新鄂教版三年级道德与法治上册6.安全地成长（2课时）教案.docx

1、6安全地成长 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版道德与法治三年级上册第二单元第六课安全地成长。 学情分析 在现实生活中，意外伤害时有发生。三年级的小学生由于年纪小，社会生活的经验较为缺乏，对生活欠留心观察，隐藏在生活中的危险难以预见，同时对生活中的一些安全问题认识不是很深刻，也缺少自护自救的基本知识。因此，本课针对上述学情分析，结合本课教学内容，确定的教学重点是：掌握一些居家生活容易发生的意外事故的简单自护自救的方法。教学难点是：帮助学生树立居家安全的意识，避免日常生活中的意外伤害。 在突破重难点的过程中，教师应注意：关注儿童的现实生活，结合农村和城市不同的居家生活，从小学生可能遭受的

2、意外伤害或容易发生的意外事故为主要内容展开安全教育，有效帮助学生更安全地成长，培养学生愉快积极地生活态度。 设计思路 1“一主线”：以“独自在家”主线，围绕“三个应该”分层开展活动，即来了陌生人应该怎样做、要远离危险应该注意什么、受伤了应该怎样处理？ 2“三注重”：注重培养学生愉快积极地生活态度，不因安全成长而对生活有所畏惧；注重创设生活中的真实情境，激发学生积极寻求解决问题的办法；注重学生农村和城市学 生现实生活，课堂向课外延伸，鼓励学生课前充分调查，课后主动实践。 教学目标 情感、态度、价值观：初步形成居家安全意识，爱惜自己的身体，珍惜生命。 行为与习惯：初步养成注意安全的良好行为习惯。

3、知识与技能：知道日常生活中的防触电、防火灾的常识，掌握一些简单的自护自救的方法。 教学重点 掌握一些居家生活容易发生的意外事故的简单自护自救的方法。 教学难点 帮助学生树立居家安全的意识，避免日常生活中的意外伤害。 教学准备 教师准备：制作课件、收集居家安全和日常意伤害的资料、课堂表演的道具 学生准备：填写调查 表、了解居家安全小常识 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 活动一陌生人来了 1. 故事导入：玲玲今年读三年级了，有一天爸爸妈妈都出门了，留下她一个人在家。她正在房间写作业，听到外面有人敲门，她忙走到门前，从防盗门的猫眼里一瞧，原来是一位不熟悉的叔叔。这下玲玲为难了，是应声还是不

4、应声呢？是开门还是不开门呢？如果不开门，又怎么拒绝这位叔叔呢？（有条件可以播放课件） 2. 请你出招：你能帮帮玲玲吗？（学生持各自的观点先在小组内交流，然后请持不同观点的同学分别发表意见，陈述理由，教师给予及时评价和正确的引导） 3欣赏儿歌：小兔子乖乖 4情境表演： （可让学生演自己实际经历过的，也可以让学生选择下面的情境进行表演。） （ 1）暑假的一天中午，当你独自在家时，有陌生人说他是你爸爸让他来接你去吃饭的，你该怎么办？ （ 2）春节间的一个晚上，当你一个人在家时，有陌生人说她是妈妈的同事，来拜访你妈妈的，你该怎么办？ （ 3）一个星期天，你独自在家，有陌生人说他是送快递邮件的，你该怎么

5、办？ 先同学们选择一种情境想一想你该怎么做，在你的小伙伴面前演一演，然后老师扮演陌生人，与学生一起进行情境表演，师生共同评价。 小结：社会上有些坏人就是利用我们小学生年龄小，拐骗、绑架儿童，同学们要学会自护。独自在家时，来了陌生人不用怕，首先做到不开门，然后有 礼貌地拒绝。（板书：独自在家我不怕 礼貌拒绝不开门） 【设计意图：通过帮故事中的玲玲，让学生先大胆真实地表达自己的观点，了解学生他们已有的生活基础，然后在生生间的相互启发和老师的引导评价以及儿歌欣赏赞美下明白独自在家时自己该怎么做，最后通过情境表演进行 实践。】 活动二危险藏在哪 1. 过渡导入：独自在家的时候，我们有礼貌地拒绝了陌生人

6、的来访，很了不起。陌生人走了，我们是不是可以自由自在地享受家中的幸福呢？（听听同学们的意见后，相机引入到课本中的“远离危险” ） 2. 看图学知：请同学们读读课本 P15-P17 页的内容，说说你知道家中藏着哪些危险？ 3小组讨论：在家庭生活中，还有哪些做法会伤着我们？这些伤害的发生一般是因为什么呢？ 小结：同学们，原来在最安全最温暖最幸福的家里也藏着这么多的危险呀！不过只要多加注意，提前预防，就会让危险远离我们。 【设计意图 ：以教材为依托，了解居家安全中儿童应注意的问题，同时通过生生互动，让学生联系自己的实际生活进一步了解隐藏在生活中的危险，明白生活中的许多意外伤害的发生都是因为自己的不注

7、意，提高今后生活中危险的预见能力。】 活动三危险远离我 1. 安全宝典屋： (课件播放百度儿童安全宝典 1-6中截取的居家安全片断 ) 2. 小小测试台： （围绕“八防” ：防火、防电、防盗、防骗、防跌落、防摔倒、防烫伤、防煤气和食物中毒） （课件预先做好题库，根据学生知识掌握的情况有选择、有针对地进行测试） 3安全演练场：请你先演示，然后 说说你这样做的理由 点蚊香或蜡烛、倒开水、插电源 小结：通过学习和实践，我们知道了有家庭生活中不仅要时刻注意安全，防止出现居家小事故，还要注意运用一些安全知识，只有学会自护多预防，危险才会远离我们。 （板书：学会自护多预防 危险才会远离我） 【设计意图：通

