2012年全国“创新杯”财经类说课大赛一等奖作品：现金日记账的登记说课课件.ppt

1、B组组18号号 现金日记账的登记 说课设计 一、说教材 （一）教材分析（一）教材分析 1. 教材及版本 2. 课时 3. 地位及作用 1 / 4 （二）学情分析（二）学情分析 一、说教材 2 / 4 教学对象为中职会计专业一年级学生 学 生 已具备已具备 记账凭证的填制 一定的动手能力 存在问题存在问题 大部分学生做事粗心 大意、不够仔细 职业素养不高 分析、判断、解决问 题的能力有待提高 （三）教学目标（三）教学目标 能正确、规范的登记现金日记账。 专业能力 培养学生勇于探究的精神，以及 自主学习，分析、判断、解决问 题的能力。 方法能力 培养学生认真、细致、严谨、规范的 工作态度。 培养学

2、生爱岗敬业、诚实守信的职业 素养，以及良好的沟通合作能力。 社会能力 一、说教材 3 / 4 正确、规范的 登记现金日记 账 根据经济业务 发生的先后顺 序，逐日逐笔 进行登记 真实准确，做 到日清日结 （四）教学重难点（四）教学重难点 一、说教材 4 / 4 二、谈教法 小组讨论法小组讨论法 任务驱动法任务驱动法 实操演示法实操演示法 教学教学 方法方法 三、析学法 1组 4组 5组 6组 2组 3组 7组 四、述过程 环节一 创设情景 直观导入 （5分钟） 环节二 任务驱动 加工信息 （15分钟） 环节三 交换作品 讨论研究 （18分钟） 环节四 归纳总结 领悟内化 （5分钟） 环节五 课

3、后练习 知识迁移 （2分钟） 教学环节及时间安排 目的 视频 提问 环节一：创设情景 直观导入 四、述过程 1 / 5 环节一：创设情景 直观导入 四、述过程 1 / 5 创设情境创设情境 直观引入直观引入 集中精力集中精力 身临其境身临其境 环节一：创设情景 直观导入 四、述过程 1 / 5 假如我是一名出纳人员， 根据现金收付款凭证应 该做什么事情？怎么做? 创设研究问题的情境，激发学习兴趣 引出课题及实训内容 实训 资料 实训 要求 完成 任务 小组 合作 环节二：任务驱动 加工信息 四、述过程 2 / 5 教师 巡视 四、述过程 2 / 5 沟通合作 做中学 做中教 自主学习 环节二：

4、任务驱动 加工信息 小组小组 讨论讨论 反馈反馈 信息信息 教师教师 示范示范 成果成果 展示展示 追加追加 任务任务 环节三：交换作品 讨论研究 四、述过程 3 / 5 六步 骤 辨析辨析 正误正误 环节三：交换作品 讨论研究 四、述过程 3 / 5 1. 小组讨论 讨论 写标签 环节三：交换作品 讨论研究 四、述过程 3 / 5 2. 反馈信息 环节三：交换作品 讨论研究 四、述过程 3 / 5 3. 教师示范 环节三：交换作品 讨论研究 四、述过程 3 / 5 4. 成果展示 环节三：交换作品 讨论研究 四、述过程 3 / 5 5. 追加任务 根据提供的训 练资料，完成 现金日记账的 登

5、记。 训练要求训练要求 训练资料训练资料 环节三：交换作品 讨论研究 四、述过程 3 / 5 6. 辨析正误 错误说明：错误说明：账簿登记不得刮擦、挖补、涂抹或 用褪色药水更改字迹。发生错误时应该按照划 线更正法进行更正。 环节三：交换作品 讨论研究 四、述过程 3 / 5 自主探究 共同讨论 师生互动 小结 将登记现金日记账的 知识要点进行汇总 领悟内化 感性知识上升 为理性知识 归纳总结 环节四：归纳总结 领悟内化 四、述过程 4 / 5 环节五：课后练习 知识迁移 四、述过程 5 / 5 基础题 下发现金收付 款凭证复印资 料，完成现金 日记账的登记 提高题 下发银行收付 款凭证复印资

6、料，完成银行 存款日记账的 登记 岗位对接 课后到校企合 作单位，实践 出纳岗位现金 日记账的登记 环节五：课后练习 知识迁移 四、述过程 5 / 5 既巩固本堂课所 学知识，又拓展 了下节知识内容。 完成作业完成作业 从课堂到企业，从实训到 实践，从而形成实际操作 的技能，较好的实现了中 职教育学科知识与岗位对 接。 走进企业走进企业 学生通过在企业实践 了解行业人才需求， 确定自己努力的方向。 较好的培养了学生爱 岗敬业、诚实守信的 职业素养。 关注行业关注行业 板书设计 现金日记账的登记 现金日记账 的登记 要 点 填 列 书写工整 数字真实 日清日结 同现金收付有 关的记账凭证 由出纳员登记 按时间顺序逐日 逐笔登记 作用 教学反思 任务为 主线 活动为 载体 探究为 动力 激发学生 求知欲望 培养解决 问题能力 以 学 生 发 展 为 本 教学反思 自主 探究 共同 讨论 师生 互动 做中学 做中教 教学做合一 理实一体化 技能 形成