2012年全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品：三相异步电动机正反转控制线路说课稿.doc

1、 “创新杯创新杯”说课比赛说课比赛 2012012 2 年年 1010 月月 教教 案案 首首 页页 授课班级：授课班级： 2012011 1 级级 机电机电 3 3 班班 3535 人人 学学 科科 电工技能与训 练 课课 型型 新授课 课课 时时 4 课时 课课 题题 电动机的正反转控制电路电动机的正反转控制电路 教教 材材 全国中等职业学校机电类通用教材 电工技能与训练（第 二版）高等教育出版社出版 教教 学学 目目 标标 知识目标知识目标 理解掌握接触器的基本原理 理解联锁的概念 能力目标能力目标 培养学生的自主学习能力、创新能力 情感目标情感目标 培养学生的团结协作精神、实干精神 教

2、学重点教学重点 接触器的基本原理 教学难点教学难点 接触器的基本原理 联锁的概念 教教 法法 情境教学法、任务驱动法、梯度教学法、分组竞赛法 学学 法法 小组合作学习法、自主探究学习法 教学准备教学准备 1.把学生平均分成 6 个小组 2.准备好学案 附附 页页 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生学生 活动活动 设计设计 意图意图 设置情境设置情境 回顾复习回顾复习 引入白雪公主与七个小矮人的故事，导出上 节课的知识：电动机正转，并带领学生复习 学生观察并 回忆 对学生的复 习起到潜移 默化的暗示 作用，并激 发了学生兴 趣 续设情境续设情境 确定确定任务任务 利用故事继续新课： 1

3、复习阶段故事情节： 电动机正转 2 白雪公主走向向城堡： 电动机反转（任务一） 3 城堡电动门：电动机正反转（任务二） 4 考虑到白雪公主的安全：接触器联锁正反转（任务三） 学 生 观 察 并思考 得 出结果 采用梯度教 学法：任务 层层递进 采用任务驱 动法：紧抓 学生注意力 合作探究合作探究 完成任务完成任务 任务一：设计电动机的反转电路 （一） 教师引导 （二） 巡回指导 （二）学生 试设计 （四）学生 展示 充分照顾到 了大部分学 生的学习能 力 FU1 FR SB3 SB2 M KM2 FR KM2 L1 L2 L3 KM1 合作探究合作探究 完成任务完成任务 任 务 二 ： 设 计

4、 电 动 机 的 正 反 转 电 路 （一） 教师引导 （二） 师生评判 任务二到任务三的过渡： 同时摁下按钮SB1和SB2后的后果: 教师演示多媒体课件，模拟短路现场 任 务 三 ： 设 计 电 动 机 的 接 触 器 联 锁 正 反 转 电 路 （一）教师展示正确电路图 （二）教师分析任务三与任务二的不同，引出本节课的 教学重难点 解决重难点： 教师演示多媒体课件，演示接触器的工作过程 教师用图形符号进一步演示 （二）学生 试设计 （四）学生 再设计 学生观察 学生以抢答 的形式试分 析其工作过 程 学生观察 学生总结 让学生在理 论实践的两 次往返中， 增强其自信 心，提高其 分析能力与

5、 探究能力 对学生进行 安全教育 采用分组竞 赛法活跃课 堂气氛，培 养学生的竞 争意识 用多媒体演 示其工作过 程，使抽象 知 识 形 象 化，解决了 教学重难点 QS FU1 M FR KM L2 L3 KM2 KM1 FU2 FR SB3 SB1 KM SB2 KM1 KM1 FU1 FR M 3 L1 L2 L3 KM2 KM1 FR SB3 SB1 SB2 KM1 KM1 KM2 KM1 KM2 实习操实习操作作 验证验证任任务务 （一） 教师明确操作规程强调操作安全 （二） 学生操作 任务一、任务二、任务三 （三） 教师总结纠正错误 学生改正 并分组通电 试验 完成操作任 务，实现

6、技 能目标 总结归纳总结归纳 整合任务整合任务 （一）学生自己总结本单元知识 （二）教师结合板书做补充 学 生 积 极 思考，并在 教 师 的 引 导下，踊跃 回答 让 学 生 进 一 步 明 确 知识点， 锻 炼 归 纳 总 结 和 口 头 表达能力 作作业布业布置置 延伸任延伸任务务 改错题 FU1 FR L1 L2 L3 KM2 KM1 FR SB3 SB1 SB2 KM1 KM1 KM2 KM1 思考题 预习按钮、接触器双重联锁正反转控制电路 动脑思考 旨在巩固学 生对重点知 识的掌握 激励学生课 下自学 板书设计板书设计 新授： 一：电动机反转电动机反转 改变电动机与电源连接相序的任意两项 二: 电动机正反转电动机正反转 并列过程，相同元件共用，不同元件并联 三：接触器联锁正反转控制电路接触器联锁正反转控制电路 接触器的辅助常开触头和辅助常闭触头的联动性 重点： 联锁联锁： 将接触器的一对辅助常闭触头串接在另一 个接触器线圈电路中，使得两只接触器不能同时 得电动作 教学反思教学反思 本节课采用虚拟情景教学法和任务驱动法，既增添了课堂趣味 有激活了学生思维，使得这节电工课透出了浓浓的人文气息。教学 中让学生在学习中体验故事，在故事中探究知识，在探究中深化能 力。