江宁区苏教版三年级数学下册第六单元第1课《面积的含义》教案.doc
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- 面积的含义 苏教版 三年级 数学 下册 第六 单元 面积 含义 教案 下载 _三年级下册_苏教版(2024)_数学_小学
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1、课 题面积的含义第1课时月 日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记:比较面积大小的方法。引导学生探究发现比较面积大小的方法,初步学会比较物体表面和平面图形的大小,积累学习几何与图形的经验,培养观察、比较和抽象等思维能力,发展空间观念。在学习活动中,体会学习与生活的联系,激发进一步学习和探索的兴趣。理解:面积的含义。简单运用:能比较物体表面和平面图形的面积大小,并说明理由。复杂运用:会用合适的方法比较面积大小。挑战性目标能够自主的探索比较面积和周长的不同之处。教学重点理解面积的含义。教学难点体验、感悟和理解面积的含义。教学过程关注差异一、 预学查异引导:
2、今天这节课,我们的主要任务是要认识一个新朋友,它的名字叫“面积”。(板书:面积)那么什么叫面积呢?你对面积已经有了哪些认识? 结合学生的回答,引出课题:认识面积。二、 初学适异摸一摸、比一比,初步认识面积含义 出示例1情境图,提问:图中有哪些物体? 交流后指出:教室里有很多我们熟悉的物体。今天我们就将用这些物体来认识面积。 (1)示范:师出示一本课本,边示范边说:请同学们像老师这样用手掌认真地、慢慢地摸课本封面的全部。要求在摸的时候,静静地感受它的大小。 (2)引导:请同学们再看看黑板的表面有多大,把它的大小记在
3、心里。然后说说黑板的表面和课本的封面哪个面比较大,哪个面比较小?根据学生的回答明确:黑板面比课本的封面大,课本的封面比黑板面小。 (3)体会:下面请同学们用手掌认真地、慢慢地摸课桌面的全部,静静地感受桌面的大小;再看看教室的整个地面,体会地面的大小。你想说点什么?根据学生的回答,明确:教室的地面比课桌的桌面大。 (4)小结:其实,生活中物体的面随处可见,举例:例如篮球场的面、广告牌的面、菜地的面、养鱼池的水面、钟面等,这些面有的小,有的大,但每一个面都有自己确定的大小。在数学中,我们把物体的面的大小,称为它们的面积。今天我们就一起来认识面积。 (5)启
4、发:课本封面的大小就是课本封面的面积。想一想:黑板表面的大小就是什么?课本封面比黑板表面小也可以说成什么?教室地面的面积指什么?课桌面的面积指什么?教室地面的面积和课桌面的面积哪个大?你能完整地说一说吗? (6)提出要求:教室地面的面积是指教室地面的大小,课桌面的面积是指课桌面的大小,教室地面的面积比课桌面的面积大。你能仿照屏幕上的说法,举例说说物体表面的面积,并比比它们的大小吗?在小组里和其他同学交流。学生小组交流,教师巡视,集中交流。说明:结合学生的举例,教师相机处理好书想想做做的第1题。明确练习簿的封面面积最大,直尺的面的面积最小。 (7)想想做做第2题 &n
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