江宁区苏教版三年级数学下册第五单元第4课《认识24时记时法》教案.doc
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1、课 题24时记时法第 4 课时月 日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记: 24时记时法的特征。使学生在经历探索24时记时法的学习过程中,体会24时记时法在生活中的应用。学生在数学活动中,激发学生学习的热情,养成良好的学习习惯,树立时间观念,懂得珍惜时间。理解:24时记时法与普通记时法的关系简单运用:会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。复杂运用:并能正确进行两种记时法的互换。挑战性目标学困生能用24时记时法正确表示某一时刻,会进行两种记时法的互换;中等生能熟练进行两种记时法的互换;学优生能灵活地进行两种记时法的互换。教学重点使学生能够正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻
2、,并能与普通记时法互换。 教学难点探索24时记时法与普通记时法的异同并进行互换。教学过程关注差异(侧重策略运用)一、预学查异在钟面上拨出一个整点时刻,指名说是几时。请学生拨出起床时间,并说一说,拨出吃晚饭的时间,并说一说。如果时间很接近就故意追问:怎么6时起床,到7时就吃晚饭了?引导学生发现一天有24小时,时针在钟面上走两圈。二、初学适异(出示节目预告)少儿节目频道在开播前都有节目预告,谁来播报一下?指名读题。追问:怎么会有14:00呢?回答后总结:这是另一种记录时间的方法,交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便,都采用从0时到24时的记时法,通常叫做24时记时法。(板
3、书:24时记时法)师:我们生活中常用的记时方法叫普通记时法(板书),它是钟面显示的实际时间为标准记录时间的。谁能说说12月31日这一天的开始是在什么时候?作为一天的开始,我们把这一时刻称为0时(在线段图上写出)此时时针和分针都指向“12”;。出示钟面,普通记时法也是从此时此刻开始计算一天的时间。(继续拨时针)接下去是几时?同学们这时都早已进入了甜蜜的梦乡,所以普通记时法是凌晨1时,24时记时法就是1:00;再一步一步往下拨,让学生边看边说,时针指着8,上午8时,图上小朋友正在参加升国旗仪式,中午12时,我们正在干什么?问:这个时候时针走了几圈?经过了几小时?下面时针开始走第二圈,时针指向1,提
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