2012年全国“创新杯”工艺美术类说课大赛一等奖作品：色彩说课课件（国赛）111.ppt

1、 说 教 材 说 教 材 说 学 情 说 学 情 说 教 法 学 法 说 教 法 学 法 说 教 学 反 思 说 教 学 反 思 一一 二二 三三 说 教 学 过 程 说 教 学 过 程 四四 五五 教材介绍教材介绍 教材采用高等教育出版社教材采用高等教育出版社色彩色彩 第二版。第二版。 色彩基础知识色彩基础知识 色彩静物写生色彩静物写生 色彩风景写生色彩风景写生 装饰色彩运用装饰色彩运用 作为工艺美术专业的一门专业作为工艺美术专业的一门专业 基础课，是为基础课，是为专业课专业课服务、为服务、为培养培养 学生专业技能学生专业技能服务。服务。 课程定位课程定位 教学内容教学内容 实景图片 绘画作

2、品 完成色彩风景写生练习 教学延伸教学延伸 色彩风景画的装饰运用色彩风景画的装饰运用 能能 力力 目目 标标 情情 感感 目目 标标 认 知 目 标 认 知 目 标 教学目标教学目标 认知：感受到风景写生与静物写生不同的色彩及空间变化。 能力：观察、分析、表现能力得到提高。 情感：享受风景写生的过程，培养敏锐的色彩感觉。 重点重点 对自然景物的光源、空间的观察及表现。对自然景物的光源、空间的观察及表现。 教学重、难点教学重、难点 难点难点 对风景中瞬息万变的色彩关系的感性认识理解。对风景中瞬息万变的色彩关系的感性认识理解。 授课对象：授课对象： 工艺美术专业工艺美术专业二二年级年级 知识储备知

3、识储备 知识储备知识储备 “我听说广告公司对平面设计 师的色彩驾驭能力要求很高， 学好色彩对找工作一定大有帮 助。” 有学习动力 我平常喜欢画风景 速写，这样能锻炼快速 表达能力。 能自主学习 风格态度风格态度 教教 法法 激 兴趣兴趣 导 观察观察 引 思考思考 互 交流交流 演 示范示范 展 成果成果 学学 法法 善善观察观察 巧巧归纳归纳 勤勤实践实践 “情境激发设置问题图示启发示范演示学生训练” 看色彩风景的装饰运用， 明确此课程的专业发展方 向。 激发兴趣，引出思考激发兴趣，引出思考 导入观察，引导分析导入观察，引导分析 演示示范，加助理解演示示范，加助理解 实操练习，随堂指导实操练

4、习，随堂指导 展示点评，互动总结展示点评，互动总结 Q:怎样才能让自己具备这样的专业素养？ A:“学好色彩风景写生。” 激发兴趣，引出思考激发兴趣，引出思考 导入观察，引导分析导入观察，引导分析 演示示范，加助理解演示示范，加助理解 实操练习，随堂指导实操练习，随堂指导 展示点评，互动总结展示点评，互动总结 一、不同物象的观察方法一、不同物象的观察方法 激发兴趣，引出思考激发兴趣，引出思考 导入观察，引导分析导入观察，引导分析 演示示范，加助理解演示示范，加助理解 实操练习，随堂指导实操练习，随堂指导 展示点评，互动总结展示点评，互动总结 自然景物自然景物 自然环境自然环境 建 筑 建 筑 树

5、 木 树 木 山山 水水 天 空 天 空 云 彩 云 彩 写生之前首先要先认真观察对象写生之前首先要先认真观察对象 二、不同季节的色彩变化特征二、不同季节的色彩变化特征 激发兴趣，引出思考激发兴趣，引出思考 导入观察，引导分析导入观察，引导分析 演示示范，加助理解演示示范，加助理解 实操练习，随堂指导实操练习，随堂指导 展示点评，互动总结展示点评，互动总结 色调清新，以嫩 绿、淡黄、粉紫、 粉红为主。 春春 夏夏 秋秋 冬冬 色调统一，以鲜 艳浓郁的绿色调 为主。 色调强烈，以金 黄、浓烈的红、 黄暖色调为主。 色调纯净，以 蓝紫、冷灰色 调为主。 示范示范+讲解讲解 实景图片 绘画作品 激发

6、兴趣，引出思考激发兴趣，引出思考 导入观察，引导分析导入观察，引导分析 演示示范，加助理解演示示范，加助理解 实操练习，随堂指导实操练习，随堂指导 展示点评，互动总结展示点评，互动总结 激发兴趣，引出思考激发兴趣，引出思考 导入观察，引导分析导入观察，引导分析 演示示范，加助理解演示示范，加助理解 实操练习，随堂指导实操练习，随堂指导 展示点评，互动总结展示点评，互动总结 着着 色色 构图起稿构图起稿 深入刻画深入刻画 调整完成调整完成 小小 结结 写 生 步 骤 示 范 写 生 步 骤 示 范 下乡采风写生下乡采风写生 激发兴趣，引出思考激发兴趣，引出思考 导入观察，引导分析导入观察，引导分

7、析 演示示范，加助理解演示示范，加助理解 实操练习，随堂指导实操练习，随堂指导 展示点评，互动总结展示点评，互动总结 激发兴趣，引出思考激发兴趣，引出思考 导入观察，引导分析导入观察，引导分析 演示示范，加助理解演示示范，加助理解 实操练习，随堂指导实操练习，随堂指导 展示点评，互动总结展示点评，互动总结 激发兴趣，引出思考激发兴趣，引出思考 导入观察，引导分析导入观察，引导分析 演示示范，加助理解演示示范，加助理解 实操练习，随堂指导实操练习，随堂指导 展示点评，互动总结展示点评，互动总结 作品展示作品展示 激发兴趣，引出思考激发兴趣，引出思考 导入观察，引导分析导入观察，引导分析 演示示范

8、，加助理解演示示范，加助理解 实操练习，随堂指导实操练习，随堂指导 展示点评，互动总结展示点评，互动总结 作品展示作品展示 激发兴趣，引出思考激发兴趣，引出思考 导入观察，引导分析导入观察，引导分析 演示示范，加助理解演示示范，加助理解 实操练习，随堂指导实操练习，随堂指导 展示点评，互动总结展示点评，互动总结 现场作业点评现场作业点评 互动归纳总结互动归纳总结 激发兴趣，引出思考激发兴趣，引出思考 导入观察，引导分析导入观察，引导分析 演示示范，加助理解演示示范，加助理解 实操练习，随堂指导实操练习，随堂指导 展示点评，互动总结展示点评，互动总结 2. 直观教学，教学方法注重引导和启发学生。直观教学，教学方法注重引导和启发学生。 3.校内外课堂联动，持续激发学生学习热情。校内外课堂联动，持续激发学生学习热情。 “出来写生让我很快 乐，在大自然的课堂上 特别容易理解老师的讲 解，我自己也格外有心 情画画，画得也格外好。 我对自己的专业学习越 来越有信心！“ 1.课程内容目标明确，充分为专业技能服务。课程内容目标明确，充分为专业技能服务。 谢谢 谢！谢！