2012年全国“创新杯”化学类说课大赛课件一等奖作品：《原子结构》教案.doc

1、 章节章节 第一章第一节 课题课题 原子结构 班级班级 11 护理班 授课时间授课时间 2011 年 9 月 12 日 课时课时 2 课型课型 理论课 教学方法：教学方法： 讲授法 演示法 自学辅导法 练习法（习题） 自主学习法 教具和多媒体使用：教具和多媒体使用： 多媒体 参考资料参考资料： 中专教材化学刘斌主编 教学目标与要求：教学目标与要求： 知识与技能知识与技能 、认识原子核的结构，懂得质量数和 A、Z、X 的含义，掌握构成原子的微粒间 的关系；知道同位素的涵义； 、掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系。 、学会正确书写原子组成表示式 过程与方法过程与方法 、了解假说、模

2、型等科学研究方法及其在原子结构研究中的应用。 、培养分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。 、鼓励学生主动与他人进行讨论、交流，清楚地表达自己的观点，逐步形成良 好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观情感态度与价值观 、了解微观世界的物质性，从而进一步认识物质世界的微观本质，认识原子是 矛盾的对立统一体。 、培养科学态度和科学精神，体验科学研究的艰辛与喜悦。 、学会关注与化学有关的热点问题，形成可持续发展的思想。 教学重教学重、难点、难点： （1）知识上重点、难点 构成原子的微粒间的关系、原子组成表示式的书写和元素性质比较 （2）方法上重点、难点 培养分析、处理数据

3、的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工， 了解假说模型等科学研究方法和科学研究的历程。 思考题或作业思考题或作业： 1、原子本身的结构又到底如何呢？ 2、原子是以那些方式构成物质的呢？ 3、原子以不同方式构成物质后物质的性质又怎样呢？ 4、请写出 1-20 号元素原子的核外电子排布。 教学内容及方法教学内容及方法 时间时间 导入新课导入新课 今节课我们试图从物质结构这一本质上来剖析物质所具有的 各种性质的根源，以期使同学们从根本上认识物质 多媒体教学、展示目标多媒体教学、展示目标 第一章 原子结构 教学方法回顾初中我们曾经学习过原子的结构，请问有那位同学记得原 子是由什么构成的？你们知

4、道原子结构演变的历史吗？ 多媒体教学多媒体教学 1、公元前 5 世纪，希腊哲学家德谟克利特等人认为 ：万物是由大量的不 可分割的微粒构成的，即原子。 19 世纪初，英国科学家道尔顿提出近代原子学说，他认为原子是微小的 不可分割的实心球体。 1897 年，英国科学家汤姆生发现了电子。 学生活动学生活动 1： 以图片形式展示道尔顿、 汤姆生等原子模型， 学生分组讨论， 正确判断各原子学说及原子模型，找出合理原因，并对他们得出的结论进 行归纳总结。 学生活动学生活动 2：继续介绍原子发现科学史，1911 年，英国物理学家卢瑟福通 过粒子散线实验提出了新的原子模型，即原子太阳系模型，以表格形式 提出问

5、题，让学生带着问题观看卢瑟福做的 粒子穿过金箔的实验视 频。最后，师生共同总结归纳，得出以下结论。 板书板书 1.1 原子结构 1、原子的构成 质子（ + ） 原子核 原 子 （+） 中子(不带电) (不带电) 核外电子（-） 在原子中：质子数=核电荷数=核外电子数=原子序数 教学方法教学方法 以多媒体展示原子结构的历史演变，通过科学家的图片，不以多媒体展示原子结构的历史演变，通过科学家的图片，不 同时期原子结构模型，让学生更深入的了解原子结构。同时期原子结构模型，让学生更深入的了解原子结构。 图表展示，讲解 表 1-1 构成原子的粒子及其性质 活动活动 3 3： 用具体的数据表格展示一些原子

6、的实际质量，学生观看展示后， 发现原子质量很小。提出问题：原子的质量如此小，无论书写、记忆、还 是使用都极不方便。根据初中所学的相对原子质量，让学生阅读教材，得 出质量数的概念，并推导质量数（A）=质子数（Z）+中子数（N） 5 40 教学内容及方法教学内容及方法 时间时间 活动活动 4 4：学生领取氢的三种同位素氕、氘、氚的质量数，质子数和中子数 表格，要求学生写出它们的原子组成表示式，通过表示式，能否找出三者 的异同？并得出同位素的概念。 再要求学生发散思维想想还接触过那些同 位素，比如初中对相对原子质量的标准 C12，医院常见的碘 131 治疗等， 看看哪小组得出的概念最准确及想到例子最

7、多。 板书板书 同位素：质子数相同而中子数不同的同种元素的不同原子互称为 同位素。 教学方法教学方法让学生掌握质量数与质子数，核外电子数之间的关系，并强调让学生掌握质量数与质子数，核外电子数之间的关系，并强调 定义，举例大多数元素都有同位素，及同位素在医学上的应用，让学生定义，举例大多数元素都有同位素，及同位素在医学上的应用，让学生 了解同位素，并通过课堂互动，讲解元素与原子的不同概念了解同位素，并通过课堂互动，讲解元素与原子的不同概念 第二部分教学：原子核外电子的排布第二部分教学：原子核外电子的排布 活动活动 1 1：提问核外电子是如何运动？图片展示原子核外电子逐层排布，并 指导学生阅读教材

8、 P3 表 1-3 中 1-20 号元素原子的电子层排布，复习初 中原子结构示意图，引出电子式，学生在黑板板演电子式。 活动活动 2 2：通过小组讨论完成下表，归纳总结出元素性质金属性与非金属性 的概念，并懂得比较元素性质的强弱。 板书 1.2 原子核外电子的排布 1、原子核个电子排布：由里到外，逐层排布 2、元素的性质 金属性：原子失去电子成为阳离子的趋势 非金属性：原子得到电子成为阴离子的趋势 教学方法教学方法：让学生阅读教材让学生阅读教材、看表，归纳概念，、看表，归纳概念，这样的设计能培养学生这样的设计能培养学生 的阅读能力，的阅读能力，并学会自己分析问题上，解决问题的能力，并学会自己分析问题上，解决问题的能力，帮助学生建立帮助学生建立 比较比较的概念。的概念。对于原子与离子的区别对于原子与离子的区别由学生自己找出，对由学生自己找出，对元素性质元素性质的理的理 解会更深刻解会更深刻 实践应用，拓展思维实践应用，拓展思维 讲练结合讲练结合 总结巩固，自由提问总结巩固，自由提问 同学各抒已见，相互评价同学各抒已见，相互评价 30 10 5 课后记：课后记： 本节课作为第一课， 考虑学生还没从军训中适应过来， 所以增加一些小组活动， 让学生动手动脑，提高学生学习化学的兴趣，通过视频动画讲解教学重难点，学 生更易于接受，教学效果好。