2012年全国“创新杯”说课大赛一等奖作品:室内陈设的布置原则教学设计方案.doc
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- 关 键 词:
- 2012 全国 创新 大赛 一等奖 作品 室内 陈设 布置 原则 教学 设计方案
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1、 2 一、基本说明一、基本说明 授课题目授课题目 室内陈设的布置原则 改造“你”的客厅 所属学科所属学科 建筑装饰设计基础 授课专业授课专业 建筑装饰专业 授课年级授课年级 二年级(第 4 学期) 授课班级授课班级 10 级建筑装饰 2 班(20 人) 授课类型授课类型 理论课 授课时间授课时间 2012 年 6 月 4 日(2 课时) 教学环境教学环境 理实一体多媒体教室 使用教材使用教材 建筑装饰设计基础 高等教育出版社出版 教材内容教材内容 第六章 室内陈设艺术 第四节 室内陈设的布置原则 二、教案二、教案设计思想设计思想 结合工作岗位实际,在教材原有以“形式美法则”为主的陈设布置原则基
2、础上又加入了“以 人为本”以客户满意为宗旨的功能性原则、个性化原则以及客厅布置不当影响人体健康的相关 内容。教学过程中依据现在房地产商和家装市场“简装修,重装饰“的发展趋势,选用企业案 例中最能体现家庭特色的客厅陈设方案设计任务展开学习。改变传统的教师讲授,学生听讲的 课堂模式,借助大量的媒体资源,弱化理论难度,激发学习兴趣,通过问题引导,让学生在优 秀设计案例视频赏析中自主学习,团队探究。 在完成任务的过程中,把总结出的理论作为实践的补充,通过小组合作体验实际工作流程, 并用大量的时间进行效果图表达训练,以此实现工学结合,产学对接,使学生的专业技能和职 业素养共同提升。 三、课前系统部分三、
3、课前系统部分 学习内容学习内容 分析分析 室内陈设艺术这一章节,是我校实际教学中最后一部分理论学习内容。居室装 饰设计过程中风格与主题,特色及个性都是通过室内陈设方案设计阶段来实现,是 家装设计过程中重要的工作环节。室内陈设的布置原作为设计理论基础,对工作实 践有着至关重要的指导作用。 学学 情情 分分 析析 年龄年龄 特征特征 活泼好动,厌烦枯燥的理论学习,喜欢动手实践,合作学习。 专业专业 基础基础 理论基础:学习了室内设计的风格,家具的配置与陈设品的选择等相关理论知识。 专业技能:具备基本的绘图制作能力。 存在存在 问题问题 效果图表达的过程中出现色彩不统一、比例搭配不协调等问题,审美能
4、力和创 新能力有待提高。 教教 学学 目目 的的 及及 要要 求求 知识知识 目标目标 理解并掌握室内陈设的布置原则。 能力能力 目标目标 1.能够用效果图表达符合室内陈设布置原则的设计作品。 2.通过理论学习培养学生的观察能力、审美能力和创新能力。 情感情感 目标目标 1.树立“以人为本”以客户满意为宗旨的设计思想。 2.培养学生的团队合作精神和竞争意识,通过自主学习团队探究,增强职业信心。 3 教学重点教学重点 理解并掌握室内陈设的布置原则。 教学难点教学难点 室内陈设的布置原则在客厅陈设方案设计过程中的应用。 关关 键键 点点 能够在限定的条件下根据客户需求,运用室内陈设布置原则用效果图
5、表达既美 观又舒适的客厅陈设方案。 教学教学策略策略 教学模式:行动导向教学模式 教学方法:任务驱动教学法、案例分析法、问题引导法 组织形式:20 人的教学班分为 4 组,每组 5 人合作学习 教学资源教学资源 优秀室内陈设设计案例视频、家居与健康视频、多媒体课件、电子图片、 单机版游戏、陈设品模型、材质贴图、任务指导单、学习评价表 四、课四、课堂系统部分堂系统部分教学过程教学过程 教学过程结构设计框架:教学过程结构设计框架: 为学生活动为学生活动 为教师任务为教师任务 为共同参与为共同参与 【导【导 入】入】学生操作单机小学生操作单机小游戏,提出任务游戏,提出任务 【理论学习】案例引入,视频
6、探索新【理论学习】案例引入,视频探索新知,知,导析导析任务任务 导读情境案例,导读情境案例, 提出思考问题。提出思考问题。 课堂巩固练习课堂巩固练习 赏析设计视频, 总结赏析设计视频, 总结 答案明确客户信息。答案明确客户信息。 视频配合典型图例视频配合典型图例 梳理知识点: 室内陈梳理知识点: 室内陈 设的布置原则设的布置原则 【实践应用】小组合作设计客厅陈设方案【实践应用】小组合作设计客厅陈设方案(教师随堂指导)(教师随堂指导) 客户信息分析,客户信息分析, 确定设计风格,确定设计风格, 进行色彩定位。进行色彩定位。 深化方案深化方案 实施制作实施制作 局部调整局部调整 整理方案整理方案
