2012年全国“创新杯”说课大赛一等奖作品：道路工程工程量清单的编制说课课件.ppt

1、道路工程工程量清单的编制道路工程工程量清单的编制 说课目录说课目录 说教材说教材 说学情说学情 说教学目标说教学目标 说教法学法说教法学法 说教学过程说教学过程 说教学反思说教学反思 说教材说教材 书名：书名： 市政工程计量与计价市政工程计量与计价 出版社：出版社： 高等教育出版社高等教育出版社 主编：主编： 张玲张玲 第三章第三章 市政工程工程量清单的编制市政工程工程量清单的编制 提供了成熟的知识体系，同时有直观提供了成熟的知识体系，同时有直观 详尽的工程实例详尽的工程实例,理论与实践紧密结合理论与实践紧密结合 使用使用 教材教材 教学教学 内容内容 教材教材 特点特点 说教材说教材 1 以

2、以工程实例为主线工程实例为主线 2 结合广东省现行清单计价指引结合广东省现行清单计价指引 3 参照广东省造价员考试大纲的要求参照广东省造价员考试大纲的要求 4 辅助工程造价软件辅助工程造价软件 教材教材 处理处理 贴贴贴贴 近近近近 市职市职 场场场场 说学情说学情 工程造价专业二工程造价专业二 年级的学生，班级整年级的学生，班级整 体学风好，学生对专体学风好，学生对专 业有浓厚的兴趣。业有浓厚的兴趣。 但自信心不足，但自信心不足， 既想学，又怕学既想学，又怕学 。 说学情说学情 市政工程市政工程 知识的简单堆砌，更乱，更累 融会贯通，举一反三 桥涵工程桥涵工程 道路工程道路工程 排水工程排水

3、工程 道路工程工程量清单的编制道路工程工程量清单的编制 工程工程 造价造价 建筑工程建筑工程(已学已学) 装饰装修工程装饰装修工程 安装工程安装工程 说教学目标说教学目标 将大目标分解成几个小目标，循序渐进，最终实现单元总目标。将大目标分解成几个小目标，循序渐进，最终实现单元总目标。 2 2 3 3 2 1 学生会根据学生会根据 工程实际列出工程实际列出 清单项目，并清单项目，并 计算出相应的计算出相应的 清单工程量。清单工程量。 学生掌握编制学生掌握编制 工程量清单的方工程量清单的方 法和要领，为学法和要领，为学 习其他的专业课习其他的专业课 程打下基础。程打下基础。 学 生 严 格 按学

4、生 严 格 按 照工程量清单照工程量清单 的标准格式和的标准格式和 要求要求，能编制能编制 完整的道路工完整的道路工 程工程量清单程工程量清单。 4 具备一定的具备一定的 分析问题、解分析问题、解 决问题的能力决问题的能力 ，积累专业自，积累专业自 信心。信心。 说教法学法说教法学法 教法教法 学法学法 任务驱动法任务驱动法 自主探究法自主探究法 分分 讨讨 论论 按角色按角色 成任成任 布置布置 任务任务 分析分析 问题问题 完成完成 任务任务 突破突破 难点难点 说教学过程说教学过程 引入新课引入新课 知识准备知识准备 2 2课时课时 布置任务布置任务 学生自测学生自测 归纳小结归纳小结

5、列清单列清单 计算清单计算清单 工程量工程量 软件使用软件使用 的演示的演示 6课时课时 2课时课时 1课时课时 1课时课时 归纳总结归纳总结 软件演示软件演示 学生自测学生自测 教学做一体教学做一体 引入新课引入新课 说教学过程说教学过程 引入新课引入新课 教学做一体教学做一体 学生自测学生自测 软件演示软件演示 归纳总结归纳总结 就业方向就业方向 招投标工作招投标工作 招标文件招标文件 导入新课导入新课 道路工程道路工程 工程量清单工程量清单 的编制的编制 采用工程清单招标时，采用工程清单招标时， 应当提供工程量清单应当提供工程量清单 工程造价专业工程造价专业 学生的主要就业方学生的主要就

