次和第次和第5次实验数次实验数据，我们不难得出结论：当据，我们不难得出结论：当_一定时，斜面越一定时，斜面越长，拉同一物体所需要施加的拉力就长，拉同一

47、物体所需要施加的拉力就_越大越大越小越小斜面高度斜面高度(3)利用上面的数据得出的结论，我们可以解释利用上面的数据得出的结论，我们可以解释“盘山公路盘山公路”的物理学原理了：盘山公路增加了汽车行驶的里程，实际的物理学原理了：盘山公路增加了汽车行驶的里程，实际上就是增加了斜面的上就是增加了斜面的_，让汽车在上坡时所需要的，让汽车在上坡时所需要的牵引力牵引力_，汽车更容易上坡，汽车更容易上坡减小减小长度长度有一次，在我参加的一个晚会上，主持人问一个小男孩：你长大以后要做什么样的人？孩子看看我们这些企业家，然后说：做企业家。在场的人忽地笑着鼓起了掌。我也拍了拍手，但听着并不舒服。我想，这孩子对于企业

48、究竟知道多少呢？他是不是因为当着我们的面才说要当企业家的呢？他是不是受了大人的影响，以为企业家风光，都是有钱的人，才要当企业家的呢？这一切当然都是一个谜。但不管怎样，作为一个人的人生志向，我以为当什么并不重要；不管是谁，最重要的是从小要立志做一个努力的人。我小的时候也曾有人问过同样的问题，我的回答不外乎当教师、解放军和科学家之类。时光一晃流走了二十多年，当年的孩子，如今已是四十出头的大人。但仔细想一想，当年我在大人们跟前表白过的志向，实际一个也没有实现。我身边的其他人差不多也是如此。有的想当教师，后来却成了个体户；想当解放军的，有人竟做了囚犯。我上大学时有两个同窗好友，他们现在都是我国电子行业

49、里才华出众的人，一个成长为“康佳”集团的老总，一个领导着TCL集团。我们三个不期而然地成为中国彩电骨干企业的经营者，可是当年大学毕业时，无论有多大的想像力，我们也不敢想十几年后会成现在的样子。一切都是我们在奋斗中见机行事，一步一步努力得来的。与其说我们是有理想的人，不如说我们是一直在努力的人。并非我们不重视理想，而是因为树雄心壮志易，为理想努力难，人生自古就如此。有谁会想到，十多年前的今天，我曾是一个在街头彷徨，为生存犯愁的人？当时的我，一无所有，前途渺茫，真不知路在何处。然而，我却没有灰心失望，回想起来，支撑着我走过这段坎坷岁月的正是我的意志品格。当许多人以为我已不行、该不行了的时候，我仍做

50、着从地上爬起来的努力，我坚信人生就像马拉多纳踢球，往往是在快要倒下去的时候“进球”获得生机的。事实也正是如此，就在“山重水复疑无路”的时候，香港一家企业倒闭给了我东山再起的机会，使我能够与掌握世界最新技术的英国科技人员合作，开发技术先进的彩色电视机，从此一举走出困境。有人说，“努力”与“拥有”是人生一左一右的两道风景。但我以为，人生最美最不能逊色的风景应该是努力。努力是人生的一种精神状态，是对生命的一种赤子之情。努力是拥有之母，拥有是努力之子。一心努力可谓条条大路通罗马，只想获取可谓道路逼仄，天地窄小。所以，与其规定自己一定要成为一个什么样的人物，获得什么东西，不如磨练自己做一个努力的人。志向