2016年全国创新杯说课大赛汽车专业类一等奖课件：电子节气门检修说课课件.ppt

1、L/O/G/O 电子节气门检修 2015年全国中等职业学校“创新杯”汽车运用与维修专业年全国中等职业学校“创新杯”汽车运用与维修专业 教师信息化教学设计和说课大赛教师信息化教学设计和说课大赛 广东省惠州商贸旅游高级职业技术学校广东省惠州商贸旅游高级职业技术学校 蔡元兵蔡元兵 L/O/G/O 学习任务设计学习任务设计 教学组织教学组织 教法、学法教法、学法 教学过程教学过程 教学反思教学反思 一一 二二 三三 四四 五五 L/O/G/O 学习任务设计学习任务设计 教学组织教学组织 教法、学法教法、学法 教学过程教学过程 教学反思教学反思 一一 二二 三三 四四 五五 L/O/G/O 一一 学习任

2、务设计学习任务设计 1.1. 课程定位课程定位 课课 程：程：电控发动机维修电控发动机维修； 课程性质：课程性质： 专业核心课程，安排在第二学年第一学期完成；专业核心课程，安排在第二学年第一学期完成； 课程特点：课程特点： 理实一体化教学；理实一体化教学； 职业岗位：职业岗位： 汽车维修操作工；汽车维修操作工； 技能培养：技能培养： 汽车维修中级工；汽车维修中级工； 前期课程：前期课程：汽车电工电子汽车电工电子、汽车电器设备原理与维修汽车电器设备原理与维修、 汽车发动机构造与维修汽车发动机构造与维修 后续课程：后续课程：汽车故障诊断汽车故障诊断 L/O/G/O 一一 学习任务设计学习任务设计

3、2.2. 教材说明教材说明 教教 材：材：高教社高教社汽车发动机电控系统维修汽车发动机电控系统维修 教材特点：教材特点：结合实际工作中的需要结合实际工作中的需要 强调学员实践及动手能力强调学员实践及动手能力 章章 节：节：第四章第四章 汽油发动机怠速控制汽油发动机怠速控制 第四节第四节 电控节气门电控节气门 L/O/G/O 3.3. 教材处理教材处理 缺缺 补补 旧旧 新新 一一 学习任务设计学习任务设计 具体的工作任务具体的工作任务 万用表万用表 诊断仪的使用诊断仪的使用 引入发动机加速不良引入发动机加速不良 检修任务检修任务 L/O/G/O 4.4. 教学对象教学对象 求知求知 特点特点

4、知识知识 特点特点 技能技能 特点特点 劣势劣势 不足不足 对课本缺乏兴趣对课本缺乏兴趣 喜欢动手操作喜欢动手操作 具有较强探究欲具有较强探究欲 有一定的电学有一定的电学 基础知识基础知识 熟悉电路连接熟悉电路连接 会使用维修手会使用维修手 册查找电路图册查找电路图 会使用万用会使用万用 表等基础测量表等基础测量 仪器仪器 故障诊断思路混故障诊断思路混 乱，缺乏逻辑性乱，缺乏逻辑性 和灵活性和灵活性 语言表述能力和语言表述能力和 团队协作意识不团队协作意识不 强强 一一 学习任务设计学习任务设计 L/O/G/O 情感情感 技能技能 1 1、能够叙述电、能够叙述电 子节气门的组成、子节气门的组成

5、、 功能、控制原理；功能、控制原理； 2 2、学会分析与、学会分析与 电子节气门相关电子节气门相关 的故障码和数据的故障码和数据 流。流。 1 1、学会制定工、学会制定工 作检修流程，按作检修流程，按 流程操作完成检流程操作完成检 修任务。修任务。 2 2、学会电路检、学会电路检 测的一般方法测的一般方法 情感和价值观情感和价值观 1 1、小组合作、小组合作 的能力的能力 2 2、严谨的、严谨的 工作态度工作态度 3 3、收获成、收获成 功和自信功和自信 过程和方法过程和方法 知识和技能知识和技能 一一 学习任务设计学习任务设计 5.5. 教学目标教学目标 L/O/G/O 6.6.教学重、难点

