2 济南的冬天（部编版 七年级上册语文资料）.ppt

1、部编人教版七年级上册语文 精品课件 （2020秋最新版） 谈到冬天谈到冬天，大家会大家会想到什么呢？想到什么呢？ 新课导入新课导入 凛冽的北风凛冽的北风 刺骨的寒流刺骨的寒流 “千里冰封、万里雪飘”“千里冰封、万里雪飘” “千山鸟飞绝、万径人踪灭”“千山鸟飞绝、万径人踪灭” 2 2 济南的冬天济南的冬天 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 学习目标学习目标 1.1. 了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课 文，感知文章内容，体会济南的冬天之美。文，感知文章内容，体会济南的冬天之美。 （难点）（难点） 2.2. 理清文章思路，学习情景交融的写作手

2、法和理清文章思路，学习情景交融的写作手法和 比喻、拟人等修辞手法的运用。比喻、拟人等修辞手法的运用。（重点）（重点） 3.3. 体会作者抒发的思想感情，培养热爱祖国大体会作者抒发的思想感情，培养热爱祖国大 好河山的情感。好河山的情感。（难点）（难点） 老舍老舍（1899189919661966），原名舒），原名舒 庆春，字舍予，北京人，满族，作庆春，字舍予，北京人，满族，作 家，有人民艺术家之称。家，有人民艺术家之称。 主要作品主要作品有长篇小说有长篇小说骆驼祥子骆驼祥子四四 世同堂世同堂，中篇小说，中篇小说月牙儿月牙儿我这一辈我这一辈 子子，短篇小说，短篇小说赶集赶集断魂枪断魂枪，话剧，话剧

3、 龙须沟龙须沟茶馆茶馆等。等。 作者名片作者名片 本文节选自本文节选自一些印象（四、五、六、七）一些印象（四、五、六、七） （老舍全集老舍全集第十四卷，人民文学出版社第十四卷，人民文学出版社19991999 年版）。题目是编者加的。略有改动。年版）。题目是编者加的。略有改动。19241924年，年， 老舍只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。身居老舍只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。身居 异国，他饱尝了寄人篱下的孤独之苦。异国，他饱尝了寄人篱下的孤独之苦。 背景链接背景链接 19301930年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授， 并编辑并编辑齐鲁月刊齐

4、鲁月刊。他先后在济南齐鲁大学和青。他先后在济南齐鲁大学和青 岛山东大学任教岛山东大学任教7 7年之久，对山东产生了深厚的感年之久，对山东产生了深厚的感 情，山东被他称为第二故乡。特别是济南这座情，山东被他称为第二故乡。特别是济南这座 城市，与他结下了深厚的情缘。济南很快便成为他城市，与他结下了深厚的情缘。济南很快便成为他 文学创作的一片沃土，创作了描写济南风景名胜的文学创作的一片沃土，创作了描写济南风景名胜的 长篇散文长篇散文一些印象一些印象，本文为第五节。，本文为第五节。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 生难字生难字 地毯（地毯（ ） 着落（着落（ ） 一髻儿（一髻儿（ ）

5、宽敞（宽敞（ ） 贮蓄（贮蓄（ ） 济南（济南（ ） 伦敦（伦敦（ ） 奇迹（奇迹（ ） 看护（看护（ ） 水藻（水藻（ ） 澄清（澄清（ ） 镶（镶（ ） tntn zhuzhu jj chch n n zhzh jj dndn jj knkn zozo chnchn xinxin 字词学习字词学习 多音字多音字 （ ）济南）济南 （ ）救济）救济 （ ）澄清）澄清 （ ）澄沙）澄沙 （ ）着落）着落 （ ）着数）着数 （ ）着急）着急 （ ）想着）想着 （ ）露水）露水 （ ）露面）露面 济济 澄澄 jj jj chnchn dndn 露露 着着 zhuzhu zhozho zhozho

6、ll lulu zhezhe 词语集注词语集注 响晴：响晴：晴朗无云。晴朗无云。 温晴：温晴：温暖晴朗。温暖晴朗。 设若：设若：假若。假若。 着落：着落：可以依靠或指望的来源。可以依靠或指望的来源。 镶：镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 绿萍：绿萍：植物名，又名满江红，叶子浮出水面，植物名，又名满江红，叶子浮出水面， 春季绿色，夏季红褐色。春季绿色，夏季红褐色。 澄清：澄清：文中指水清澈见底。文中指水清澈见底。 蓝汪汪：蓝汪汪：形容蓝得发亮。形容蓝得发亮。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 阅读课文，按描写的不同景物，给文章

