部编版三年级上册语文《语文园地六》教学设计.docx
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1、语文园地六语文园地六 【教学目标】【教学目标】 1.找出中心句及其在文中可能出现的位置,认识表示动物的词语,及带有虫 字旁和鱼字旁的字。 2.学习和积累 ABB 式词语,练习说话,根据提示写一段话。 3.通过诵读古诗,帮助小学生积累诗文。 【教学重点】【教学重点】 练习说话练习,积累古诗。 【教学难点】【教学难点】 感情朗读词语,练习根据提示写话,理解古诗大意。 【教学课时】【教学课时】1 课时 【教学过程】【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。 (板书:语文园地) 二、交流平台 板块一:交流平台 1.(课件出示 2) 西沙群岛也是鸟的天下。 岛上有一片片茂密的树林, 树
2、林里栖息着各种海鸟。 遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有 别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤 凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。 (1)指名读,自由读。 (2)小组交流,以上两段话有什么共同的特点?(开头一句表达了这段话 的主要意思, 后面的内容都是围绕开头这句话来写的。 )(板书: 围绕一个句子写) 2.(课件出示 3) 校园的东墙边,有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学,不时传来喝彩声 和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊!他们你追我挡,一个球常
3、常打了几十个回 合还不分胜负。 (1)指名读,自由读。 (2) 小组交流, 这段话是围绕哪句话来写的? (乒乓小将们打得多认真啊! ) 3.(课件出示 4) 站在在长城上, 踏着脚下的方砖, 很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 单看这些数不尽的条石,每块有两三千斤重,那时候没有汽车、火车,没有起重 机,单靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民 的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳。春 在空中,和风送暖,燕子翻飞。春在水里,鱼儿追逐,鸭子戏水。春在田间,麦 苗返青,菜花金黄。到处都有春
4、天,春满人间。 (1)指名读,自由读。 (2)小组交流,以上两段话有什么共同的特点?(结尾一句表达了这段话 的主要意思,后面的内容都是围绕开头这句话来写的。 ) 4.小组交流,通过以上的阅读和交流,自己有什么发现?(了解中心句在段 内位置的一般规律: 起概括和总述作用的中心句一般在段的开头; 起承上启下作用的中心句一般 在段的中间;起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾;起强调和增强印象作 用的中心句一般在段的开头和结尾。 ) (板书:中心句) 5.学生试着仿写句子。 6.学生作品欣赏。 (课件出示 5) 秋天是收获的季节。田野里到处是金黄色的,稻谷成熟了,谷穗绽开了金色 的笑脸,农民伯伯在田
5、野里挥动着镰刀,打谷机的声音和着人们的欢声笑语 池塘里的鱼儿肥了,池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。好一派丰收的繁忙 景象! 池塘中央有许多碧绿的荷叶,像一个个碧绿的大圆盘,荷花都开了,一朵朵 含苞欲放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼,这些小鱼就像一群调皮的小 朋友,它们有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门;有的在水中窜来窜去;有的正在睡 懒觉呢!多么美丽的池塘! 在我的家乡,一年四季都是美丽的。春天,海天相连,呈现出一幅迷人的画 面;夏天,在阳光的照射下,沙滩上金灿灿的,放射出耀眼的光芒;秋天,海上 总是雾蒙蒙的,给人一种朦胧的感觉,使人仿佛置身于仙境一般;冬天,阳光依 然明媚,依然是花红草绿
6、、温暖如春。我爱我美丽的家乡! 板块二:识字加油站 1.(课件出示 6) 蝌蚪 飞蛾 螃蟹 鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼 2.指名读,齐读,男女比赛读。 3.小组交流,读读词语,看看加点字有什么共同的特点,组长记录小组同学 的发现。 4.小组代表发言,教师小结: (课件出示 7) 这些字都是由两个文或字复合成体, 其中的一个文或字表示事物的类别而另 一个表示事物的读音。这样的字叫做形声字。 (板书:形声字) 5.复习形声字的分类。 (课件出示 8) (1)左形右声:螃 蝌 蚪 蛾 鲤 鲫 (2)下形上声:蟹 鲨 (3)另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内形外声、形在一角、声 在一角 6.识记生字 形声
7、字结构特点识记: “蝌 蚪 蛾 鲤 鲫 鲨” 。如“蝌” “虫”是形旁, 表义, “科”是声旁,表音。 (板书:声旁表音,形旁表义) 板块二:词句段运用 1.词语积累。 (1) (课件出示 9) 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 (2)指名读,齐读,男女比赛读。 (3)小组交流,读读词语,说说自己在读这些词语时眼前浮现出怎样的画 面。 (4)小组代表发言,教师小结:这些词语都是 ABB 式词语。第一行的这些 词语都是描写行为动作的,第二行的词语都是描写环境的。 (板书:ABB 式词语) (5)试着选择其中的一两个词语写句子,小组同学互相交流,评选出小组 同学普遍喜
8、欢的句子。 (6)小组代表做汇报发言,师生评议。 (7)例句展示。 (课件出示 10) 西沙群岛的水里海参到处都是,在静悄悄的海底懒洋洋地蠕动。 八十多岁的老奶奶从空荡荡的房间里颤巍巍地走出来。 小敏从闹哄哄的教室里跑出来,兴冲冲地冲向操场。 (7)互相交流,说说自己积累的这样的词语。 2.句子积累。 (1) (课件出示 11) 车站的人可真多 我喜欢夏天的夜晚 (2)鼓励学生在小组内互相交流,试着用上面的句子作为开头说句子,互 相评议,提出修改意见。 (3)小组派代表做汇报发言,师生评议。 (4)学生独立完成写句子练习,小组同学互相评议,进行修改。 (5)例句赏析。 (课件出示 12) 车站
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