2012年全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品：集成JK触发器74LS112的功能与应用说课课件.pptx

1、宁波市鄞州职业高级中学宁波市鄞州职业高级中学 马浓柯马浓柯 集成集成JK触发器触发器74LS112 的功能与应用的功能与应用 集成集成JK触发器触发器74LS112的功能与应用的功能与应用 教材分析教材分析 教教 法法 学学 法法 教学过程教学过程 教学反思教学反思 说反思说反思 教材分析教材分析 国家规划教材国家规划教材 电子技术基础与技能电子技术基础与技能 8.2.2 集成集成JK触发器触发器 说过程说过程 说学法说学法 说教法说教法 说教材说教材 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 教材分析教材分析 应应用性用性 重要性重要性 代表性代表性 分频器分频器

2、 抢答器抢答器 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 学情分析学情分析 高二电子专业高二电子专业 能能 力力 思思 维维 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 学情分析学情分析 输入信号端多输入信号端多 输入信号变化多输入信号变化多 输出状态多输出状态多 研究方法少研究方法少 三 多 一 少 三 多 一 少 控制变量法控制变量法 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 情感目标情感目标 知识目标知识目标 能力目标能力目标 1 1、能说出集成能说出集成JK 触发器触发器74LS112中中 “74LS11

3、2 ”的含的含 义义。 2 2、能说出能说出集成集成JK 触发器触发器74LS112的的 逻辑功能及应用逻辑功能及应用。 1 1、通过变量控制、通过变量控制 ，培养，培养学生的动学生的动 手实践能力手实践能力。 2 2、通过对实验数、通过对实验数 据的分析，培养据的分析，培养 学生归纳学生归纳总结的总结的 能力能力。 1 1、增强学生对专、增强学生对专 业学习的自信心业学习的自信心 和成就感。和成就感。 2 2、通过分组教学，、通过分组教学， 培养学生互帮互培养学生互帮互 助的团队精神。助的团队精神。 教学目标教学目标 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 对集

4、成对集成JK触发器触发器74LS112逻辑功逻辑功 能的剖析。能的剖析。 重点重点 对集成对集成JK触发器触发器74LS112逻辑功逻辑功 能的应用。能的应用。 难点难点 对实验电路的筛选和实验数据的对实验电路的筛选和实验数据的 分析。分析。 关键点关键点 重点、难点和关键点重点、难点和关键点 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 教法教法 情境情境 教学法教学法 引导探究式引导探究式 教学法教学法 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 学法学法 控制控制 变量法变量法 角色角色 参与参与 教学准备教学准备 实验单实验单 元器件元

5、器件 面包板面包板 导线导线 说反思说反思 说过程说过程 说学法说学法 说教法说教法 说教材说教材 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 教学过程教学过程 了解集成了解集成JK触发器触发器74LS112。 探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112。 应用集成应用集成JK触发器触发器74LS112。 10min 40min 30min 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 情境导入情境导入 设计意图：激发好奇心和求知欲，点燃知设计意图：激发好奇心和求知欲，点燃知 识的火花。识的火花。 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程

6、说教材说教材 说反思说反思 了解集成了解集成JK触发器触发器74LS112 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 了解集成了解集成JK触发器触发器74LS112 74TTL 74系列系列 LS低功耗肖特基系列低功耗肖特基系列 112双下降沿双下降沿JK触发器触发器 “74LS112”的含义的含义 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 了解集成了解集成JK触发器触发器74LS112 设计意图：意在让学生学会化整为零，掌设计意图：意在让学生学会化整为零，掌 握化解学习难度的学习方法。握化解学习难度的学习方法。 输入端与输出端输入端与输

7、出端 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112 我们应该用什么样的方法去研究我们应该用什么样的方法去研究 输出与输入间的内在关联？输出与输入间的内在关联？ 控制变量法控制变量法 一个一个JK触发器还有几个引脚？哪触发器还有几个引脚？哪 些是输入端？哪些是输出端？些是输入端？哪些是输出端？ 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112 控制变量法控制变量法 1、材料、截面积相同：、材料、截面积相同： Rl 2、材料、长度相同：、材料、长度相同： 1

