2012年全国“创新杯”说课大赛一等奖作品：四大发明走进幼儿课堂教学设计.doc

1、四大发明走进幼儿课堂教学设计 1 四大发明走进幼儿课堂教学设计四大发明走进幼儿课堂教学设计 选手编号选手编号 授课时数授课时数 1 课时 授课形式授课形式 综合课 授课班级授课班级 2010级幼师班 授课日期授课日期 20125 节节 次次 第 2 节 教材教材 出版单位出版单位 社会科学基础知识 高等教育出版社出版 课题课题 四大发明走进幼儿课堂 教学目标教学目标 知识目标知识目标 理解并掌握幼儿园社会科学课教学设计过程及注意事项。 能力目标能力目标 1.自主进行幼儿园社会科学课的教学设计。 2.理论与实践相结合，能够演绎自己的设计并进行自主创新的能力。 情感目标情感目标 1.通过小组合作探

2、究，培养她们的团队合作精神。 2.通过学生的成功体验，树立学生的自信心，进而培养她们对幼儿和 本职工作的热爱。 教学重点教学重点 教学难点教学难点 教学关键教学关键 重点：重点：进行幼儿园社会科学课的教学设计。 难点：难点：将社会科学课的教学设计进行课堂实践。 关键点：关键点：提高学生自主学习和自主探究的能力，理论联系实际，学以致用。 课程类型课程类型 专业文化课 教学方法教学方法 案例分析法、任务驱动法、小组合作 教具准备教具准备 教学课件、视频、评价量表、学生模拟课堂所需教具 四大发明走进幼儿课堂教学设计 2 教教 学学 准准 备备 1 1教师任务：教师任务： （1） 制作教学课件 （2）

3、 到幼儿园录制所需视频文件 （3） 学生模拟课堂所需教具 2 2布臵学生任务：布臵学生任务： （1） 提前自学校园网内社会科学资料库 （2） 分组准备“讲给孩子听的社会科学知识造纸术” 。 （3） 检查规则和评价方式： 老师抽查：从 3 个小组中任意抽查一组 评价方式：学生评价团评价为主，同时结合自评及教师评价。达标的 小组顺利晋级，不达标的小组要全组重新检查，信誉等级降低。 （小组评 价量表见附件 2） 评委团介绍：由各小组派代表组成，代表实施轮换制。这样的设臵可 以帮助学生自我学习、自我成长，是一种长期有效的学习机制，还能很好 的调动学生的积极性。 3 3制作并发放评价量表制作并发放评价量

4、表 为了达到教学效果，教师在课前根据布臵的任务制作并发放给评委团 代表。 （评价量表见附件 1） 教教 学学 过过 程程 新课以上一堂课的作业布臵为起点，以任务为驱动，设臵了以下五个 教学环节。 一、案例分析，换位思考一、案例分析，换位思考 1 1新课导入新课导入（约 5 分钟） 上课伊始，抽查上一节课的作业，由学生演讲讲给孩子听的社会科 学知识造纸术 （演讲同学、教师和评委团上交评价量表（见附件 1） ）教师根据学生的打分进行总结并导入新课。让学生理解社会科学 知识仅靠口头的讲解是很难让幼儿理解的，要想将复杂、难懂的科学 四大发明走进幼儿课堂教学设计 3 教教 学学 过过 程程 知识教给幼儿

5、，要讲策略。从而明确本节课的教学目标，激发学习的兴趣 和动力。 2 2明确学习目标明确学习目标 知识目标：理解并掌握幼儿园社会科学课教学设计过程及注意事项。 能力目标：1.自主进行幼儿园社会科学课的教学设计。 2.理论与实践相结合，能够演绎自己的设计并进行自主创 新的能力。 设计意图设计意图在教学中，每堂新课都是以上一堂课的作业回授为起点。作 业的检查以小组检查为主，老师抽查为辅。教师的抽查采用小组合作学习 法，将自评、他评和师评有机结合起来。评价的依据以教师课前发放的评 价量表为准，达标的小组顺利晋级，不达标的小组要全组重新检查，信誉 等级降低。评价量表的应用加强了教师对学生机动作业的检查力

6、度，避免 因学生人数多而不能依次检查的困扰，知识巩固效果更好。 （小组考核见 附件 2） 二、任务驱动，自主探究二、任务驱动，自主探究（约 11 分钟） 本环节要求学生带着任务观看幼儿园的课堂实录，观察完成任务： 任务一：根据幼儿园教学视频及学过的幼儿教法总结教学步骤 任务二：找出幼儿园教学视频中的优点 设计意图设计意图该环节主要运用任务教学法，让学生更有针对性的观看课堂 实录，为下一个教学环节做好准备，同时可以激发学生的参与意识，培养 学生分析、总结问题的能力。 三、模拟备课，各取所需三、模拟备课，各取所需（约 10 分钟） 1三个小组分别根据教师提供的“备课素材超市” （见下一页）进行 火

