2012年全国“创新杯”财经类说课大赛一等奖作品：错账更正方法说课课件.ppt

1、基础会计基础会计 错账更正方法错账更正方法 基础会计基础会计 Click to edit title style 一一 三三 二二 教学方法教学方法 教学流程教学流程 教学内容教学内容 说课内容说课内容 基础会计基础会计 一、教学内容一、教学内容教材分析教材分析 教材版本 高教社基础会计（第四版） 第五章第四节 教材地位 中职财会专业基础、主干课程 学习会计的起点 本节地位 账簿使用、登账等内容的延续；为财 产清查及会计模拟实习打基础。 教材处理 本节内容放在本章最后；分为两课时； 方法介绍先易后难。 基础会计基础会计 一、教学内容一、教学内容学情分析学情分析 高一新生高一新生 对理论知识的学

2、习兴趣较弱对理论知识的学习兴趣较弱 部分学生学习态度或习惯不好部分学生学习态度或习惯不好 已初步学会了填制凭证、登记账簿已初步学会了填制凭证、登记账簿 对新生事物充满好奇对新生事物充满好奇 动手操作能力强动手操作能力强 基础会计基础会计 Diagram 学会判断错账类型并选择正学会判断错账类型并选择正 确的错账更正方法。确的错账更正方法。 培养学生严谨细致的职培养学生严谨细致的职 业素养和认真负责的工作业素养和认真负责的工作 态度；增强学生会计态度；增强学生会计 工作规范化意识。工作规范化意识。 一切为了学一切为了学 生的发展生的发展 情感目标情感目标 能力目标能力目标 认知目标认知目标 一、

3、教学内容一、教学内容教学目标教学目标 能熟练运用正确的错账更能熟练运用正确的错账更 正方法对错账进行规范地正方法对错账进行规范地 更正，能举一反三地分析更正，能举一反三地分析 问题、解决问题。问题、解决问题。 基础会计基础会计 一、教学内容一、教学内容教学重难点教学重难点 教学重点教学重点 三种错账更正三种错账更正 方法的适用范方法的适用范 围及更正步骤围及更正步骤 关键点关键点 分析原因，选准方法，按步更正分析原因，选准方法，按步更正 教学难点教学难点 根据错账类型根据错账类型 选择正确的更选择正确的更 正方法正方法 基础会计基础会计 二、教学方法二、教学方法 做中学，做中教做中学，做中教

4、归纳归纳 观察观察 练习练习 演示演示 情境情境 案例案例 总结总结 对比对比 基础会计基础会计 3分钟分钟 8分钟分钟 10分钟分钟 15分钟分钟 红字冲销，分类突破红字冲销，分类突破 补充登记，逐步深入补充登记，逐步深入 画线更正，简单入手画线更正，简单入手 视频引入，创设情境视频引入，创设情境 情境引入，资料下发情境引入，资料下发 三、教学流程三、教学流程 归纳总结，课堂拓展归纳总结，课堂拓展 6分钟分钟 同桌互助，巩固提升同桌互助，巩固提升 3分钟分钟 基础会计基础会计 1、情境引入，资料下发、情境引入，资料下发 学生：新奇、兴趣、期待学生：新奇、兴趣、期待 引出错账更正引出错账更正

5、课堂有效评价课堂有效评价 设计意图设计意图 资料包：四份练习资料包：四份练习 材料和一张课堂学材料和一张课堂学 习记录表。习记录表。 基础会计基础会计 2、画线更正，简单入手、画线更正，简单入手 资料一：资料一： 借入流动资金借入流动资金 基础会计基础会计 短短 2 7 0 0 0 0 0 0 注意：文字可以是个别，数字必须是全部！注意：文字可以是个别，数字必须是全部！ 2、画线更正，简单入手、画线更正，简单入手 基础会计基础会计 资料二：资料二： 从银行提取现金备用从银行提取现金备用 3、补充登记，逐步深入、补充登记，逐步深入 基础会计基础会计 资料四：资料四： 行政科购办公用品行政科购办公

6、用品 4、红字冲销，分类突破、红字冲销，分类突破 基础会计基础会计 1 7 冲销冲销3月月1日错账日错账 4 8 0 0 04 8 0 0 0 1 7 冲销冲销3月月1日错日错账账 4 8 0 0 04 8 0 0 0 1 8 更正更正3月月1日错账日错账 4 8 0 0 04 8 0 0 0 4、红字冲销，分类突破、红字冲销，分类突破 基础会计基础会计 A卷卷 互相检验互相检验 文字叙述文字叙述 5、同桌互助，巩固提升、同桌互助，巩固提升 B卷卷 基础会计基础会计 错账类型错账类型 课堂拓展课堂拓展 6、归纳总结，课堂拓展、归纳总结，课堂拓展 习题册配套练习习题册配套练习 调研企业，会计电算化调研企业，会计电算化 拓展练习 基础练习基础练习 拓展练习拓展练习 基础会计基础会计 错账更正方法错账更正方法 错账类型 更正方法 更正步骤 证对账错 划线更正法 账簿更正 证错 账错 金额少记 补充登记法 账证同改 金额多记 红字冲销法 账证同改 科目用错 方向错误 混合错误 多媒体演示多媒体演示 板书设计板书设计 基础会计基础会计 课堂记录课堂记录 开放作业开放作业 分层教学分层教学 学生探究学生探究 教师引导教师引导 亮点亮点 基础会计基础会计 叶圣陶：每个人身上都有太叶圣陶：每个人身上都有太 阳，关键是如何让它发光。阳，关键是如何让它发光。 LOGO