部编人教版五年级语文上册《语文园地六》优秀课件.ppt

1、语文园地六语文园地六 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 一、回顾课文，导入新课。一、回顾课文，导入新课。 本单元我们学习的三篇课文是什么？本单元我们学习的三篇课文是什么？ 慈母情深慈母情深父爱之舟父爱之舟“精彩精彩 极了”和“糟糕透了”极了”和“糟糕透了”。 第第1 1课时课时 它们在内容上有哪些共同特点？它们在内容上有哪些共同特点？ 它们写的都是父母之爱。它们写的都是父母之爱。 它们是如何表达自己的情感的呢？它们是如何表达自己的情感的呢？ 它们都运用了场景描写和细节描写来它们都运用了场景描写和细节描写来 表达感情。表达感情。 阅读本单元的课文，我们会感受到父母阅读本单元的课文，我们会感

2、受到父母 子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好 地体会作者表达的感情呢？地体会作者表达的感情呢？ 二、交流平台。二、交流平台。 作者的感情有时会融入他描写的场景中。作者的感情有时会融入他描写的场景中。 如，如，父爱之舟父爱之舟中描写了“我”与父亲逛中描写了“我”与父亲逛 庙会的场景，流露出父子之间的温情。有时，庙会的场景，流露出父子之间的温情。有时， 浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。 如，如，慈母情深慈母情深有一个细节：有一个细节：“母亲掏衣母亲掏衣 兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，

3、用龟裂的手裂的手 指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦、指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦、 挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我” 的羞愧和自责。的羞愧和自责。 阅读时，品味印象深刻的场景、细节，阅读时，品味印象深刻的场景、细节， 可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。 如何才能更好地体会文章中表达的感情？如何才能更好地体会文章中表达的感情？ 1.1.体会场景描写在表达情感上的作用。体会场景描写在表达情感上的作用。 场景描写，就是对一个特定的时间与场景描写，就是对一个特定的时间与 地点内许多人物活动的总体情

4、况的描写，地点内许多人物活动的总体情况的描写， 它往往也是自然景色、社会环境等描写对它往往也是自然景色、社会环境等描写对 象的集中表现。象的集中表现。 常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及 各种会议场面等。场景描写要表现出一种特定各种会议场面等。场景描写要表现出一种特定 的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的， 要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方 式，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使式，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使 场面变成一幅生动而充满感染力的图画

5、。场面变成一幅生动而充满感染力的图画。 “交流平台”中所说的场景描写起到了“交流平台”中所说的场景描写起到了 什么作用？什么作用？ 拓展：拓展：找出本单元课文中其他描写场找出本单元课文中其他描写场 面的句段，分析其作用。面的句段，分析其作用。 2.2.体会细节描写在表达情感上的作用。体会细节描写在表达情感上的作用。 细节描写是指抓住生活中细微而又具体细节描写是指抓住生活中细微而又具体 的富有特色的细枝末节，加以生动细致的描的富有特色的细枝末节，加以生动细致的描 绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描 写之中。没有细节描写，就没有活生生、有写之中。没有细节描

6、写，就没有活生生、有 血有肉、个性鲜明的人物形象。血有肉、个性鲜明的人物形象。 “交流平台”中所说的细节描写起到了“交流平台”中所说的细节描写起到了 什么作用？什么作用？ 拓展：拓展：找出本单元课文中其他描写细找出本单元课文中其他描写细 节的句段，分析其作用。节的句段，分析其作用。 慈母情深慈母情深的结尾：就这样，我有了的结尾：就这样，我有了 第一本长篇小说第一本长篇小说 三、词句段运用。三、词句段运用。 1.1.联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的 特点。特点。 这种自然收束式的结尾是对全文内容的这种自然收束式的结尾是对全文内容的 总结，简洁凝练，不拖泥带

7、水。更主要的是，总结，简洁凝练，不拖泥带水。更主要的是， 它能给读者无限的想象空间，令读者在回味它能给读者无限的想象空间，令读者在回味 中感受到作者那复杂的情感。中感受到作者那复杂的情感。 桂花雨桂花雨的结尾：于是，我又想起了的结尾：于是，我又想起了 在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落 的阵阵桂花雨。的阵阵桂花雨。 这样的结尾，在结构上与课文的开头相这样的结尾，在结构上与课文的开头相 照应，使文章的结构更加严谨；在内容上，照应，使文章的结构更加严谨；在内容上， 它进一步突出了桂花雨在作者心目中的地位，它进一步突出了桂花雨在作者心目中的地位， 表达了作者