6、教学重、难点 一一 学习任务设计学习任务设计 Page 9 重点重点 难点难点 电子节气门组电子节气门组 成和结构控制原成和结构控制原 理理 故障码和数据故障码和数据 流的分析流的分析 电路检测的一电路检测的一 般方法般方法 故障码和数据故障码和数据 流的分析流的分析 电路检测的一电路检测的一 般方法般方法 L/O/G/O 7.7.学习环境准备学习环境准备 集中教集中教 学区学区 小组讨小组讨 论区论区 专用工具专用工具 及资料区及资料区 分组工分组工 作区作区 一一 学习任务设计学习任务设计 学习环境与工作环境相一致学习环境与工作环境相一致 L/O/G/O 工具设备工具设备 8.8.学习资源

7、准备学习资源准备 一一 学习任务设计学习任务设计 丰田卡罗拉轿车丰田卡罗拉轿车 车轮挡块车轮挡块 车内、车外三件套车内、车外三件套 KT600 万用表万用表 常用工具常用工具 常用配件耗材常用配件耗材 L/O/G/O 教学媒体教学媒体 一一 学习任务设计学习任务设计 仿真软件仿真软件 工作页工作页 学习指导学习指导 手册手册 维修手册维修手册 L/O/G/O 学习任务设计学习任务设计 教学组织教学组织 教法、学法教法、学法 教学过程教学过程 教学反思教学反思 一一 二二 三三 四四 五五 L/O/G/O 二二 教学组织教学组织 1. 1. 引入：引入：翻转课堂翻转课堂 教学理念教学理念 新课新

8、课 导入导入 知识知识 讲解讲解 布置布置 作业作业 课外课外 练习练习 课堂内课堂内 课堂外课堂外 发布学发布学 习要点习要点 自主自主 学习学习 教师教师 辅导辅导 交流讨论交流讨论 规范操作规范操作 课堂外课堂外 课堂内课堂内 传统课堂传统课堂 翻转课堂翻转课堂 L/O/G/O 二二 教学组织教学组织 汽车维修企业工作流程 客户 报修 信息 收集 制定 计划 检修 排故 检查 质量 跟踪 回访 案例 导入 资讯 检查 决策 实施 分析 评价 教学组织过程 2.2.教学流程教学流程 L/O/G/O 学习任务设计学习任务设计 教学组织教学组织 教法、学法教法、学法 教学过程教学过程 教学反思

9、教学反思 一一 二二 三三 四四 五五 L/O/G/O 三三 教法、学法教法、学法 1. 1. 教法教法 项目教学法项目教学法 直观演示法直观演示法 情境教学法情境教学法 教师加工技能大赛流程书，将教师加工技能大赛流程书，将“电子“电子 节气门检修”节气门检修”这一项目交由学生，他这一项目交由学生，他 们自己负责信息收集、方案设计、项们自己负责信息收集、方案设计、项 目实施。目实施。 课堂外，采用微课视频进行示范；课课堂外，采用微课视频进行示范；课 堂内教师通过仿真软件进行助学促学，堂内教师通过仿真软件进行助学促学， 让学生通过观察获得感性认知，帮助让学生通过观察获得感性认知，帮助 学生掌握电

10、路检测的一般方法。学生掌握电路检测的一般方法。 教学过程当中，设立真实的工作场教学过程当中，设立真实的工作场 景，预设发动机加速不良故障，激景，预设发动机加速不良故障，激 发学生的学习兴趣。发学生的学习兴趣。 教 师 为 主主 导导 突破难点突破难点 L/O/G/O 做中教做中教 三三 教法、学法教法、学法 L/O/G/O 2.2. 学法学法 探究法探究法 自主学习法自主学习法 讨论法讨论法 学生围绕要解决的问题，通过小学生围绕要解决的问题，通过小 组讨论、仿真软件演练，观看视组讨论、仿真软件演练，观看视 频，编写故障流程、按照流程实频，编写故障流程、按照流程实 施故障检修等活动，形成技能。施

11、故障检修等活动，形成技能。 学生利用教材、维修手册、微课视学生利用教材、维修手册、微课视 频等资源自主学习掌握电子节气门频等资源自主学习掌握电子节气门 组成、结构、原理等组成、结构、原理等 学生以小组为单位，围绕任务的中学生以小组为单位，围绕任务的中 心问题，各抒己见，通过讨论，提心问题，各抒己见，通过讨论，提 高学生团队合作意识。高学生团队合作意识。 三三 教法、学法教法、学法 学 生 为 主主 体体 知识目标知识目标 情感目标情感目标 过程和方法目标过程和方法目标 L/O/G/O 做中学做中学 三三 教法、学法教法、学法 L/O/G/O 学习任务设计学习任务设计 教学组织教学组织 教法、学

