2012年全国“创新杯”服装类说课大赛一等奖作品：形式美法规对比的应用说课课件.pps

1、 说课内容 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标 重点、难点重点、难点 教法分析教法分析 学法分析学法分析 教学过程教学过程 教材分析 全国中等职业教育国家规划教材全国中等职业教育国家规划教材 高等教育出版社高等教育出版社服装设计基础服装设计基础 第五章第二节：服装款式与构成第五章第二节：服装款式与构成 服装款式与构成的形式美法则：对比服装款式与构成的形式美法则：对比 教材分析 服装款式构成的形式美法则服装款式构成的形式美法则 服装款式构成设计的方法之一服装款式构成设计的方法之一 对比 审美 需求 艺术 形式 设计 法则 教材分析 技能掌握 岗位需要岗位需要 应用 对对 比比

2、统一统一 比例比例 分割分割 节奏节奏 韵律韵律 呼应呼应 强调强调 学情分析 教学目标 认知目标 通过学习，使学生掌握对比的概念通过学习，使学生掌握对比的概念 及特征，了解什么是对比的形式美及特征，了解什么是对比的形式美 法则。法则。 能力目标 情感目标 了解对比这种形式美法则的在服装了解对比这种形式美法则的在服装 设计中的表现形式，并能通过对比设计中的表现形式，并能通过对比 的法则进行服装设计。的法则进行服装设计。 通过学习，让学生学会在服装设计及通过学习，让学生学会在服装设计及 日常生活中用对比的形式美法则进行日常生活中用对比的形式美法则进行 审美。审美。 教学难点教学难点 重点难点 教

3、学重点教学重点 让学生学会让学生学会 发现服装设发现服装设 计中对比的计中对比的 表现形式。表现形式。 学会用对比的学会用对比的 形式美法则进形式美法则进 行服装设计。行服装设计。 教法分析 根据本节课的教学目标；教学重点、难点；根据本节课的教学目标；教学重点、难点； 以及学情分析我采用了以下教学方法：以及学情分析我采用了以下教学方法： 引导分析引导分析 合作探究合作探究 展示交流展示交流 示范演示示范演示 点评总结点评总结 看 想 探 练 学法分析 思维思维 拓展拓展 探讨探讨 研究研究 实践实践 应用应用 欣赏欣赏 观察观察 评评 教具学具 教教 具具 学学 具具 图片、多媒体课件、评价表

4、等图片、多媒体课件、评价表等 铅笔、橡皮、尺子、速写本铅笔、橡皮、尺子、速写本 教学过程 引入课题引入课题 技能训练技能训练 探究学习探究学习 展示交流展示交流 评价总结评价总结 3 3分钟分钟 1515分钟分钟 1515分钟分钟 2 2分钟分钟 5 5分钟分钟 目标 教学过程 一一.图片展示、引入课题图片展示、引入课题 播放一组图片播放一组图片 问：图片中展示的是生活中的哪些对比现象？问：图片中展示的是生活中的哪些对比现象？ 答：大与小、高与矮、明与暗、冷与暖、动与答：大与小、高与矮、明与暗、冷与暖、动与 静、曲与直。静、曲与直。 启发思维，激发兴趣启发思维，激发兴趣 引出课题引出课题对比的

5、形式美法则对比的形式美法则 教学过程 二二.探究讨论、学习新课探究讨论、学习新课 1.1.实物视教实物视教 明确概念明确概念 2.2.探究总结探究总结 对比特点对比特点 3.3.知识迁移知识迁移 思维拓展思维拓展 4.4.讲解示范讲解示范 设计法则设计法则 二二.探究讨论、学习新课探究讨论、学习新课 将文字概念从实物展示入手，引导学将文字概念从实物展示入手，引导学 生探究分析，进而加深对概念的理解，生探究分析，进而加深对概念的理解， 明确对比的概念。明确对比的概念。 教学过程 1.1.实物视教实物视教 明确概念明确概念 教学过程 通过观察分析，引导学生探究总结出对比的特通过观察分析，引导学生探

6、究总结出对比的特 点点（1 1）同样大小或长短的形态，由于周围环境同样大小或长短的形态，由于周围环境 的不同产生对比效果也不同。（的不同产生对比效果也不同。（2 2）对比的使用）对比的使用 可以使两者的相异更加突出，变化更大，使自可以使两者的相异更加突出，变化更大，使自 身的特征更加明显。身的特征更加明显。 2.2.探究总结探究总结 对比特点对比特点 二二.探究讨论、学习新课探究讨论、学习新课 完成认知目标完成认知目标 教学过程 通过以上学习，让学生探讨总结出对比在服装中的表现通过以上学习，让学生探讨总结出对比在服装中的表现 形式，继而拓展思维，将生活中的对比现象转化为服装形式，继而拓展思维，

