部编版三年级上册语文语文园地七PPT课件.pptx

1、语文语文园地七园地七 交流平台 不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听 不见淅沥地响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔 地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片 晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空 气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜 一样。 春天来了！你看万紫千红的花 开了，把可爱的草，树木，鸟，兽， 虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了， 使得大地恢复了生机。那些野花像 小星星一样一闪一闪眨着眼睛。 爱读书，是一种美德。读书，使 人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人 胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目 光远大，志存高远；读书，使入思想 插上翅膀，感情绽开花蕾。 摘抄，即从文刊、文件等里阅读 ， 再把语

2、言优美，值得品析，值得学习的 词语、句子、段落记录到本子上，闲暇 时，拿出来翻阅。 一、不动笔墨不读书。 （1）圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感 受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。”“？”“”符号分别标示重 点词句、疑难困惑、偏差错误等。 （2）作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精 妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发 的联想，还可以指评原文的纰漏等。 （3）写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。 （4）做卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词 妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻

3、阅、背诵。 二、善于摘抄。 （1）摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。 （2）提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下 来。 （3）感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文 章保存下来。 （4）评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体 会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可 以指评原文的纰漏等。 三、摘抄注意的问题。 （1）摘抄内容分门别类。如：语文方面的知识、优美的词句、精 彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以 及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻 ；记名人名言

4、、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。 （2）边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好 东西，使语言的积累更厚实。 词句段运用 读一读，想象句子描写的情形,然后照样子写句子。 小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 妈妈累得 。 得 。 他高兴得手舞足蹈。 太阳光把大地晒得热气腾腾的。 花儿红得好像燃烧的火。 夜黑得伸手不见五指。 这片草原辽阔得一眼望不到边。 他激动得不知说什么好。 老奶奶笑得直不起腰。 读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗 哗，汹涌彭拜。 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯

5、的月亮下面是那 弯弯的小桥 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 书写提示 先照着上面的笔顺写，一边写一 边念笔画名称。 再在田字格中写，写好之后对照 比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。 日积月累 采莲曲 （唐）王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。 一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。 芙蓉：指荷花。 乱入：杂入、混入。 看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿 裙红颜。 闻歌：听到歌声。 始觉：才知道。 译文： 采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶 中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开 的荷花间，相互映照。混入莲池中不见 了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前 来。 王昌龄 （公元698-756年）唐代诗人。字少伯，京兆长安（今陕西 西安）人。开元进士，授校书郎，改汜水尉，再迁江宁丞。晚年贬龙 标（今湖南洪江西）尉。世乱还乡，道出亳州（一作濠州），为刺史 闾丘晓所杀。开元、天宝间诗名甚盛，有“诗家夫子王江宁”之称。 尤擅长七绝，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。从军 行七首、出塞二首皆有名。其宫词善写女性幽怨之情，也为世 所称。原有集，已散佚，后人辑有王昌龄集。另有诗格，论 诗颇多创见。