12、法教法、学法 教学过程教学过程 教学反思教学反思 一一 二二 三三 四四 五五 L/O/G/O 四四 教学过程教学过程 1.1. 课前学习课前学习 教教 师师 发布学习要点发布学习要点 提供网络学习资源提供网络学习资源 准备实训教学用车准备实训教学用车 预设“加速不良”故障预设“加速不良”故障 L/O/G/O 学学 生生 学生分组学生分组(顾客、前台顾客、前台 接待、调度员、维修接待、调度员、维修 员、记录员、质检员）员、记录员、质检员） 分发分发学习指导手册学习指导手册、工、工 作页；故障诊断记录表作页；故障诊断记录表 和评分表和评分表 四四 教学过程教学过程 访问精品课程网站，学访问精品课

13、程网站，学 习习微课视频微课视频 L/O/G/O 2.2. 教学环节及课时分配教学环节及课时分配 四四 教学过程教学过程 5分钟分钟 5分钟分钟 任务实施任务实施 安全教育安全教育 案例导入案例导入 资讯 检查 控制 决策 实施 分析 评价 小结 任务拓展任务拓展 10 40 70 10 10 10分钟分钟 140分钟分钟 分钟分钟 分钟分钟 分钟分钟 分钟分钟 分钟分钟 L/O/G/O 四四 教学过程教学过程 案例 导入 资讯 检查 决策 实施 分析 评价 小结 教学组织过程 L/O/G/O 四四 教学过程教学过程 广州峻峰丰田的服务顾问王先生接到一辆丰田卡罗拉轿车，车主反映广州峻峰丰田的服

14、务顾问王先生接到一辆丰田卡罗拉轿车，车主反映 该车加速无力。该车加速无力。 王先生接车后试车，发现该车确实加速不良，且故障灯点亮。王先生接车后试车，发现该车确实加速不良，且故障灯点亮。 维修技师读取故障码，根据故障码的提示初步判断是电子节气门电控维修技师读取故障码，根据故障码的提示初步判断是电子节气门电控 系统故障系统故障 L/O/G/O 四四 教学过程教学过程 案例 导入 资讯 检查 决策 实施 分析 评价 小结 教学组织过程 L/O/G/O 设立情境设立情境 角色扮演角色扮演 车辆故障信息车辆故障信息 电子节气门基础知识电子节气门基础知识 维修资料维修资料 资讯资讯 四四 教学过程教学过程

15、 L/O/G/O （一）电子节气门电控系统有哪几部分组成的？（一）电子节气门电控系统有哪几部分组成的？ 四四 教学过程教学过程 知识知识 目标目标 （二）你能绘出电子节气门电路图吗（二）你能绘出电子节气门电路图吗 （三）与电子节气门相关的故障码分析（三）与电子节气门相关的故障码分析 高输入高输入 ？低收入？低收入？ （四）与电子节气门相关的数据流有哪些？（四）与电子节气门相关的数据流有哪些？ （五）电路检测的一般方法是怎样的？（五）电路检测的一般方法是怎样的？ Throttle Position No 1 Throttle Position No 1 表示表示VTA1 VTA1 信号信号 Th

16、rottle Position No 2 Throttle Position No 2 表示表示 VTA2 VTA2 信号信号 元件：测电阻元件：测电阻 线路线路 断路断路 短路短路 教师提问，学生回答问题教师提问，学生回答问题 L/O/G/O 四四 教学过程教学过程 案例 导入 资讯 检查 决策 实施 分析 评价 小结 教学组织过程 L/O/G/O 四四 教学过程教学过程 分析分析 （1 1） 学生分组讨论，根据故障现象和故障码的学生分组讨论，根据故障现象和故障码的 提示对故障进行分析，确定故障范围，结合学习提示对故障进行分析，确定故障范围，结合学习 手册制订故障检修流程手册制订故障检修流程

17、, , 张贴到黑板上。张贴到黑板上。 （2 2）根据各组的流程，）根据各组的流程， 选择其中一组的设计使用仿真选择其中一组的设计使用仿真 软件演练，重点演练关键技能软件演练，重点演练关键技能 （解决教学难点，提升解决教学难点，提升 学生的能力点学生的能力点） 解决难点解决难点 L/O/G/O 四四 教学过程教学过程 （3 3）播放我校中职技能大赛省赛选手排故训练视频，）播放我校中职技能大赛省赛选手排故训练视频， 通过直观演示，学生学会电路检测的一般方法。通过直观演示，学生学会电路检测的一般方法。 L/O/G/O 四四 教学过程教学过程 案例 导入 资讯 检查 决策 实施 分析 评价 小结 教学