7、药、指南针、印刷术的教学设计。 2. 学生说明采用教学方法的理由并点明设计过程中应注意事项。 四大发明走进幼儿课堂教学设计 4 教教 学学 过过 程程 模拟备课素材自选超市模拟备课素材自选超市 教具自选教具自选 教法提示教法提示 注意事项注意事项 印章、订书器 白纸、磁力棒 粉笔、指南针 绳子、透明胶 钢针、双面胶 支架、裁纸刀 土豆、苹 果 实验操作法 角色扮演法 情景模拟法 行为示范法 游戏法 安全第一 接受能力 幼儿兴趣 知识综合 寓教于乐 方法多样 时间把握 设计意图设计意图 实际的教学设计过程要注意到很多细节， 也会遇到很多困难。 在自选超市的提示下，让学生亲自进行模拟设计，在设计中

8、将遇到的问题 逐步攻克，从而达到最佳的学习效果。小组教学方法在该环节得以充分体 现，发挥集体的智慧，进行科学合理的教学设计，并在合作中归纳总结设 计中的注意事项。 四、自主表演，专业渗透四、自主表演，专业渗透（约 14 分钟） 1.三组分别推选一名同学进行火药、指南针、印刷术的模拟课堂表演， 其他同学积极支持与配合，可以在表演中融入音乐、绘画、舞蹈等多种元 素。 2.评审团按照评价量表进行打分评价。 3.教师根据学生现场表现给予综合评价。 设计意图设计意图通过自评进行反思，通过他评找到不足，学会批评与自我批 评，从而争取更大的进步。模拟课堂不仅将所学知识应用于实践，而且发 挥幼师专业特色，提高

9、学生的学科整合能力及创新意识和创新能力。 五、总结反思、布臵作业五、总结反思、布臵作业（约 5 分钟） 1.学生总结反思，主要从教学设计思路、团队合作表现、存在的优势 与不足几个方面进行评价。 2.教师总结：主要从细节方面进行指导，对于学生的角色意识和创新 意识给予总结和评价。 四大发明走进幼儿课堂教学设计 5 设计意图设计意图引导学生不断总结反思，学会发现自身和其他同学身上的优 点和不足，取长补短，持续进步。 作业：作业： 基础性作业：基础性作业：选择四大发明中的任一项进行教学设计，上传至共享平 台与同学分享。 提升性作业：提升性作业：准备做课。 设计意图设计意图这样的作业布臵可以激发学生的

10、学习兴趣，同时丰富了资料 库的内容，体现学习的延续性和完整性，真正实现学以致用。 板板 书书 设设 计计 四大发明走进幼儿课堂四大发明走进幼儿课堂 一、幼儿园社会科学课教学设计过程一、幼儿园社会科学课教学设计过程 组织教学 导入新课 知识传授 课堂小结 内容延伸及布臵作业 二、幼儿园社会科学课教学设计过程中的注意事项二、幼儿园社会科学课教学设计过程中的注意事项 1.安全第一 5.知识综合运用 2.幼儿接受能力 6.方法多样 3.幼儿的兴趣 7.活动时间把握 4.以幼儿为主体 8.寓教于乐 设计意图设计意图板书设计以教学过程为线索，突出知识目标。 教教 学学 反反 思思 叶圣陶先生曾经说过： “

11、教师之教，不在全盘授与，而在相机诱导。 ” 在课堂上，教师运用恰当的教学方法，不仅可以传递知识，也能激发学生 的参与和创作热情，比如自主探究让同学们的学习热情空前高涨，而小组 竞赛则掀起了课堂的高潮。但是，通过观察，教师也发现了一些不足，一 些学生仍局限于模拟，缺少创新，在发言中，仍显羞涩。今后，教师将不 断强化课上训练，拓展课外活动，多渠道、全方位为学生的综合素质提高 提供更广阔的平台。 四大发明走进幼儿课堂教学设计 6 教教 学学 后后 记记 本节内容应用性较强，要突出体现职业教育的特色，兼顾知识与行为 实践，注重实效就成了备课和教学的出发点。为此，教师主要以“建构主 义”学习理论为指导，

