2012年全国“创新杯”说课大赛一等奖作品：《平屋顶》说课课件.ppt

1、第六章第六章 屋顶屋顶 第第2 2节节 平屋顶平屋顶 “创新杯”说课大赛“创新杯”说课大赛 说说 课课 目目 录录 说教材说教材 说学生说学生 说教学目标说教学目标 说教法说教法 说学法说学法 说设计思路说设计思路 复习提问，创设复习提问，创设 情境情境 提出任务，探究提出任务，探究 新知新知 师生讨论，解决师生讨论，解决 任务任务 课堂总结，评价课堂总结，评价 学习效果学习效果 知识拓展，运用知识拓展，运用 于实践于实践 布置作业，完成布置作业，完成 迁移迁移 说教学过程说教学过程 说教学反思说教学反思 教材分析教材分析 目目 录录 第一章第一章 绪论绪论 第二章第二章 基础与地下室基础与地

2、下室 第三章第三章 墙体墙体 第四章第四章 楼板层与地面楼板层与地面 第五章第五章 垂直交通设施垂直交通设施 第六章第六章 屋顶屋顶 第一节第一节 概述概述 第二节第二节 平屋顶平屋顶 第三节第三节 坡屋顶坡屋顶 第七章第七章 门窗门窗 教材分析教材分析 排排 水水 柔性防水柔性防水 保保 温温 刚性防水刚性防水 隔隔 热热 平屋顶的平屋顶的 构造构造 学情分析学情分析 可爱的孩子们可爱的孩子们 优点优点 专业意识专业意识 强强 尝试欲望尝试欲望 高高 动手能力动手能力 强强 爱爱 玩玩 好好 动动 理论基础理论基础 薄弱薄弱 特点特点 11建筑班建筑班 建筑工程施工专业建筑工程施工专业 中职

3、一年级中职一年级 教学目标教学目标 知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感目标情感目标 掌握屋顶排水坡掌握屋顶排水坡 度的形成方法及度的形成方法及 特点特点 培养学生的观察培养学生的观察 能力、思维能力能力、思维能力 和认知能力和认知能力 激发学生的学习激发学生的学习 热情热情 培养学生良好的培养学生良好的 职业道德与素养职业道德与素养 熟悉屋顶排水方熟悉屋顶排水方 式及选用依据式及选用依据 能够识读屋顶的能够识读屋顶的 排水平面图排水平面图 提高学生的读图提高学生的读图 识图能力识图能力 培养学生分析问培养学生分析问 题，解决问题的题，解决问题的 能力能力 增强学生自主学增强学生自主学 习

4、的意识习的意识 【重点、难点重点、难点】 教学重点教学重点 排水坡度的形成方法排水坡度的形成方法 及排水方式及排水方式 教学难点教学难点 排水方式的选择及排水方式的选择及 屋顶平面图的识读屋顶平面图的识读 解决平屋解决平屋 顶的排水顶的排水 教学方法教学方法 布置任务布置任务 促进学生促进学生 积极思考积极思考 多媒体多媒体 教学教学 加深对知识加深对知识 的理解的理解 双边活动双边活动 增强学生自增强学生自 主学习意识主学习意识 学法指导学法指导 自主学习自主学习 探究学习探究学习 合作学习合作学习 充分发挥学生的主观能动性，充分发挥学生的主观能动性， 增强学生的自信心。增强学生的自信心。

5、教学过程教学过程 布置作业，完成迁移布置作业，完成迁移 2 6 提出任务，探究新知提出任务，探究新知 8 2 复习提问，创设情境复习提问，创设情境 2 1 3 师生讨论，解决任务师生讨论，解决任务 20 4 课堂总结，评价学习效果课堂总结，评价学习效果 10 5 知识拓展，运用于实践知识拓展，运用于实践 3 复习提问，创设情境复习提问，创设情境 1、屋顶有什么作用屋顶有什么作用？ 2、屋顶的构造组成屋顶的构造组成？ 3、屋顶有哪些形式屋顶有哪些形式？ 复习提问，创设情境复习提问，创设情境 提出任务，探究新知提出任务，探究新知 1、平屋顶是不是水平的？有哪些特点？、平屋顶是不是水平的？有哪些特点