18、组织过程 L/O/G/O 四四 教学过程教学过程 确定的工作方案确定的工作方案 资讯资讯 分析分析 决策决策 L/O/G/O 能力能力 目目标标 （1）准备工作）准备工作 四四 教学过程教学过程 工作实施工作实施 （2）故障码和数据流的分析）故障码和数据流的分析 （3）元件测量）元件测量 （4） 线路测量、排除故障线路测量、排除故障 短路检查短路检查 B25-4(VTA2) 或B31-114（VTA2）与 车身搭铁 测量电阻10k 正常 B25-6(VTA1) 或B31-115（VTA1）与 车身搭铁 测量电阻1 异常异常 L/O/G/O 四四 教学过程教学过程 学生学生 学习探究学习探究 教

19、师教师 观看记录观看记录 过程和方法过程和方法 目标目标 L/O/G/O 四四 教学过程教学过程 案例 导入 资讯 检查 决策 实施 分析 评价 小结 教学组织过程 L/O/G/O 四四 教学过程教学过程 检查检查 L/O/G/O 四四 教学过程教学过程 案例 导入 资讯 检查 决策 实施 分析 评价 小结 教学组织过程 L/O/G/O 学生自评，教师点评，填写测评表，作学生自评，教师点评，填写测评表，作 为学生项目成绩评价依据为学生项目成绩评价依据 小结小结：学生与老师共同回忆总结：学生与老师共同回忆总结 四四 教学过程教学过程 评价小结评价小结 L/O/G/O 四四 教学过程教学过程 板书

20、设计板书设计 一、诊断前准备工作及注意事项一、诊断前准备工作及注意事项 二、读取故障码和数据流二、读取故障码和数据流 三、确定故障范围三、确定故障范围 元件？线路？元件？线路？ 四、诊断并排除故障四、诊断并排除故障 1. 1.按照学习手册提示制定计划按照学习手册提示制定计划 2.2.按流程实施计划按流程实施计划 3. 3. 遵守遵守S S要求，检查故障是否要求，检查故障是否 排除排除 五五、熟记电路检查口诀熟记电路检查口诀 L/O/G/O 四四 教学过程教学过程 如果是油门踏板位置传感如果是油门踏板位置传感 器故障导致发动机加速不器故障导致发动机加速不 良，你会实施检测吗？良，你会实施检测吗？

21、 回顾电路检测的一般方法回顾电路检测的一般方法 任务延展任务延展 L/O/G/O 学习任务设计学习任务设计 教学组织教学组织 教法、学法教法、学法 教学过程教学过程 教学反思教学反思 一一 二二 三三 四四 五五 L/O/G/O 优优 点点 1 1、本次课引用了翻转课堂教学模式，我把理论知识的讲解、本次课引用了翻转课堂教学模式，我把理论知识的讲解、 操作步骤的示范放在了微课视频里，知识的传递翻转到课外，操作步骤的示范放在了微课视频里，知识的传递翻转到课外， 学生可以实现个性化学习。学生可以实现个性化学习。 2 2、教师加工中职技能大赛故障诊断工作流程，对课程进行了、教师加工中职技能大赛故障诊断

22、工作流程，对课程进行了 基于工作过程的课程模式改造，教学流程紧贴企业工作流程，基于工作过程的课程模式改造，教学流程紧贴企业工作流程， 提高学生学习兴趣。提高学生学习兴趣。 3 3、本次课采用了虚实结合的教学方法，采用多种信息化手段，、本次课采用了虚实结合的教学方法，采用多种信息化手段， 正确引导学生规范操作，提高教学效率，减少设备的损坏。正确引导学生规范操作，提高教学效率，减少设备的损坏。 五五 教学反思教学反思 不不 足足 学生自学能力差异大，个别学生操作过程不完整。学生自学能力差异大，个别学生操作过程不完整。 L/O/G/O 感谢聆听，恳请各位专家点评指导感谢聆听，恳请各位专家点评指导 ！ L/O/G/O 故障检修工作流程故障检修工作流程 L/O/G/O 小结小结