7、将生活中的对比现象转化为服装 中的对比现象：款式对比、色彩对比、面料对比。中的对比现象：款式对比、色彩对比、面料对比。 款式对比款式对比 色彩对比色彩对比 面料对比面料对比 二二.探究讨论、学习新课探究讨论、学习新课 3.3.知识迁移知识迁移 思维拓展思维拓展 教学过程 运用对比的形式美法则分别示范款式对比、色彩对比、运用对比的形式美法则分别示范款式对比、色彩对比、 面料对比手绘设计草图，并讲解设计方法。面料对比手绘设计草图，并讲解设计方法。 款 式 对 比 款 式 对 比 色 彩 对 比 色 彩 对 比 面 料 对 比 面 料 对 比 二二.探究讨论、学习新课探究讨论、学习新课 4.4.讲解

8、示范讲解示范 学习技能学习技能 教学过程 将学生分为三组，每组安排一种对比形式将学生分为三组，每组安排一种对比形式 进行设计，并在规定的时间内完成任务。进行设计，并在规定的时间内完成任务。 实训要求实训要求 分组情况分组情况 第第1 1组：运用款式对比进行设计组：运用款式对比进行设计 第第2 2组：运用色彩对比进行设计组：运用色彩对比进行设计 第第3 3组：运用面料对比进行设计组：运用面料对比进行设计 1 1、设计构思、设计构思 2 2、综合构图、综合构图 3 3、完成设计小样、完成设计小样 4 4、评价准备、评价准备 三三. 技能训练、思维拓展技能训练、思维拓展 教学过程 三三. 技能训练、

9、思维拓展技能训练、思维拓展 款式对比：主要体现款式长与短、凹与凸、松与紧、款式对比：主要体现款式长与短、凹与凸、松与紧、 宽与窄的设计。宽与窄的设计。 色彩对比：要求合理运用色彩对比，突出丰富的层色彩对比：要求合理运用色彩对比，突出丰富的层 次感。次感。 面料对比：主要体现面料之间的拼接组合来完成对面料对比：主要体现面料之间的拼接组合来完成对 比效果，如面料的厚重与轻薄、柔软与硬挺、光滑比效果，如面料的厚重与轻薄、柔软与硬挺、光滑 与皱褶等的对比是服装形成不同效果及风格。与皱褶等的对比是服装形成不同效果及风格。 实训要点：实训要点： 完成能力目标完成能力目标 教学过程 五五. 展示交流，取长补

10、短展示交流，取长补短 组别组别 项目项目 1 1 2 2 3 3 法则运用法则运用3030分分 设计构思设计构思3030分分 绘画技巧绘画技巧2020分分 画面构图画面构图1010分分 整体效果整体效果1010分分 总总 分分100分 评价打分：评价打分： 将实训要求转将实训要求转 化为评分标准，化为评分标准， 让学生在展示交让学生在展示交 流后自评、互评，流后自评、互评， 进行打分。进行打分。 完成情感目标完成情感目标 教学过程 六六. 评价总结、巩固提高评价总结、巩固提高 1 1教师评价：总结成果，查找不足教师评价：总结成果，查找不足 课堂小结：回顾对比的概念，特征以及课堂小结：回顾对比的

11、概念，特征以及 在服装中的体现在服装中的体现 布置作业：布置作业： 利用款式对比设计利用款式对比设计3款服装设计小稿。款服装设计小稿。 利用色彩对比设计利用色彩对比设计3款服装设计小稿。款服装设计小稿。 利用面料对比设计利用面料对比设计3款服装设计小稿。款服装设计小稿。 教学反思 本节课我采用了直观教学和活动探究等多种教本节课我采用了直观教学和活动探究等多种教 学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师 的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心， 放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识放手让学生自主探索的学

12、习，主动地参与到知识 形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快 的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到了的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到了 预期的教学效果。预期的教学效果。 不足之处是，在初次上课时，我虽然采用的评不足之处是，在初次上课时，我虽然采用的评 价环节，但是仅仅是教师评价展示，没有让学生价环节，但是仅仅是教师评价展示，没有让学生 参与到自评与互评中，加入了学生评价环节后，参与到自评与互评中，加入了学生评价环节后， 更好地激发了学生学习的主动性与自信心，更加更好地激发了学生学习的主动性与自信心，更加 圆满地完成了教学任务。圆满地完成了教学任务。 请各位专家请各位专家 批评指正批评指正