2019~2020学年部编版二年级上册语文20雪孩子教学设计.docx
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1、20 雪孩子雪孩子 【教学要求】【教学要求】 1.会写本课的“唱、赶”等 9 个生字,认识本课的“累、添”等 14 个生字。 读准多音字“呀” 。 2学习默读,试着不出声读;读出人物对话中不同的语气。 3能正确、流利地朗读课文,了解故事内容,感受雪孩子的勇敢善良。 【教学重点】【教学重点】 1.识字、写字,理解词语的意思。 2.学习默读,试着不出声读。 【教学难点】【教学难点】 了解故事内容,感受雪孩子的勇敢善良。 【课时安排】【课时安排】 二课时。 第一课时第一课时 课时目标课时目标 1.会写本课的“唱、赶”等 8 个生字,认识本课的“累、添”等 14 个生字。 读准多音字“呀” 。 2能正
2、确、流利地朗读课文,了解课文内容。 教具准备教具准备 教学课件 教学过程教学过程 一、解释课题,激发兴趣。 1. (出示 “雪孩子” 图形剪影) 同学们, 今天老师给大家带来了一件小礼物, 你们看,这是什么呀?(雪孩子。 ) 2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事,你们想听吗? 3.下面老师就让大家听这个故事,请同学们注意,要边听边观察幻灯片,同 时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事? (课件出示 2-6) (放配乐课文朗读录音,演示投影片:兔妈妈给小白兔堆 了个可爱的雪孩子。小白兔在家睡觉。小白兔家着火了,雪孩子飞快地跑去 救火。雪孩子变成了一朵美丽的云。 ) 4.谁来说说,
3、这个故事讲了雪孩子的一件什么事?(课件出示 7) (指名学生讲故事内容。 ) 5.同学们,这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。 (板书:雪孩子) 请大家齐读课题。 二、学习字词,默读课文。 1.学生自读课文。 提出要求: (课件出示 8) (1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。 (2)读准每一个字的字音,圈出生字词。 (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍。 2.检查自学情况。 (1)出示生字(课件出示 9) 。 chng gn wng png hn hu shu qng q 唱 赶 旺 旁 浑 候 谁 轻 汽 各自拼读,读好前鼻音“赶、浑” ,后鼻音“唱、旺、旁、轻” 。 指名
4、认读,相机正音,并用生字口头组词。 (2)出示新词(课件出示 10) 。 累了 添柴 旺旺 渐渐 冒烟 扑灭 冲进 烫人 终于 浑身 水淋淋 激动 哎呀 开展读词游戏。 指名读,开火车读。 小老师领读,齐读。理解、记忆。 师生共同指正: 要注意读准翘舌音“柴、烧、终” ,前鼻音“添、渐、淋” ,后鼻音“旺、烫、 终” 。注意多音字“呀”表示惊疑时读第一声,如文中的“哎呀” ,表示疑问、感 叹、祈使等语气时读轻声,如“快回去呀” 。 (3)识记生字。 开动脑筋记生字,学生各抒己见,然后教师总结: 近义词识字:通过找近义词的方法理解词语的意思,如“添一加” “渐渐 一逐渐、慢慢” “浑身一全身”等
5、。 字理识字。 “柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源,再联系生活体验来 识记。 生活识字和语境识字: “旺”表示火烧得很大, “冒”可结合课文语句模拟 动作理解。 加一加: “口”加“日+日”是“唱” ; “日”加“王”是“旺” , “讠”加“隹” 是“谁” , “氵”加“气”是“汽” 。 换一换: “挥”减“扌”换“氵”就是“浑” 。 “经”减“纟”换“车”就 是“轻” 。 减一减: “汗”减“氵”是“干” , “傍”减“亻”是“旁” 。 (3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。 标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。 开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。 3.默
