2016年全国创新杯说课大赛汽车专业类三等奖课件:前大灯电路故障.ppt
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2、学策略教学策略 教学分析教学分析 企业调研企业调研 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教学策略教学策略 教学分析教学分析 初级维修工普遍反映:初级维修工普遍反映: 电路维修难,难在故障诊电路维修难,难在故障诊 断思路不清晰。断思路不清晰。 强化故障诊断的思维训练强化故障诊断的思维训练 学情分析学情分析 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教学策略教学策略 教学分析教学分析 对电路识图,对电路识图, 部件及线路检测部件及线路检测 有一定有一定认识认识。 故障诊断的思故障诊断的思 维分析对他们来讲维分析对他们来讲 是个是个难题难题。 会使用会使用常用常用 检测工、量具。检测工、量具。 对前大灯电
3、路的对前大灯电路的 原理原理不了解不了解, 采用任务驱动法,激发学生学习兴趣。采用任务驱动法,激发学生学习兴趣。 学情分析学情分析 企业调研企业调研 教学目标教学目标 教学重点、难点、教学重点、难点、 关键点关键点 教材分析教材分析 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教学策略教学策略 教学分析教学分析 教学目标教学目标 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教学策略教学策略 教学分析教学分析 能力目标 1. 能借助各种资料获取信能借助各种资料获取信 息进行故障诊断。息进行故障诊断。 2. 将诊断方法应用于其它典将诊断方法应用于其它典 型工作任务型工作任务 。 德育目标 培养学生团队合作精神。培
4、养学生团队合作精神。 知识目标 掌握前大灯电路的原理。掌握前大灯电路的原理。 教学重点、难点、关键点教学重点、难点、关键点 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教学策略教学策略 教学分析教学分析 前大灯电路前大灯电路 原理原理 教学重点教学重点 前大灯电路前大灯电路 故障诊断故障诊断 教学难点教学难点 运用前大灯运用前大灯 电路的关系电路的关系 缩小故障诊缩小故障诊 断范围断范围 教学关键点教学关键点 运用教学关键点突破教学难点运用教学关键点突破教学难点 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教学策略教学策略 教学分析教学分析 组织方式组织方式 教学方法教学方法 教学理念教学理念 教学资源与环境
5、教学资源与环境 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教学策略教学策略 教学分析教学分析 教学理念教学理念 确定任务确定任务 计划准备计划准备 任务实施任务实施 评价总结评价总结 任务拓展任务拓展 行动导向的教学理念行动导向的教学理念 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教学策略教学策略 教学分析教学分析 教学理念教学理念 确定任务确定任务 计划准备计划准备 任务实施任务实施 评价总结评价总结 任务拓展任务拓展 如何进行故障诊断?如何进行故障诊断? 诊断该故障需要具备诊断该故障需要具备 哪些知识和技能?哪些知识和技能? 能否利用电路关系能否利用电路关系 缩小故障范围?缩小故障范围? 行动导向的教
6、学理念行动导向的教学理念 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教学策略教学策略 教学分析教学分析 教学理念教学理念 如何进行故障诊断?如何进行故障诊断? 诊断该故障需要具备诊断该故障需要具备 哪些知识和技能?哪些知识和技能? 能否利用电路关系能否利用电路关系 缩小故障范围?缩小故障范围? 确定任务确定任务 计划准备计划准备 任务实施任务实施 评价总结评价总结 任务拓展任务拓展 行动导向的教学理念行动导向的教学理念 故障现象故障现象 探索研究探索研究 故障诊断故障诊断 评价总结评价总结 拓展延伸拓展延伸 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教学策略教学策略 教学分析教学分析 教学理念教学理念 如
7、何进行故障诊断?如何进行故障诊断? 诊断该故障需要具备诊断该故障需要具备 哪些知识和技能?哪些知识和技能? 能否利用电路关系能否利用电路关系 缩小故障范围?缩小故障范围? 确定任务确定任务 计划准备计划准备 任务实施任务实施 评价总结评价总结 任务拓展任务拓展 故障现象故障现象 探索研究探索研究 故障诊断故障诊断 评价总结评价总结 拓展延伸拓展延伸 讨论讨论 展示展示 修正修正 评价评价 行动导向的教学理念行动导向的教学理念 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教学策略教学策略 教学分析教学分析 教学方法教学方法 如何进行故障诊断?如何进行故障诊断? 诊断该故障需要具备诊断该故障需要具备 哪些
8、知识和技能?哪些知识和技能? 能否利用电路关系能否利用电路关系 缩小故障范围?缩小故障范围? 确定任务确定任务 计划准备计划准备 任务实施任务实施 评价总结评价总结 任务拓展任务拓展 故障现象故障现象 探索研究探索研究 故障诊断故障诊断 评价总结评价总结 拓展延伸拓展延伸 讨论讨论 展示展示 修正修正 评价评价 任务驱动法任务驱动法 设疑引导法设疑引导法 行动导向的教学理念行动导向的教学理念 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教学策略教学策略 教学分析教学分析 教学方法教学方法 如何进行故障诊断?如何进行故障诊断? 诊断该故障需要具备诊断该故障需要具备 哪些知识和技能?哪些知识和技能? 能否
9、利用电路关系能否利用电路关系 缩小故障范围?缩小故障范围? 确定任务确定任务 计划准备计划准备 任务实施任务实施 评价总结评价总结 任务拓展任务拓展 故障现象故障现象 探索研究探索研究 故障诊断故障诊断 评价总结评价总结 拓展延伸拓展延伸 讨论讨论 展示展示 修正修正 评价评价 探究学习法探究学习法 小组学习法小组学习法 行动导向的教学理念行动导向的教学理念 任务驱动法任务驱动法 设疑引导法设疑引导法 做中学做中学 做中教做中教 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教学策略教学策略 教学分析教学分析 教学方法教学方法 组内异质组内异质 组间同质组间同质 组长组长 操作员操作员 质检员质检员 工
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