12、以“在评价中学习、在实践中学习”的思路来设计 教学，强调学生对知识的自我建构，注重学习过程的协作和真实情景的体 验。 1.课前准备 备好课是上好课的前提和基础。因此我做了如下准备：提前布臵学 习任务，设计评价量表，为培养学生的自学习惯和提高课堂效果做充分的 准备。同时，为培养学生的创新意识，教师提前准备足够的教具和材料为 学生模拟课堂教学提供便利。 2.课堂效果 本课教学主要围绕任务展开，通过任务的设臵、完成、分析、总结 及再设臵，让学生在完成任务的同时掌握了知识和技能的要点，提高了合 作和竞争意识，也提高了整合知识的能力，同时培养了创新意识。课堂上， 同学们表现出了极大地参与热情，她们的积极

13、发言、踊跃参与使课堂气氛 空前活跃，实现了学生的“自我学习、自我提高。 ” 3.课后感悟 本节课作为社会科学课的技能指导课，如果采用传统的说教，一定不 会达到理想的效果。要想达到因材施教的目的，就要做好学情分析。本堂 课的授课对象正处于青春期，用美国心理学家埃里克森的人生上展八阶段 理论学说，她们正处于青春期的第五阶段，这一阶段，需要不断的获得自 信心和社会认同感，否则，将会造成心理发展危机。但是，职业中专的很 多学生都是中考的失利者，她们自信心不足，缺乏探究能力，不敢与人交 流合作等。所以教学中我采用小组合作的方法，设臵的很多任务要求学生 集体完成，但也设臵了很多要求自我展示的环节，这不仅提

14、高了学生的自 信心和团队意识， 也为学生走入社会， 适应幼儿园的团队合作奠定了基础。 4.岗位角色意识的培养 学生在课堂中即扮演了学习者的身份，又体验了幼儿园教师角色，部 分同学还以幼儿园小朋友的角色积极参与了课堂模拟训练。在整个教学过 程中，学生必须做到积极思考，将所学知识以恰当的方式传递给幼儿园的 小朋友，不但是知识的传授，更重要的是幼儿教师综合素质的展示。学生 对自身的教学水平有了新的认识，得到认同的同时也发现自己有待提升的 内容，锻炼了与人沟通合作的能力，提高了教学设计水平。 四大发明走进幼儿课堂教学设计 7 附件： 模拟训练模拟训练评价量表评价量表 评价内容评价内容 具体要求具体要求

15、 等级等级 备注备注 优优 （8 8- -1010 分）分） 良良 （5 5- -7 7 分）分） 差差 （0 0- -4 4 分）分） 讲述内容 正确 清晰 易懂 语言表达 规范 流畅 讲述效果 感染力 形象 职业素养 “幼儿教师”的眼神 “幼儿教师”的语气 “幼儿教师”的表情 创新意识 总分 评价量表说明： 评价量表主要从三个维度展开： 第一个维度：理论知识的巩固，帮助学生回顾上节课的旧知识点。 第二个维度：理论与实践相结合，鼓励学生大胆尝试。 第三个维度：职业素养，培养学生尊重、喜爱幼儿的职业道德意识，提高个人的综合 素质。 四大发明走进幼儿课堂教学设计 8 附件附件 2 2： 社会科学

16、课小组评价量表（月）社会科学课小组评价量表（月） 小小 组组 名名 称称 小组成员小组成员 机动作业成绩（机动作业成绩（1010 分分/ /周）周） 纸质作业成绩（纸质作业成绩（1010 分分/ /周）周） 小组小组 成绩成绩 （月）（月） 信誉信誉 等级等级 第 一 周 第 二 周 第 三 周 第 四 周 第 一 周 第 二 周 第 三 周 第 四 周 蓝蓝 天天 队队 柴桂荣 陈 静 杜 梅 范浩杰 韩 晴 胡梦媛 李 燕 李 烨 李梦园 李若男 枫枫 叶叶 队队 栗 敏 梁晓丽 刘文坤 鲁 西 罗 婷 马 潇 冉娇娇 桑亚柔 石思露 孙 孝 祥祥 云云 队队 王 雪 王 艳 王瑞臣 王双文 韦美琼 魏宇晨 辛佳仪 徐 悦 杨 磊 叶新颖 评价量表说明： 小组成员间的成绩互相影响，实现小组成员间的互相帮助、互相监督，从而培养团队意识，合作 精神。 信誉等级说明：机动作业全部采用抽查方式，纸质作业小组互评，老师抽查，按照每次作业的抽 查情况给出分数。以 10 次抽查为依据，全部合格可以晋级。共分为：