8、对故乡的思念和热爱。表达了作者对故乡的思念和热爱。 “精彩极了”和“糟糕透了”“精彩极了”和“糟糕透了”的结的结 尾：我从心底里知道，“精彩极了”也好，尾：我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞那就是爱。在爱的鼓舞 下，我努力地向前驶去。下，我努力地向前驶去。 结尾揭示了这两种看来截然相反的评价结尾揭示了这两种看来截然相反的评价 所蕴含的共同点：那就是爱。母亲的爱是慈所蕴含的共同点：那就是爱。母亲的爱是慈 祥的爱、鼓励的爱；父亲的爱是严厉的爱、祥的爱、鼓励的爱；父亲的爱是

9、严厉的爱、 深沉的爱。这样结尾总结了全文，呼应了题深沉的爱。这样结尾总结了全文，呼应了题 目，使文章的主题鲜明突出。目，使文章的主题鲜明突出。 成功的结尾，能使读者更深入、更透彻成功的结尾，能使读者更深入、更透彻 地理解文章内容，进一步领会文章的主旨。地理解文章内容，进一步领会文章的主旨。 精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增 强文章的感染力。强文章的感染力。 2.2.延伸拓展。延伸拓展。 常见的结尾方法有：常见的结尾方法有： （1 1）自然结束法。）自然结束法。在把内容表达完了在把内容表达完了 之后，自然而然地收束全文，而不去设计意之后，自然而然地收束

10、全文，而不去设计意 蕴深刻的哲理语句，这样的结尾称为“自然蕴深刻的哲理语句，这样的结尾称为“自然 结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻 吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。 （2 2）画龙点睛法。）画龙点睛法。这种结尾方式，就这种结尾方式，就 是在文章结束时，以全文的内容为依托，运是在文章结束时，以全文的内容为依托，运 用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来， 或者在全文即将结尾时，把写作意旨交代清或者在全文即将结尾时，把写作意旨交代清 楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。楚，所

11、以这种结尾方法又称“卒章显志法”。 （3 3）抒情议论法。）抒情议论法。用抒情议论的方式收用抒情议论的方式收 束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者 情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺 术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样 的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的抒的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的抒 情议论式结尾必然产生真情，给读者以真实感、情议论式结尾必然产生真情，给读者以真实感、 充足感。充足感。 （4 4）首尾呼应法。）首尾呼应法。结尾与开头相呼应，结尾

12、与开头相呼应， 写出既呼应开头又不简单重复的语句，这种写出既呼应开头又不简单重复的语句，这种 结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这 种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生 一种首尾呼应、浑然一体的感觉。一种首尾呼应、浑然一体的感觉。 （5 5）其他：梦境结尾法、呼唤号召法）其他：梦境结尾法、呼唤号召法 四、布置作业。四、布置作业。 1.1. 找出找出父爱之舟父爱之舟中描写父亲背“我”中描写父亲背“我” 上学的场景，品析它的好处。上学的场景，品析它的好处。 2.2. 找出找出慈母情深慈母情深中描写母亲劳动动作中描写母亲

13、劳动动作 的细节，品析它的好处。的细节，品析它的好处。 3.3. 给习作“我想对您说”设计两种结尾。给习作“我想对您说”设计两种结尾。 一、回顾导入。一、回顾导入。 你还记得有哪些好的方法能帮助我们体你还记得有哪些好的方法能帮助我们体 会作者的思想感情吗？会作者的思想感情吗？ 场景描写、细节描写场景描写、细节描写 第第2 2课时课时 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。 不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八 十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不 二、读下面的两段话，想象画面，说说场景

14、二、读下面的两段话，想象画面，说说场景 描写在课文中的作用。描写在课文中的作用。 算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为 光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯 泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女 人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使 我感到犹如身在蒸笼。我感到犹如身在蒸笼。 作者不惜笔墨，浓墨重彩地写母亲的工作者不惜笔墨，浓墨重彩地写母亲的工 作环境，突出了母亲的工作环境极其简陋，作环境，突出了母亲的工作环境极其简陋， 相当恶劣。着力渲

15、染这一环境，烘托出母亲相当恶劣。着力渲染这一环境，烘托出母亲 挣钱的不容易，为突出母亲的形象做了铺垫。挣钱的不容易，为突出母亲的形象做了铺垫。 我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩 高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面 人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各 样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都 饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲 买。买。 这样的场景描写至少起到两个作用：一这样的场景描写至少起到两个作用：一 是