7、分段，阅读课文，按描写的不同景物，给文章分段， 归纳段意。归纳段意。 总写济南冬天温晴的特点。总写济南冬天温晴的特点。 一（一（1 1） 二（二（2 2- -6 6） 三（三（7 7） 总结上文，写作者总的观感。总结上文，写作者总的观感。 具体描写济南冬天温晴的山水景色。具体描写济南冬天温晴的山水景色。 整体感知整体感知 温晴温晴 与北平相比与北平相比 无风声无风声 与伦敦相比与伦敦相比 无重雾无重雾 与热带相比与热带相比 无毒日无毒日 喜爱喜爱 宝地宝地 作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？ 对比对比 课文解读课文解读 运用对比手法写有什么好处？

8、运用对比手法写有什么好处？ 作者对济南作者对济南 冬天的感受冬天的感受 奇迹奇迹 怪事怪事 害怕害怕 宝地宝地 对比对比 作者对济南作者对济南 的爱的爱 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 课文写了济南冬天的哪些景物课文写了济南冬天的哪些景物？ 阳光朗照下的山阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山 城外的远山城外的远山 水水 山山 绿萍绿萍 水藻水藻 垂柳垂柳 研读研读2 25 5段，说说这部分写了山的什么特点？段，说说这部分写了山的什么特点？ 阳光朗照下的山阳光朗照下的山 城外的远山城外的远山 薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山 拟人：拟人：“睡”“醒”赋予老城以人的动作，烘“睡

9、”“醒”赋予老城以人的动作，烘 托出一种舒适、温暖的环境，体现了托出一种舒适、温暖的环境，体现了老城温暖老城温暖 可爱可爱的特点，给人以亲切、温馨的感受，表达的特点，给人以亲切、温馨的感受，表达 出作者对济南的赞美之情。出作者对济南的赞美之情。 请闭上眼想：一个老城，有山有水，全请闭上眼想：一个老城，有山有水，全 在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把 他们唤醒，这是不是个理想的境界？他们唤醒，这是不是个理想的境界？ 阳光朗照下的山阳光朗照下的山：温晴：温晴 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们全

10、安静不动地济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地 低声地说低声地说: :你们放心吧，这儿准保暖和。你们放心吧，这儿准保暖和。 拟人：拟人：“说”把小山写活了，也烘托出舒适温“说”把小山写活了，也烘托出舒适温 暖的环境。暖的环境。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 薄雪露粉色薄雪露粉色（害羞害羞） 全白全白（镶银边镶银边） 白雪黄草白雪黄草（穿花衣穿花衣） 松树的尖上顶白花松树的尖上顶白花（像看护妇像看护妇） 山上山上 山尖山尖 山坡山坡 山腰山腰 高高 低低 薄雪覆盖下的山：秀气薄雪覆盖下的山：秀气 空 间 顺 序 空 间 顺 序 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路

11、雪后山景“妙”在何处？雪后山景“妙”在何处？ 1 1. .妙在雪光、雪色妙在雪光、雪色 “山上的矮松越发的青黑，树“山上的矮松越发的青黑，树 尖儿上顶着一髻儿白花”尖儿上顶着一髻儿白花” “山尖全白了，给蓝天镶上一“山尖全白了，给蓝天镶上一 道银边”道银边” “一道儿白，一道儿暗黄，给“一道儿白，一道儿暗黄，给 山们穿上一件带水纹的花衣”山们穿上一件带水纹的花衣” 青黑青黑白白 白白蓝蓝 白白暗黄暗黄 2 2. .妙在雪态妙在雪态 “这件花衣好像被风儿吹“这件花衣好像被风儿吹 动，叫你希望看见一点儿动，叫你希望看见一点儿 更美的山的肌肤”更美的山的肌肤” 以动写静，写出以动写静，写出 动人的形