7、依据确定的方依据确定的方 案,组内具体案,组内具体 任务分工。任务分工。 学习客厅摆学习客厅摆 设影响健康设影响健康 的注意事项的注意事项 小组代表进行小组代表进行 成果汇报展示成果汇报展示 作品点评,课堂小结,总体评作品点评,课堂小结,总体评 价,课后任务布置,网址推荐价,课后任务布置,网址推荐 学生自评、互评,学生自评、互评, 填写评价表填写评价表 【评价拓展】【评价拓展】成果汇成果汇报,报,总结评价总结评价及知识及知识拓展拓展 4 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 时间时间 分配分配 教师任务教师任务 学生活动学生活动 设计意图设计意图 教学策略教学策略 导导 入入 新新 课课
8、 情情 境境 一一 单单 机机 游游 戏戏 2 2 分分 钟钟 课前 5 分钟推荐给学 生趣味单机小游戏“改造 你的客厅” 的网址链接。 组织教学, 进入课堂。 把课前搜集的 资料上传到,学习 共享文件夹。 操作单机版小 游戏,进行选择不 同色彩风格的家 具,布置客厅。 增加课程的 趣味性,激发学 生设计欲望。 教学用具:教学用具: 单机版游戏 理理 论论 学学 习习 情情 境境 二二 案案 例例 引引 导导 3 3 分分 钟钟 导读情境案例,提出 问题, 播放室内陈设视频, 引导学生观察角度。 问题: (一)作品的设计理念和设 计风格是什么? (二) 设计师完成的是哪位 业主委托的设计作品?
9、请 推断出今天我们要服务的 客户。 (三) 设计师用了哪些方法 打造细节?为什么这样设 计? 了解案例中客 户基本信息,明确 本次具体设计任 务。 通 过 问 题 引导学生观察角 度,提高注意力。 渗透以人为 本设计思想 教学用具:教学用具: 多媒体课件、 陈设视频 教学方法:教学方法: 问题引导法 情情 境境 三三 视视 频频 赏赏 析析 1515 分分 钟钟 一、 播放视频并提示引导, 帮助学生找到答案。 二、分析视频内容,结合 典型图例,总结归纳室内 陈设的布置原则。 (一) 以人为本的布置原则 1.功能性原则 2.个性化原则: (二)形式美的布置原则 1.统一性原则: 2.均衡性原则:
10、 3.主从和谐性原则 赏析视频, 观察 思考,总结问题答 案。 理解室内陈设 的布置原则。 通过视频赏 析使枯燥的理论 变得直观生动。 激发学生学习兴 趣的同时提高审 美能力。 结合大量静 止的直观图片进 行案例分析,让 学生通过具体的 知识点,更深入 的理解室内陈设 的布置原则,突 出教学重点。 教学用具:教学用具: 电子图片、 陈设视频、 多媒体课件 教学方法:教学方法: 案例分析法、 讲授法、 启发式教学 法 情情 境境 四四 课课 堂堂 练练 习习 5 5 分分 钟钟 布置课堂练习: (一)请根据所学知识,为 下列乱序的三组室内装饰 设计方案重新排序。 (二)比较分析,哪张效果 图不符
11、合室内陈设的布置 原则,说明原因。 讨论、抢答 巩固新知, 检验学习情况。 通过优劣效果图 比较,提示学生 效果图制作过程 中应当注意的问 题。 教学教学用具:用具: 多媒体课件 5 教学教学 环节环节 时间时间 分配分配 教师任务教师任务 学生活动学生活动 设计意图设计意图 教学策略教学策略 实实 践践 应应 用用 情情 境境 五五 客客 厅厅 陈陈 设设 方方 案案 设设 计计 5555 分分 钟钟 下发任务指导单、 评价 表及相关教学资源。 随堂指导,帮助学生 完成任务。 自主学习客厅 布置与健康关系的 相关视频。 小 组 集 体 讨 论,合作分工,根 据客户需求,设计 客厅陈设设计方
12、案。 在任务中学 习新知,练习绘 图技能,并且通 过设计任务突破 室内陈设的布置 原则在实践中应 用的难点。 培 养 学 生 自 主学习能力、创 新能力。 树立 “以 人为本”的设计 思想和团队合作 精神。 教学用具:教学用具: 任务指导单、 家居与健康 讲座视频、 陈设品模型、 材质贴图、 教学课件 学习方法:学习方法: 自主学习、 合作探究、 集体讨论 总总 结结 评评 价价 情情 境境 六六 成成 果果 汇汇 报报 及及 小小 结结 1010 分分 钟钟 一、结合知识进行点评, 并且对学生课堂表现和团 队合作做出综合评价。 二、课堂小结,总结教学 重点内容及学生在实操过 程中所学到的客厅