6、？ 2、排水坡度的形成方法有哪些？各有何特点？、排水坡度的形成方法有哪些？各有何特点？ 3、屋顶的排水方式有哪些？各自的定义及特点？、屋顶的排水方式有哪些？各自的定义及特点？ 任务驱动任务驱动 自主学习自主学习 探究新知探究新知 师生讨论，解决任务师生讨论，解决任务 平屋顶是不是水平的？有哪些特点？平屋顶是不是水平的？有哪些特点？ 雨水口雨水口 师生讨论，解决任务师生讨论，解决任务 平屋顶是不是水平的？有哪些特点？平屋顶是不是水平的？有哪些特点？ 屋面坡度屋面坡度小于小于5%5%的屋顶称为平屋顶。的屋顶称为平屋顶。 （常用坡度（常用坡度2%2%3%3%） 特特 点点 适应性强适应性强 迎风面小

7、迎风面小 经济适用经济适用 简朴大方简朴大方 师生讨论，解决任务师生讨论，解决任务 排水坡度是如何形成的？各有何特点？排水坡度是如何形成的？各有何特点？ 师生讨论，解决任务师生讨论，解决任务 排水坡度是如何形成的？各有何特点？排水坡度是如何形成的？各有何特点？ 看一看看一看 议一议议一议 说一说说一说 提高学生主动参与的意识提高学生主动参与的意识 增强学生的自信心增强学生的自信心 材料找坡材料找坡 结构找坡结构找坡 师生讨论，解决任务师生讨论，解决任务 排水方式有哪些？各自特点及适用情况？排水方式有哪些？各自特点及适用情况？ 无落水管无落水管 有落水管有落水管 师生讨论，解决任务师生讨论，解决

8、任务 排水方式有哪些？各自特点及适用情况？排水方式有哪些？各自特点及适用情况？ 比一比比一比 培养学生的观察能力培养学生的观察能力 和分析问题的能力和分析问题的能力 师生讨论，解决任务师生讨论，解决任务 咦，这座楼咦，这座楼 怎么没有落怎么没有落 水管呢，但水管呢，但 又不像自由又不像自由 落水。那它落水。那它 怎么排水呢？怎么排水呢？ 师生讨论，解决任务师生讨论，解决任务 有组织的内排水有组织的内排水 雨水口雨水口 雨水管隐藏雨水管隐藏 于室内于室内 师生讨论，解决任务师生讨论，解决任务 有组织的排水方案有组织的排水方案: : 加深学生对加深学生对 知识的理解知识的理解 直直 观观 展展 示

9、示 （1 1）外排水）外排水： 师生讨论，解决任务师生讨论，解决任务 有组织的排水方案有组织的排水方案: : （2 2）内排水）内排水 培养立体思维培养立体思维 模式模式 提高读图识图提高读图识图 能力能力 立体立体 平面图平面图 提出任务，探究新知提出任务，探究新知 1、什么是平屋顶？平屋顶有哪些特点？、什么是平屋顶？平屋顶有哪些特点？ 2、平屋顶排水坡度的形成方法有哪些？各有何特点？、平屋顶排水坡度的形成方法有哪些？各有何特点？ 3、屋顶的排水方式有哪些？各自的定义，特点？、屋顶的排水方式有哪些？各自的定义，特点？ 无组织排水就是不必考虑排水问题。（无组织排水就是不必考虑排水问题。（ ）

10、如何选择排水方式？如何选择排水方式？ 师生讨论，解决任务师生讨论，解决任务 无组织排水就是不必考虑排水问题。（无组织排水就是不必考虑排水问题。（ ） 师生讨论，解决任务师生讨论，解决任务 等级较低的建筑等级较低的建筑 易优先选用无组织排水易优先选用无组织排水 年降水量年降水量900mm的，檐口离地的，檐口离地 高度高度8m 有组织有组织 年降水量年降水量900mm的，檐口离地的，檐口离地 高度高度10m 有组织有组织 积灰多的屋面积灰多的屋面 易采用无组织排水，防止雨水排水易采用无组织排水，防止雨水排水 通道堵塞。通道堵塞。 有腐蚀性介质的工业建筑有腐蚀性介质的工业建筑 不宜采用有组织排水不宜