6、业方 向：招投标、预结向：招投标、预结 算、工程咨询等相算、工程咨询等相 关工作关工作 说教学过程说教学过程 软件演示软件演示 归纳总结归纳总结 学生自测学生自测 广东省造价员考试大纲（市政工程）广东省造价员考试大纲（市政工程） 工程量清单的编制工程量清单的编制 引入新课引入新课 教学做一体教学做一体 说教学过程说教学过程 归纳总结归纳总结 软件演示软件演示 学生自测学生自测 布置任务布置任务 引入新课引入新课 教学做一体教学做一体 说教学过程说教学过程 软件演示软件演示 归纳总结归纳总结 学生自测学生自测 预预算相关知算相关知识识 知识知识 储备储备 市政市政专业专业知知识识 数学数学计计算

7、能力算能力 道路工程构造、识图道路工程构造、识图 圆弧的长度、扇形面积圆弧的长度、扇形面积 工程量清单的理论知识工程量清单的理论知识 引入新课引入新课 教学做一体教学做一体 说教学过程说教学过程 教学做一体教学做一体 学生自测学生自测 软件演示软件演示 归纳总结归纳总结 引入新课引入新课 1 工程量清单的概念、作用工程量清单的概念、作用 工程量清单的编制依据工程量清单的编制依据 提提 问问 回答回答 巩固理论知识巩固理论知识 工程量清单标准格式的内容工程量清单标准格式的内容 结合广东省造结合广东省造 价员考试大纲价员考试大纲 的要求，快速的要求，快速 完成下列题目完成下列题目 说教学过程说教学

8、过程 软件演示软件演示 归纳总结归纳总结 学生自测学生自测 道路工程道路工程 识图识图 道路平面图、路基横断面图、道路横断面图的识读，道路平面图、路基横断面图、道路横断面图的识读， 获得相关的工程信息：工程范围、道路的长度、车行道获得相关的工程信息：工程范围、道路的长度、车行道 的宽度、人行道的宽度、交叉口的角度、交叉口路缘石的宽度、人行道的宽度、交叉口的角度、交叉口路缘石 的半径、路基横断面的面积、路面的结构层等。的半径、路基横断面的面积、路面的结构层等。 引入新课引入新课 教学做一体教学做一体 说教学过程说教学过程 软件演示软件演示 归纳总结归纳总结 学生自测学生自测 数学计算数学计算 能

9、力能力 计算出圆弧的长度、扇形面积、图中阴影的面积计算出圆弧的长度、扇形面积、图中阴影的面积 引入新课引入新课 教学做一体教学做一体 说教学过程说教学过程 教学做一体教学做一体 软件演示软件演示 归纳总结归纳总结 学生自测学生自测 分析问题，找出主要任务分析问题，找出主要任务 引入新课引入新课 说教学过程说教学过程 教学做一体教学做一体 软件演示软件演示 归纳总结归纳总结 学生自测学生自测 列清单项目列清单项目 计算清单计算清单 工程量工程量 分部分项工程分部分项工程 量清单的重点量清单的重点 引入新课引入新课 说教学过程说教学过程 教学做一体教学做一体 软件演示软件演示 归纳总结归纳总结 学

10、生自测学生自测 类比点菜类比点菜 理解所有清单项目的含义理解所有清单项目的含义 2 1 识图，分析工程实际识图，分析工程实际 列列 清清 单单 项项 目目 难点难点 如何选择如何选择 引入新课引入新课 说教学过程说教学过程 序号序号 项目编码项目编码 项目名称项目名称 计量单位计量单位 工程数量工程数量 1 040101001 挖一般土方 m3 2 040103001 填方 m3 3 040101002 余方 m3 4 040202008 砂砾石 m2 5 040202013 水泥稳定砂砾石 m2 7 040203004 沥青混凝土 m2 8 040204001 人行道铺设 m2 9 0402