13、摆设不 当会影响人体健康的相关 内容。 三、布置课后任务,推荐 优秀设计网站。 小组代表成果 汇报。 结合评价表进 行自评、互评。 通过汇报评 价 回 馈 教 学 效 果。 通过课后任 务和优秀设计网 站,让学生在课 后学习和实践, 进而提升学生的 设计能力和创新 能力。 教学用具:教学用具: 多媒体课件、 设计网址 板板 书书 设设 计计 第六章室内陈设艺术 第四节 室内陈设的布置原则 (三)主从和谐性原则 二、符合“形式美”法则的布置原则 (一)统一性原则 (二)均衡性原则: 3.风格:欧式、古典 1.色彩:同类色、对比色 2.形态:长短、方圆 主角和配角关系明确; 以主轴心,上下、左右均
14、衡 比例搭配合理 一、“以人为本”的布置原则 (一)功能性原则 (二)个性化原则 客户的家庭人口、性格、 爱好、年龄、个性、 生活习惯等 舒适、实用 第六章室内陈设艺术 第四节 室内陈设的布置原则 (三)主从和谐性原则 二、符合“形式美”法则的布置原则 (一)统一性原则 (二)均衡性原则: 3.风格:欧式、古典 1.色彩:同类色、对比色 2.形态:长短、方圆 主角和配角关系明确; 以主轴心,上下、左右均衡 比例搭配合理 一、“以人为本”的布置原则 (一)功能性原则 (二)个性化原则 客户的家庭人口、性格、 爱好、年龄、个性、 生活习惯等 舒适、实用 五、教学效果预测五、教学效果预测 学生积极参
15、与课堂,能够在视频赏析中理解室内陈设的布置原则,提升审美能力和创新能 力。小组合作完成客厅陈设方案设计过程中掌握室内陈设的布置原则,扩充客厅布置影响人体 健康的相关知识,在有效的时间内达到教学目标,实现较好的教学效果。 六、教学资源六、教学资源 教案、任务指导单、学习评价表 6 室内陈设的布置原则室内陈设的布置原则改造“你”的客厅教案改造“你”的客厅教案 授课题目授课题目 室内陈设的布置原则 改造“你”的客厅 授课专业授课专业 建筑装饰 授课班级授课班级 二年级 第 4 学期 授课班级授课班级 10 级建筑装饰 2 班 授课人数授课人数 20 人 授课类型授课类型 理论课 授课时间授课时间 2
16、012 年 6 月 4 日(2 课时) 教学教学地点地点 理实一体多媒体教室 使用教材使用教材 建筑装饰设计基础 高等教育出版社出版 教材内容教材内容 第六章 室内陈设艺术 第四节 室内陈设的布置原则 教学目的教学目的 及要求及要求 知识目标:理解并掌握室内陈设的布置原则。 能力目标:1.能够用效果图表达符合室内陈设布置原则的设计作品。 2.通过理论学习培养学生的观察能力、审美能力和创新能力。 情感目标:1.树立“以人为本”以客户满意为宗旨的设计思想。 2.培养学生的团队合作精神和竞争意识,通过自主学习团队探究,增强 职业信心。 教学方法教学方法 任务驱动教学法、案例分析法、问题引导法 教具准
17、备教具准备 优秀室内陈设设计案例视频、家居与健康视频、多媒体课件、电子图片、 单机版游戏、陈设品模型、材质贴图、任务指导单、学习评价表 教学重点教学重点 理解掌握室内陈设的布置原则。 教学难点教学难点 室内陈设的布置原则在客厅陈设方案设计过程中的应用。 关关 键键 点点 能够在限定的条件下根据客户需求,运用室内陈设布置原则用效果图表达美观 舒适的客厅陈设方案。 教学过程及时间分配教学过程及时间分配 一、导入新课(一、导入新课(2 2 分钟)分钟) 课前 5 分钟推荐给学生趣味单机小游戏“改造你的客厅” ,操作方法:家具摆设。 网址链接。 组织教学,进入课堂。 二、理论学习(二、理论学习(2 2
18、3 3 分钟)分钟) (一)(一)情境案例情境案例 某装饰公司同时受理了两户业主的委托,设计客厅陈设方案。现在本公司的设计师已经完 成一套设计,经业主验收后非常满意,今天由同学们来完成另外一位客户的客厅的陈设设计方 案。 【客户资料【客户资料 1 1】新居装修】新居装修 家庭人口(夫妻二人) 王女士:29 岁,法语教师 意向描述:曾留学法国,向往住在带有海洋风味的浪漫乐园,爱好摄影。 刘先生:32 岁,医生 意向描述:博学且涵养,喜欢简洁造型的设计,喜欢的的家能像大自然一样舒适宜人。 【客户资料【客户资料 2 2】旧房改造】旧房改造 家庭人口(三口之家) 张先生:55 岁,政府部门工作 李女士
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