11、采用有组织排水 严寒地区的屋面严寒地区的屋面 易采用有组织内排水，避免冻坏。易采用有组织内排水，避免冻坏。 临街建筑雨水排向人行道时临街建筑雨水排向人行道时 宜用有组织排水宜用有组织排水 如何选择排水方式？如何选择排水方式？ 课堂总结，评价学习效果课堂总结，评价学习效果 第第2 2节节 平屋顶平屋顶 板板 书书 平屋顶的排水平屋顶的排水 排水坡度的形成排水坡度的形成 排水方式排水方式 材料找坡材料找坡 结构找坡结构找坡 无组织排水无组织排水 有组织排水有组织排水 外排水外排水 内排水内排水 课堂总结，评价学习效果课堂总结，评价学习效果 课堂总结，评价学习效果课堂总结，评价学习效果 课堂总结，评

12、价学习效果课堂总结，评价学习效果 读图读图、识图练习识图练习（屋顶平面图屋顶平面图） 1. 该住宅楼的屋顶从屋面排水坡度大小看是（该住宅楼的屋顶从屋面排水坡度大小看是（ 平平 ）屋顶）屋顶 2. 从使用上看是（从使用上看是（不上人不上人）屋面）屋面 3. 屋面的排水方式是（屋面的排水方式是（有组织的外排水有组织的外排水） 4. 屋面坡度的形成方法为（屋面坡度的形成方法为（材料找坡材料找坡） 5. 屋面的构造层次和材料做法：屋面的构造层次和材料做法： 架空膨胀珍珠岩架空膨胀珍珠岩 15厚厚1：2水泥砂浆保护层水泥砂浆保护层 一布二涂防水层一布二涂防水层 20厚厚1：2.5水泥砂浆找平层水泥砂浆找

13、平层 结构层结构层 知识拓展，运用于实践知识拓展，运用于实践 屋顶平面图的设计屋顶平面图的设计 学习指导与练习学习指导与练习6 65 5 有一平屋顶的平面图，已确定女儿墙和雨水口有一平屋顶的平面图，已确定女儿墙和雨水口 位置。位置。 试绘制分水线、汇水线、水流方向箭头，并标试绘制分水线、汇水线、水流方向箭头，并标 注坡度。注坡度。 横坡横坡2% 2% 纵坡纵坡1%1% 知识拓展，运用于实践知识拓展，运用于实践 雨水口的布置雨水口的布置 布置作业，完成迁移布置作业，完成迁移 1 1、什么是有组织排水和无组织排水？什么情况下要求、什么是有组织排水和无组织排水？什么情况下要求 有组织排水？为什么？有

14、组织排水？为什么？ 理论理论 实践实践 2 2、试用剖面构造图表达两种排水坡度的形成方法。、试用剖面构造图表达两种排水坡度的形成方法。 3、学习指导与练习学习指导与练习课外作业五：绘制屋顶平面图课外作业五：绘制屋顶平面图 第第2 2节节 平屋顶平屋顶 板板 书书 平屋顶的排水平屋顶的排水 排水坡度的形成排水坡度的形成 排水方式排水方式 材料找坡材料找坡 结构找坡结构找坡 无组织排水无组织排水 有组织排水有组织排水 外排水外排水 内排水内排水 任任 务务 驱驱 动动 直直 观观 展展 示示 互互 动动 探探 究究 充分调动了学生的学习充分调动了学生的学习 积极性积极性 增强了学生自主学习的增强了学生自主学习的 意识意识 自自 主主 学学 习习 探探 究究 学学 习习 合合 作作 学学 习习 增强了学生的自信心增强了学生的自信心 突破了重点，解决了突破了重点，解决了 难点难点 体现体现“以教师为主导，以学生为主体以教师为主导，以学生为主体”的现代职业教育的现代职业教育 教学理念，使学生掌握了所学知识，提升了综合能力。教学理念，使学生掌握了所学知识，提升了综合能力。