8、R S 3、导线的长度和截面积相同：、导线的长度和截面积相同：电阻与材料有关电阻与材料有关 电阻的大小与哪些因素有关？电阻的大小与哪些因素有关？ 通过怎样的实验过程得出通过怎样的实验过程得出 ？ L R S 贴近职高学生抽象思维较弱的特点，解决贴近职高学生抽象思维较弱的特点，解决 学生综合处理问题方法欠缺的困惑。学生综合处理问题方法欠缺的困惑。 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112 设计设计 方案方案 分析分析 功能功能 探索探索 功能功能 搭建搭建 电路电路 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材

9、 说反思说反思 探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112 控制变量法控制变量法 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112 设计设计 方案方案 设计意图：放手让学生自行设计，体验科设计意图：放手让学生自行设计，体验科 学探索的艰辛，品尝成功的乐趣。学探索的艰辛，品尝成功的乐趣。 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112 搭建

10、搭建 电路电路 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112 搭建搭建 电路电路 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112 探索探索 功能功能 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112 探索探索 功能功能 设计意图：锻炼学生的动手能力，掌握科设计意图：锻炼学生的动手能力，掌握科 学的研究方法，培养逻辑思维能力。学的研究方法，培养逻辑思维能力。 说教法说教法 说学法说学法 说

11、过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112 探索探索 功能功能 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112 分析分析 功能功能 集成边沿集成边沿JK触发器触发器7 74LS112的逻辑功能的逻辑功能 表表 输入输入 输出输出 逻辑逻辑 功能功能 CP J K Qn+1 0 1 0 设置设置 初态初态 1 0 1 1 1 0 0 Qn 保持保持 1 1 0 1 0 置置0 0 1 1 1 0 1 置置1 1 1 1 1 1 翻转翻转 DSDR n Q 1 () n nn QJQK

12、Q CP 设计意图：设计意图： 有助于培有助于培 养学生逻养学生逻 辑思维和辑思维和 归纳总结归纳总结 的能力。的能力。 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 应用集成应用集成JK触发器触发器74LS112 分 析 该 电分 析 该 电 路 的 功 能路 的 功 能 。 练习练习1 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 应用集成应用集成JK触发器触发器74LS112 设计意图：体现先实践后理论的教学思路，设计意图：体现先实践后理论的教学思路， 让学生在实践操作中学会知识的融会贯通。让学生在实践操作中学会知识的融会贯通。 说教法说教

13、法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 应用集成应用集成JK触发器触发器74LS112 如 何 用如 何 用 74LS112 替代替代D触发器触发器。 练习练习2 设计意图：借助信息化教学手段，突破教设计意图：借助信息化教学手段，突破教 学难点。学难点。 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 应用集成应用集成JK触发器触发器74LS112 作业作业2 如何用如何用74LS112芯芯 片片替换替换T触发器触发器， 试画出电路图试画出电路图。 作业作业1 设计一个二分频设计一个二分频 电路电路，要求画出要求画出 电路原理图电路原理图。 设计意图：

14、更加深刻体会设计意图：更加深刻体会74LS112的应用广的应用广 泛性。泛性。 板书设计板书设计 集成集成JK触发器触发器74LS112的功能与应用的功能与应用 一、了解一、了解触发器触发器74LS112 二、探索二、探索触发器触发器74LS112 三、应用三、应用触发器触发器74LS112 设计意图：帮助学生梳理课堂主要知识点。设计意图：帮助学生梳理课堂主要知识点。 说教法说教法 说学法说学法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 教学反思教学反思 有意义有意义 学习学习 三多一少三多一少 角色参与角色参与 控制变量法控制变量法 见习工程师见习工程师 信息化教学手段信息化教学手段 谢谢指导！谢谢指导！