16、童年的小事进入了作者的梦乡，说是童年的小事进入了作者的梦乡，说明了这明了这 些事情在些事情在作者的脑海里留下了深刻的印象，作者的脑海里留下了深刻的印象， 表现了作者对童年的留恋；二是这一场景突表现了作者对童年的留恋；二是这一场景突 出了“我”家境的贫寒，在如此贫寒的境况出了“我”家境的贫寒，在如此贫寒的境况 下，下文父亲还依然给“我”买热豆腐脑，下，下文父亲还依然给“我”买热豆腐脑， 可见父爱是何等的深沉、真挚和浓厚。可见父爱是何等的深沉、真挚和浓厚。 那一天我第一次发现，母亲原来是那么那一天我第一次发现，母亲原来是那么 瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了

17、，应 该是一个大人了。该是一个大人了。 三、读下面的句子，想想在你的成长中有没三、读下面的句子，想想在你的成长中有没 有类似的“第一次”，试着写一段话。有类似的“第一次”，试着写一段话。 这是我第一次真正心酸的哭，与在家里这是我第一次真正心酸的哭，与在家里 撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一 样，是人生道路中品尝到的新滋味了。样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 想一想这样的“第一次”是在什么情况想一想这样的“第一次”是在什么情况 下出现的，表现了作者什么样的心情？下出现的，表现了作者什么样的心情？ 这两个“第一次”都说明了“我”懂这两个“第一次”都说明

18、了“我”懂 得体谅亲人的不易，内心感到愧疚，知道得体谅亲人的不易，内心感到愧疚，知道 了应该感恩父母、回报父母。了应该感恩父母、回报父母。 在你的成长中有没有类似的“第一次”？在你的成长中有没有类似的“第一次”？ 思考一下，和同学们交流，并把你“第一次”思考一下，和同学们交流，并把你“第一次” 的经历写下来。的经历写下来。 四、日积月累。四、日积月累。 在反复诵读的基础上，背诵这几句名言，在反复诵读的基础上，背诵这几句名言， 然后谈谈对句子的理解。然后谈谈对句子的理解。 这句话的意思是：有道德修养的人，他这句话的意思是：有道德修养的人，他 们以静思反省来修养身心，以俭朴节约来培们以静思反省来修

19、养身心，以俭朴节约来培 养自己高尚的品德。不淡泊名利就无法明确养自己高尚的品德。不淡泊名利就无法明确 志向，不安定清静就无法实现远大的目标。志向，不安定清静就无法实现远大的目标。 夫君子之行，静以修身，俭以养德夫君子之行，静以修身，俭以养德。非。非 澹泊无澹泊无以明志，非宁静无以致远。以明志，非宁静无以致远。诸葛亮诸葛亮 居安思危，戒奢以俭。居安思危，戒奢以俭。魏征魏征 这句话的意思是：处在安定的环这句话的意思是：处在安定的环 境中要想到可能出现的危险，戒除奢境中要想到可能出现的危险，戒除奢 侈，倡导节俭。侈，倡导节俭。 由俭入奢易，由奢入俭难。由俭入奢易，由奢入俭难。司马光司马光 这句话的意

20、思是：从节俭变这句话的意思是：从节俭变 得奢侈是容易的，从奢侈转到节得奢侈是容易的，从奢侈转到节 俭却很困难。俭却很困难。 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕， 恒念物力维艰。恒念物力维艰。朱用纯朱用纯 这句话的意思是：一粥一饭，都应当这句话的意思是：一粥一饭，都应当 想到得来是不容易的；每半根丝、每半缕想到得来是不容易的；每半根丝、每半缕 线，应常想到这些东西生产出来是很艰难线，应常想到这些东西生产出来是很艰难 的。意指衣食来之不易，不能浪费。的。意指衣食来之不易，不能浪费。 请同学们展示搜集到的其请同学们展示搜集到的其 他相关的名言，交流、评论。他相关的名言

21、，交流、评论。 选择其中的一句作为座右选择其中的一句作为座右 铭，摘抄到自己的笔记本上。铭，摘抄到自己的笔记本上。 五、课堂小结。五、课堂小结。 本节课我们学习了四个方面的内容：一本节课我们学习了四个方面的内容：一 是回顾能帮助我们体会作者的思想感情的好是回顾能帮助我们体会作者的思想感情的好 方法；二是读语段，体会场景描写和细节描方法；二是读语段，体会场景描写和细节描 写在文中所起的作用；三是读给出的例句，写在文中所起的作用；三是读给出的例句， 想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”， 试着写一写；四是“日积月累”。试着写一写；四是“日积月累”。 六、课后作业。六、课后作业。 1.1. 把与你相关的“第一次”的经历整理一把与你相关的“第一次”的经历整理一 下，写到周记本上。下，写到周记本上。 2.2. 默写“日积月累”中的名言。默写“日积月累”中的名言。