11、04003 安砌路缘石 m 分部分项工程量清单分部分项工程量清单 教学做一体教学做一体 软件演示软件演示 归纳总结归纳总结 学生自测学生自测 引入新课引入新课 结合项目特征，尽量将名称细化结合项目特征，尽量将名称细化 完整的项目编码是完整的项目编码是12位位 分部分项工程量清单分部分项工程量清单 说教学过程说教学过程 教学做一体教学做一体 软件演示软件演示 归纳总结归纳总结 学生自测学生自测 引入新课引入新课 序序 号号 项目编码项目编码 项目名称项目名称 计量单计量单 位位 工程数量工程数量 1 040101001001 挖一般土方，一二类土，深度1.5米内 m3 2 04010300100

12、1 填土方，密实度95% m3 3 040101002001 余土方，运距20km m3 4 040202008001 砂砾石基层，厚20cm m2 5 040202013001 水泥稳定砂砾石，厚30cm，水泥含量6% m2 7 040203004001 粗粒式沥青混凝土面层，厚6cm，最大粒径3cm m2 8 040203004002 中粒式沥青混凝土面层，厚4cm，最大粒径2cm m2 9 040204001001 人行道彩色方砖铺设，5cm中砂垫层，25x25x5 m2 10 040204003001 安砌路缘石，机制花岗岩，8cm厚C20混凝土后座， 3cm厚M7.5水泥砂浆 m 说

13、教学过程说教学过程 举一反三举一反三 垫层垫层 基层基层 面层面层 挖方挖方 填方填方 余方（缺方）余方（缺方） 人行道人行道 路缘石路缘石 检查井升降等检查井升降等 土石方 工程 层状 体系 人行道 及其他 教学做一体教学做一体 软件演示软件演示 归纳总结归纳总结 学生自测学生自测 列清单项目小结，举一反三列清单项目小结，举一反三 引入新课引入新课 列清单，列清单， 2 2课时课时 分部分项工程量清单分部分项工程量清单 说教学过程说教学过程 教学做一体教学做一体 软件演示软件演示 归纳总结归纳总结 学生自测学生自测 引入新课引入新课 序序 号号 项目编码项目编码 项目名称项目名称 计量单计量

14、单 位位 工程数量工程数量 1 040101001001 挖一般土方，一二类土，深度1.5米内 m3 2 040103001001 填土方，密实度95% m3 3 040101002001 余土方，运距20km m3 4 040202008001 砂砾石基层，厚20cm m2 5 040202013001 水泥稳定砂砾石，厚30cm，水泥含量6% m2 7 040203004001 粗粒式沥青混凝土面层，厚6cm，最大粒径3cm m2 8 040203004002 中粒式沥青混凝土面层，厚4cm，最大粒径2cm m2 9 040204001001 人行道彩色方砖铺设，5cm中砂垫层，25*25

15、*5 m2 10 040204003001 安砌路缘石，机制花岗岩，8cm厚C20混凝土后座， 3cm厚M7.5水泥砂浆 m ？ 说教学过程说教学过程 教学做一体教学做一体 软件演示软件演示 归纳总结归纳总结 学生自测学生自测 计计 算算 清清 单单 工工 程程 量量 引入新课引入新课 计算量大，计算量大， 共共4 4课时课时 说教学过程说教学过程 教学做一体教学做一体 软件演示软件演示 归纳总结归纳总结 学生自测学生自测 计计 算算 清清 单单 工工 程程 量量 读懂计算规则 识图能力 数学计算能力 计算计算 结果结果 m,m2,m3,t,个数等 难点难点 对图上的数据进行处理，利用一定对图