12、态。动人的形态。 把薄雪比喻成害把薄雪比喻成害 羞的少女，写出羞的少女，写出 雪的情态。雪的情态。 “那点儿薄雪好像忽然害“那点儿薄雪好像忽然害 了羞，微微露出点儿粉色”了羞，微微露出点儿粉色” 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那古老的济南，城内那么狭窄，城外又那 么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房 顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也 许是唐代的名手画的吧许是唐代的名手画的吧。 城外的远山：淡雅城外的远山：淡雅 拟人、比喻：拟人、比喻：“卧”字表现出“卧”字表现出

13、“安闲、舒适”“安闲、舒适” 的状态，既与前面“暖和安适地睡着”相照应。的状态，既与前面“暖和安适地睡着”相照应。 又传神地写出小村庄和小雪的姿态，就好像它又传神地写出小村庄和小雪的姿态，就好像它 们都有灵性一样，烘托出一种们都有灵性一样，烘托出一种恬静安适恬静安适的气氛。的气氛。 把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，富把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，富 有诗情画意。有诗情画意。 山山 阳光朗照下的山阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山 城外的远山城外的远山 温温晴晴 秀气秀气 淡雅淡雅 想一想：冬天，济南的山有怎样的特点？想一想：冬天，济南的山有怎样的特点？ 绿萍绿萍 水藻水

14、藻 垂柳垂柳 温温 研读研读2 25 5段，说说济南的水有什么特点？段，说说济南的水有什么特点？ 清清 绿绿 澄清、清亮、蓝汪汪澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶蓝水晶） “清”“清”清澈透明清澈透明 水水 绿萍上冒着点儿热气绿萍上冒着点儿热气 把终年贮蓄的绿色全拿出来把终年贮蓄的绿色全拿出来 垂柳还要再水里照个影儿呢垂柳还要再水里照个影儿呢 暖暖 绿绿 清清 冬天冬天，济南的水有怎样的特点济南的水有怎样的特点？ 不可以。因为不可以。因为济南的冬天济南的冬天表明所写的是表明所写的是 济南这一特定地域的冬天济南这一特定地域的冬天；冬天的济南冬天的济南目的目的 在于赞美在于赞美冬天这个特定时令的济南冬天这

15、个特定时令的济南。也就是：。也就是： 这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世 界就是冬天的济南呀！界就是冬天的济南呀！ 细读课文，思考：标题可否换为“冬天的济南”？细读课文，思考：标题可否换为“冬天的济南”？ 本文以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成本文以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成 “这就是济南的冬天”？为什么？“这就是济南的冬天”？为什么？ 深入探究深入探究 不能。这样的结尾点了题，和标题不能。这样的结尾点了题，和标题 相比在结构上又有所变化，显示了作者相比在结构上又有所变化，显示了作者 的匠心。因为上文描写的是冬天里整个的匠心。因为

16、上文描写的是冬天里整个 济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用 冬天修饰济南，抒发了对冬冬天修饰济南，抒发了对冬 天这个特定时令里的济南的感受。天这个特定时令里的济南的感受。 不能。这样结尾，也和开头不能。这样结尾，也和开头 济南真得算个宝地相呼应，济南真得算个宝地相呼应， 抒发了作者对济南的喜爱、赞美抒发了作者对济南的喜爱、赞美 之情，给人以回味的余地。之情，给人以回味的余地。 不能。在结构上，标题和结尾形成了不能。在结构上，标题和结尾形成了 呼应，可以使读者产生一种奇妙的感觉。呼应，可以使读者产生一种奇妙的感觉。 看到标题，使人联想起忽如一夜春风来，看到标题，

17、使人联想起忽如一夜春风来， 千树万树梨花开的冬雪景象千树万树梨花开的冬雪景象; ;读完文章，读完文章， 感受到济南的温晴，再看看结尾的感受到济南的温晴，再看看结尾的 这就是冬天的济南，这便使读者经历这就是冬天的济南，这便使读者经历 了从切肤之冷到响晴之暖的转化，从而更了从切肤之冷到响晴之暖的转化，从而更 突出了济南的冬天的趣味。突出了济南的冬天的趣味。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 济 南 的 冬 天 济 南 的 冬 天 对 济 南 冬 天 的 热 爱 对 济 南 冬 天 的 热 爱 对 祖 国 山 河 的 热 爱 对 祖 国 山 河 的 热 爱 阳光朗照下的山阳光朗照下的山

