部编人教版五年级语文上册《习作：推荐一本书》优秀课件.ppt

1、习作：推荐一本书习作：推荐一本书 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 推推 荐荐 习习 作作 一一 本本 书书 “书籍是全世界的营养品。”“书籍是全世界的营养品。” 你喜欢读书吗？都你喜欢读书吗？都读过哪些书读过哪些书呢？呢？ 论语论语 西游记西游记 第第1 1课时课时 谈话导入谈话导入 1.1. 内容上：推荐一本喜欢的书。内容上：推荐一本喜欢的书。 2.2. 写法上：写出写法上：写出书名、作者及推荐理由书名、作者及推荐理由 （重点）；写好后读给大家听一听，（重点）；写好后读给大家听一听， 评一评，再修改。评一评，再修改。 自读课本，归纳本次习作的要求。自读课本，归纳本次习作的要求。 习作

2、要求习作要求 说一说说一说 除了书中要求的这几点之外，我们除了书中要求的这几点之外，我们 还可以介绍书的哪些方面？怎样介绍会还可以介绍书的哪些方面？怎样介绍会 更吸引人？更吸引人？ 还可以介绍书中的主要人物。还可以介绍书中的主要人物。 开头设置悬念，结尾升华感情等。开头设置悬念，结尾升华感情等。 思考思考一下，一下，自己该推荐一本什么自己该推荐一本什么 书书，以及重点推荐书的什么方面。以及重点推荐书的什么方面。 书名、作者及推荐的理由书名、作者及推荐的理由一定要一定要 说清楚说清楚。 读习作，看看小作者重点介绍了什读习作，看看小作者重点介绍了什 么，是否有值得借鉴的地方。么，是否有值得借鉴的地

3、方。 例文引路例文引路 推荐一本书推荐一本书 我要推荐的书是中华上下五千年，这我要推荐的书是中华上下五千年，这 本书讲述了我们中华民族五千年的历史，值得本书讲述了我们中华民族五千年的历史，值得 我们好好阅读一番。我们好好阅读一番。 五千年的时间，沧海桑田，朝代更替，在五千年的时间，沧海桑田，朝代更替，在 这五千年的漫长岁月中这五千年的漫长岁月中沉淀着沉淀着悠久的历史，悠久的历史，孕孕 育着育着璀璨的文化。璀璨的文化。 开门见山开门见山 文笔流畅文笔流畅 书中令我印象最深刻的故书中令我印象最深刻的故 事是管鲍之交，这个故事事是管鲍之交，这个故事 中最让我佩服的人是鲍叔牙，中最让我佩服的人是鲍叔牙

4、， 他处处为管仲着想，有什么好他处处为管仲着想，有什么好 处都想着管仲，直到后来齐桓公要任命鲍叔处都想着管仲，直到后来齐桓公要任命鲍叔 牙为相国时，鲍叔牙却将这个官职让给了管仲。牙为相国时，鲍叔牙却将这个官职让给了管仲。 鲍叔牙的这种精神值得我们大家好好学习！鲍叔牙的这种精神值得我们大家好好学习！ 在蔺相如完璧归赵的故事中，在蔺相如完璧归赵的故事中， 我深深地被蔺相如的足智多谋、机智勇我深深地被蔺相如的足智多谋、机智勇 敢所折服。蔺相如用巧计将和氏璧送回敢所折服。蔺相如用巧计将和氏璧送回 赵国，以死相逼，逼得秦王无处可退，赵国，以死相逼，逼得秦王无处可退， 让人拍手叫绝，蔺相如也因此功绩而被让

5、人拍手叫绝，蔺相如也因此功绩而被 提升为提升为上上大夫。大夫。 读了这本书，你就会认识处读了这本书，你就会认识处 事谨慎、奉公守法的鲍叔牙；磊事谨慎、奉公守法的鲍叔牙；磊 落直爽、英勇善战的廉颇；能征落直爽、英勇善战的廉颇；能征 善战的卫青善战的卫青和和大英雄霍去病大英雄霍去病 知道祖逖闻鸡起舞诸葛亮知道祖逖闻鸡起舞诸葛亮 病死五丈原一代女皇武则天安史之乱病死五丈原一代女皇武则天安史之乱 等故事。等故事。 利用书中的各种精彩的故事来推荐这本书，利用书中的各种精彩的故事来推荐这本书， 能看出小作者把这本书读得很透。能看出小作者把这本书读得很透。 中华上下五千年这本书能让我们中华上下五千年这本书能

6、让我们 领略到中华民族五千年灿烂辉煌的历史，领略到中华民族五千年灿烂辉煌的历史， 认识许许多多性格迥异的君臣，体会到这认识许许多多性格迥异的君臣，体会到这 五千年悠久历史的高深美妙。五千年悠久历史的高深美妙。 总结这本书的特点，总总结这本书的特点，总分分总总 的结构值得我们借鉴。的结构值得我们借鉴。 作者介绍了书的内容，选取了其作者介绍了书的内容，选取了其 中的一些故事做了重点介绍，这个方中的一些故事做了重点介绍，这个方 法值得借鉴。法值得借鉴。 小结：小结： 说一说说一说 1.1. 组内交流，组内交流，在小组内互相推荐自己的读在小组内互相推荐自己的读 过的好书，听的同学可以给他提问题或过的好

7、书，听的同学可以给他提问题或 者意见。者意见。 2.2. 全班全班汇报自己推荐的书。汇报自己推荐的书。 3.3. 评价。评价。 自主习作自主习作 我推荐什么书我推荐什么书 书的主要内容书的主要内容 推荐理由（情节推荐理由（情节、画面）画面） 人物（感受）人物（感受） 事例事例 热忱推荐（讲明道理）热忱推荐（讲明道理） 开篇开篇 中间中间 结尾结尾 习作评改习作评改 请学生读读自己的习作，其他同学请学生读读自己的习作，其他同学 提出修改意见。提出修改意见。 第第2 2课时课时 1.1.你们觉得他你们觉得他写得怎么样写得怎么样？ 2.2.哪一句话或是哪些词语用得好，哪一句话或是哪些词语用得好， 用

8、得准？用得准？ 3.3.是否写清了推荐的理由？是否写清了推荐的理由？ 4.4.对他推荐的书是否感兴趣？对他推荐的书是否感兴趣？ 说说说说自己自己对所改的习作对所改的习作最最满意的满意的 地方在哪里，修改过程中最大的收获地方在哪里，修改过程中最大的收获 是什么。是什么。 交流收获交流收获 修改习作是写出一篇好作文的重修改习作是写出一篇好作文的重 要过程，因此同学们在创作后，一定要过程，因此同学们在创作后，一定 要反复对习作进行修改。只有这样，要反复对习作进行修改。只有这样， 写出来的习作才能成为精品。本次习写出来的习作才能成为精品。本次习 作是推荐一本书，本单元的主题也是作是推荐一本书，本单元的主题也是 书，由此可见，书籍对我们来说十分书，由此可见，书籍对我们来说十分 重要。重要。 书籍是人类进步的阶梯。希书籍是人类进步的阶梯。希 望大家都能多读书、读好书，养望大家都能多读书、读好书，养 成良好的阅读习惯。让我们和书成良好的阅读习惯。让我们和书 成为朋友吧！成为朋友吧！ 将修改满意后的习作誊写在作文本上。将修改满意后的习作誊写在作文本上。 展示成果展示成果