6、读指导。 本课要求学会默读,试着做到不出声。按照以下三部分进行: 第一步,教师告诉学生,默读就是读的时候不出声,速度比出声朗读快。教 师范读 1 一 4 自然段,学生边听边学着用眼睛看课文。 第二步,学生默读 5 一 8 自然段,要求:不能小声嘟囔着读,不能动嘴唇无 声地读,不能用手指点着读。 第三步,默读 9 一 14 自然段,及时表扬做到不出声、不唇读,不指读的学 生。 三、指导书写,规范写字。 (课件出示 11)出示生字:唱 赶 旺 旁 浑 候 谁 轻 汽 1.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。 2.指导写字: (1)师范写,重点指导“谁、轻、汽”并讲述: (板书:谁 轻 汽) (课
7、 件出示 12) “谁、轻、汽”田字格课件。 “谁” :左中右结构, “讠”第二笔起笔于横中线; “隹”撇起笔于竖中线上 端右侧,撇尖伸向“讠” ,第二横在横中线上,第四横较前三横略长。 “轻” :左右结构,左右等宽, “车”作偏旁时笔顺为先竖后提,第四笔横改 提,撇折的横段在横中线上;横撇起笔于竖中线,与“车”首笔横持平,长点收 笔在横中线上。 “汽”左窄右宽, “氵”第二点偏左收笔于横中线; “气”的短撇从竖中线撇 向左上格,第二笔横与短撇在竖中线相接,横折斜钩在横中线起笔,右行下折后 斜行勾出。 (2)学生仿写,写之前强调书写姿势。 (3)投影展示学生 书写作业,评价反馈。 课堂作业新设
8、计 1.看拼音,写汉字。 chng gn wng png hn ( )歌 ( )快 很( ) ( )边 ( )身 2.写出带有下列偏旁的字。 车( ) ( ) 口( ) ( ) 日( ) ( ) 3.给多音字选择正确的读音。 呀: y ya (1)这里的景色好美呀( ) ! (2)哎呀( ) ,我把书落家里啦! 答案: 1.唱 赶 旺 旁 浑 2.车(轻) (轮) 口(唱) (叶) 日(旺) (晴) 3.(1)ya (2)y 第二课时第二课时 课时目标课时目标 1.能正确、流利朗读课文,理解重点词句。 2.了解故事内容,感受雪孩子的勇敢善良。 教具准备教具准备 教学课件、生字卡片。 教学过程教
9、学过程 一、出示字词,复习导入。 1.出示生字卡片,以多种形式让学生认读。 2.出示词语, (课件出示 15)让学生认读: 累了 添柴 旺旺 渐渐 冒烟 扑灭 冲进 烫人 终于 浑身 水淋淋 激动 哎呀 二、初读课文,整体感知。 本文写了谁和谁的故事,它们之间发生了什么事? 1.借助拼音朗读课文。 2.学习默读。 (1)明确默读要求:书本平放在课桌上,不出声,眼睛看着课文。 (2)默读 1 一 6 自然段,读后说说自己看懂了什么?(小白兔和雪孩子一 块儿玩) (3)默读 7 一 14 自然段,读后说说自己看懂了什么。 (雪孩子把小白兔从 大火中救出来了) 3.连起来说说故事的主要内容: (课件
10、出示 16) 下雪了,小白兔跟( )玩,很快乐。着火了, ( )救小白兔,小白 兔得救了, ( )化成了( ) ,变成了天空中的( ) 。 三、精读感悟,重点突破。 (一)学习课文第一自然段: (课件出示 17) 1.想象故事发生前天气是怎么样的? 2.从哪些词语可以看出雪下得大,下的时间也长呢? (从“一连、好几天”看出雪下得大。 ) 3.一齐来读读这段,大家重读“一连” “好几天”这两个词语,读出雪下得 很大,下得久的意思。 4.下了这么大的雪, 屋外该是怎样的美景呢?请大家观察雪景图, 再说一说。 (课件出示 17)雪景图 (多请几个学生描述,可以各不相同。 ) 5.这天,天晴了,兔妈妈
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