18、温晴温晴 济南冬济南冬 天的山天的山 天气特点：天气特点：（三组对比）（三组对比）温晴温晴宝地宝地 结构梳理结构梳理 薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山秀气秀气 城外的远山城外的远山淡雅淡雅 水水温、清温、清 济南冬济南冬 天的水天的水 水色水色绿绿 1.1.层次清晰，中心突出。层次清晰，中心突出。 作者采用总作者采用总分分总的结构方式，以温总的结构方式，以温 晴为线索贯串全文。开头通过对比总结出济南冬晴为线索贯串全文。开头通过对比总结出济南冬 天温晴的特点；然后分写中都扣住了温晴天温晴的特点；然后分写中都扣住了温晴 这一特点；最后总结全文，抒发喜爱、赞美之情。这一特点；最后总结全文，抒发喜爱、赞美

19、之情。 这样布局使得文章层次清晰，中心突出。这样布局使得文章层次清晰，中心突出。 艺术特色艺术特色 2.2.融情于景，情景交融。融情于景，情景交融。 作者在描写济南冬天的景物时，处处流露出赞美作者在描写济南冬天的景物时，处处流露出赞美 之情。如写雪后山景，等到快日落的时候，微黄的之情。如写雪后山景，等到快日落的时候，微黄的 阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微 微露出点儿粉色，将薄雪比拟为害羞的少女，字里微露出点儿粉色，将薄雪比拟为害羞的少女，字里 行间洋溢着作者对雪后小山的喜爱之情。再如，写河行间洋溢着作者对雪后小山的喜爱之情。再如，写

20、河 水，因为绿的精神河水不忍得冻上，表面上水，因为绿的精神河水不忍得冻上，表面上 是写河水的多情，其实又何尝不是写作者对济南冬天是写河水的多情，其实又何尝不是写作者对济南冬天 的一往情深呢！的一往情深呢！ 3.3.抓住特点，妙用修辞。抓住特点，妙用修辞。 本文在写景中，抓住了济南冬天山水的独特之本文在写景中，抓住了济南冬天山水的独特之 处，并运用比喻、拟人等修辞手法，进行了生动传处，并运用比喻、拟人等修辞手法，进行了生动传 神的描写。比喻：如把济南周围的小山比作小摇神的描写。比喻：如把济南周围的小山比作小摇 篮，把山坡上小村庄的雪景比作小水墨画，篮，把山坡上小村庄的雪景比作小水墨画， 把整个冬

21、天的济南比作一块蓝水晶，无一不生把整个冬天的济南比作一块蓝水晶，无一不生 动形象，恰到好处。动形象，恰到好处。 拟人：如把济南老城说成是暖和安适地睡着，只等拟人：如把济南老城说成是暖和安适地睡着，只等 春风来把他们唤醒；把济南周围的一圈小山写得很春风来把他们唤醒；把济南周围的一圈小山写得很 有温情，他们全安静不动地低声地说：你们放心有温情，他们全安静不动地低声地说：你们放心 吧，这儿准保暖和。；把夕阳斜照下呈粉色的薄吧，这儿准保暖和。；把夕阳斜照下呈粉色的薄 雪比拟为害羞的少女，情态可掬；把水藻、水和垂柳雪比拟为害羞的少女，情态可掬；把水藻、水和垂柳 都人格化了，把终年贮蓄的绿色全拿出来了就都

22、人格化了，把终年贮蓄的绿色全拿出来了就 凭这些绿的精神，水也不忍得冻上垂柳还要在水凭这些绿的精神，水也不忍得冻上垂柳还要在水 里照个影儿呢，这些都表现出了济南冬天的无限生里照个影儿呢，这些都表现出了济南冬天的无限生 机和冬天里孕育着的朦胧春意。机和冬天里孕育着的朦胧春意。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。 不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚

23、，故穿庭树作飞花。 千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。 拓展迁移拓展迁移 仔细观察自己家乡冬天的景色仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对倾注你对 家乡的无限热爱家乡的无限热爱，借鉴本文的写法借鉴本文的写法，将最有特将最有特 色的景物写出来。自拟题目色的景物写出来。自拟题目，字数不限。字数不限。 课后作业课后作业 声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所