2012年全国“创新杯”说课大赛一等奖作品:自感互感(说课).ppt
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- 关 键 词:
- 2012 全国 创新 大赛 一等奖 作品 自感 互感
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1、 自感互感自感互感是中等职业学校文化基础是中等职业学校文化基础 课程课程物理物理(通用类)第五章第(通用类)第五章第6 6节内节内 容容, ,安排一课时。安排一课时。 内容是:自感及其在日光灯的作用;内容是:自感及其在日光灯的作用; 互感以及其在变压器中的运用。互感以及其在变压器中的运用。 (一)知识与技能(一)知识与技能 1 1了解自感现象。了解自感现象。 2 2了解自感电动势及自感的概念。了解自感电动势及自感的概念。 3 3知道自感电动势的产生条件及影响自感电动势大小的因素。知道自感电动势的产生条件及影响自感电动势大小的因素。 4 4了解互感现象。了解互感现象。 (二)过程与方法(二)过程
2、与方法 1 1通过对自感的学习,能简述荧光灯的工作原理。通过对自感的学习,能简述荧光灯的工作原理。 2 2通过对互感的学习,能简述变压器的工作原理。通过对互感的学习,能简述变压器的工作原理。 3 3通过本节的学习,增强分析电路问题的能力。通过本节的学习,增强分析电路问题的能力。 (三)情感、态度与价值观(三)情感、态度与价值观 1 1通过本节的学习,体会科学对实践的指导作用。通过本节的学习,体会科学对实践的指导作用。 2 2激发学生在科学方面的学习兴趣,培养学生学习科学的积极激发学生在科学方面的学习兴趣,培养学生学习科学的积极 态度。态度。 自感现象自感现象 教学重点 荧光灯、变压器的工作原理
3、荧光灯、变压器的工作原理 教学难点 中职学校,大都存在学生基础薄弱、文化课中职学校,大都存在学生基础薄弱、文化课 教学中职业特色不突出、学生学习兴趣不浓厚等教学中职业特色不突出、学生学习兴趣不浓厚等 问题。而本课的教学对象是中职一年级汽车专业问题。而本课的教学对象是中职一年级汽车专业 的学生,同样也遇到这些问题。的学生,同样也遇到这些问题。 本课的设想:本课的设想: 将专业问题引入教学使之将专业问题引入教学使之“一体一体 化化”,从中体现教学的专业特色,激发,从中体现教学的专业特色,激发 学生的兴趣。并将知识学生的兴趣。并将知识“生活化生活化”, ,让让 学生体会知识就在身边,感到乐学、易学生
4、体会知识就在身边,感到乐学、易 学。学。 教教 学学 方方 法法 学学 习习 方方 法法 1 1采用一体化教学。采用一体化教学。 3 3抛锚式教学。抛锚式教学。 采用采用听讲听讲、阅读阅读、思考思考、 讨论讨论、运算运算和和观察观察等进行学习。等进行学习。 2 2 实验探究。实验探究。 创创 设设 情情 景景 , 导导 入入 新新 课课 运运 用用 模模 型型 , 学学 习习 新新 知知 透透 过过 应应 用用 , 认认 识识 互互 感感 小小 结结 知知 识识 , 回回 答答 前前 疑疑 实实 验验 演演 示示 , 引引 入入 自自 感感 解解 释释 现现 象象 , 学学 习习 自自 感感
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