16、上的数据进行处理，利用一定 的数学方法，计算出相应的工程量的数学方法，计算出相应的工程量 引入新课引入新课 说教学过程说教学过程 教学做一体教学做一体 软件演示软件演示 归纳总结归纳总结 学生自测学生自测 计计 算算 过过 程程 板板 书书 引入新课引入新课 1、路基土石方工程量的计算 2、道路车行道面积的计算 （正交交叉口、斜交交叉口） 3、道路人行道面积的计算 4、道路路缘石长度的计算 在老师的引导下，学生动手计算。在老师的引导下，学生动手计算。 练一练练一练 说教学过程说教学过程 教学做一体教学做一体 软件演示软件演示 归纳总结归纳总结 学生自测学生自测 引入新课引入新课 分部分项工程量

17、清单分部分项工程量清单 序序 号号 项目编码项目编码 项目名称项目名称 计量单计量单 位位 工程数量工程数量 1 040101001001 挖一般土方，一二类土，深度1.5米内 m3 7681 2 040103001001 填土方，密实度95% m3 480 3 040101002001 余土方，运距20km m3 7201 4 040202008001 砂砾石基层，厚20cm m2 16162.28 5 040202013001 水泥稳定砂砾石，厚30cm，水泥含量6% m2 16162.28 7 040203004001 粗粒式沥青混凝土面层，厚6cm，最大粒径3cm m2 16162.2

18、8 8 040203004002 中粒式沥青混凝土面层，厚4cm，最大粒径2cm m2 16162.28 9 040204001001 人行道彩色方砖铺设，5cm中砂垫层，25*25*5 m2 5702.52 10 040204003001 安砌路缘石，机制花岗岩，8cm厚C20混凝土后座， 3cm厚M7.5水泥砂浆 m 2022.17 说教学过程说教学过程 教学做一体教学做一体 软件演示软件演示 归纳总结归纳总结 学生自测学生自测 完成任务，成果展示完成任务，成果展示 引入新课引入新课 封面 1 填表须知 2 总说明 3 分部分项工程量清单 4 措施项目清单 5 工 程 量 清 单 标 准

19、格 式 其他项目清单 6 零星工作表 7 说教学过程说教学过程 归纳总结归纳总结 软件演示软件演示 学生自测学生自测 教学做一体教学做一体 布置新任务布置新任务 学生独立完成学生独立完成 引入新课引入新课 说教学过程说教学过程 归纳总结归纳总结 软件演示软件演示 教学做一体教学做一体 学生自测学生自测 引入新课引入新课 及时评价，反馈信息及时评价，反馈信息 说教学过程说教学过程 归纳总结归纳总结 学生自测学生自测 教学做一体教学做一体 软件演示软件演示 清单大师清单大师 殷雷殷雷 广联达广联达 清华斯维尔清华斯维尔 。 造价软件造价软件 种类繁多种类繁多 引入新课引入新课 说教学过程说教学过程

20、 归纳总结归纳总结 学生自测学生自测 教学做一体教学做一体 软件演示软件演示 广联达软件使用的演示 1 1、再次强调编制工程量清单的、再次强调编制工程量清单的 重点、难点；重点、难点； 2 2、理解工程造价软件的作用，、理解工程造价软件的作用， 掌握学习方法，面对不同的掌握学习方法，面对不同的 工程、不同的软件，能自主工程、不同的软件，能自主 地学习，不断提升。地学习，不断提升。 引入新课引入新课 说教学过程说教学过程 1 列清单项目列清单项目 在清单项目中选择在清单项目中选择 2 清单工程量的计算清单工程量的计算 根据计算规则计算根据计算规则计算 3 调整完善调整完善 根据工程量清单的根据工程量清单的 标准格式进行调整标准格式进行调整 学生自测学生自测 软件演示软件演示 教学做一体教学做一体 归纳总结归纳总结 归纳小结，强化理解 引入新课引入新课 说教学反思说教学反思 边教、边学、边做，教学做一体，学生学习 过程充实、目的性强、动手参与积极性高。但 是独立完成一项工程还是有差距，“熟” 方能 生巧，需要一定时间的历练。 学生的评价成绩能检验出学生掌握知识点的 程度，但完整知识体系的建立还需在日后的学 习中提升。 1 2