8、过视频学习、小小测试、实践演练，活动层次逐渐深入，提高学生的自护能力和对危险的防范能力。】 板书设计 安全地成长 独自在家我不怕 礼貌拒绝不开门 学会自护多预防 危险才会远离我 第二课时 活动一生活中的小意外 1. 故事导入：（播放课件：独自在家看电视的玲玲，突然流鼻血了） 2. 生活中的意外小事故：说一说我们生活中的意外小事故还有哪些？ 3我的意外小事故：讲一讲曾经发生在自己身上的小意外 【设计意图：通过学生谈自己和他人的意外小事故，既让学生知道有时危险不可避免，又了解学生的现实生活，为下面的活动设计做好铺垫。】 活动二小小事故发生时 1. 过渡导入：看来，尽管我们知道了许多居家安全小知识，

9、都努力避免危险的发生，但有时危险还是发生了，避免不了意外的伤害，当出现小事故时，我们该怎么办呢？ 2. 分组研讨：每小组选择感兴趣的话题开展讨论 （ 1）流鼻血了怎么办？ （ 2）脚扭伤了怎么办？ （ 3）手划破了怎么办？ 3全班交流： （ 1）小组代表一人说说处理意见，另一人用教师提供的碘酒、纱布、创可贴、卫生纸等示范表演。 （ 2）你还会处理哪些小意外？ 小结：当不可避免的小小事故发生时，我们首先不要惊慌，要学会自救，所以平时我们要多学习居家安全的小知识。（板书：小小事故会自救） 【设计意图：通过分组讨论和全班交流，让学生掌握一些日常生活中基本的简单的自护自救的方法，为学生们今后的生活提升

10、做好准备。】 活动三 危 急时刻我能行 1. 故事导入：（播放课件：独自在家看电视的平平，突然发现家里有的窗户有火苗飘进来，原来是隔壁阿姨家着火了）这时，平平该怎么办呢？ 2. 讨论交流：（学生持各自的观点先在小组内交流，然后请持不同观点的同学分别发表意见，教师给予及时评价和正确的引导学生既要自救，又要及时求救） 3看一看，说一说： P18 页右下角的小方卡 4补充资料：课件播放：如何拨打报警电话？ 5模拟表演：你是平平，你该怎样如何报警？ （首先不惊慌，沉着冷静，正确拨通相应报警电话，说清事情发生的地点、简单状况，语言简洁，留下 自己的姓名和联系电话。） 6广而告之：在没有发生意外的时候，可

11、千万不要拨打报警电话 ! 小结：小小事故发生时，我们不慌张学会自救；当我们遇到了自己处理不了的危急情况时，我们首先做到不惊慌，及时拨打报警电话或者联系父母或向他人寻求救助。在没有发生危险的时候，不要拨打报警电话！（板书：危急之时会求救） 【设计意图：通过讨论、资料学习、表演，让学生明白当自己处理不了的危急情况要学会及时求救，牢记常用的报警电话，并学会如何报警。】 活动四同唱幸福安全歌 1. 美国儿科学会给父母的四条建议：独自在家安全指南 （见文末的资料补充） 2. 总结：让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意爱我们的家，充满快乐拥有平安，让爱永远住我们的家。 （歌曲我爱我的

12、家） 【设计意图：通过此环节既是对本课的总结，也是对整个单元的总结，让学生更加清楚家是爱的港湾，一家人要相亲相爱，他们幸福生活在这的港湾，安全地成长是全家人的希望，要时刻注意居家安全。】 板书设计 当我受伤了 流鼻血了 小小事故 手划破了 会自救 脚扭伤了 ? 不惊慌 生重病 120 危险之时 遇匪徒 110 会求救 遇火灾 119 附：资料补充 独自在家安全指南（家有学童） 生命时报 （ 2010 年 08 月 17 日 第 04 版） 孩子假期里或者平时放学回家，独自在家时，家长该教给他哪些知识，才能让他在紧急情况出现时，毫不慌乱地远离危险呢？近日，美国儿科学会给父母提出了四个建议： 准确

13、掌握个人信息。这些信息包括，家庭详细地址、家里电话号码、父母亲手机号码和单位座机号码、一到两位邻居和朋友的电话号码及各种报警电话，发生紧急情况时能及时报警或与父母取得联系。 一人在家锁牢 大门。告诉孩子，进家门后立刻将大门锁好。陌生人无论用什么花言巧语哄骗，都不要开门。 大门敞时不要进入。如果放学回家后，发现家中的玻璃窗被打碎或是大门敞开，一定不要进入家中。要先找一个安全的地方躲藏起来，然后想办法联系父母或者拨打报警电话。 学会顺利打开大门。一定教会孩子如何用钥匙打开大门。万一发生火灾、煤气泄露等事故时，能迅速从家中逃离。并且要告诉孩子，不要携带贵重物品，生命远比财产重要。 第二课时 活动一生活中的小意外 1. 故事导入：（播放课件：独自在家看电视的玲玲，突然流鼻血了） 2. 生活中的意外小事故：说一说我们生活中的意外小事故还有哪些？ 3我的意外小事故：讲一讲曾经发生在自己身上的小意外 【设计意图：通过学生谈自己和他人的