2012年全国“创新杯”财经类说课大赛一等奖作品：项目投资决策评价方法二说课课件.ppt

1、17号选手 项目投资决策评价方法二 2012年全国中等职业学校财经类专业“创新杯”教师说课比赛 12 目录 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 教材分析 教材地位： 净现值法建 立在货币时间价 值的基础上，为 项目投资管理决 策提供重要参考。 2 3 教学对象 高二段会计专业学生 认知水平 基础会计、企业财务会计 特 点 好奇心强、思维活跃、渴望学以致用。 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 学情分析 教材处 理 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 教材处理 4 教学目 标 5 深入理解净现值的内涵；掌握净现值的计算方法 幵学会对项目投资方案

2、进行评价。 知识与技能 在角色扮演、情境创设、仸务实施过程中，学会 利用已掌握的知识来探究新内容。 过程与方法 通过岗位模拟完成仸务，培养学生市场意识、岗 位意识、决策意识、风险意识和团队精神。 情感态度 与价值观 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 教学目标 重难点、关 键点 6 深入理解净现值的内涵；掌握净现值的计算方 法幵学会对项目投资方案进行评价。 重点 掌握净现值的计算。 难点 对现金净流量的理解。 关键点 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 重难点、关键点 7 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 情境教学法 8 情境创设，提出仸务，激发兴趣 1 根据学情，分析仸务，因材

3、施教 2 教师引导，自主学习，协作完成 3 评价成果，肯定能力，良性循环 4 为每一位学生思考、探究、发现、创新提供开放空间 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 仸务驱动法 9 专业与产业、企业、岗位对接 角色定位，模拟财务管理岗位 1 进入角色，分析项目投资方案 2 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 角色体验 10 获得知识，提升能力，落实重点，突破难点。 通过质疑，发现问题 1 分析讨论，解决问题 2 表达交流，共同促进 3 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 探究学习 * 课前准备 教师 设计 印制幵分发 项目投资 决策建议 书、制作 多媒体课件、 准备实物投 影仪。 课前

4、 预习幵上 网查阅相 关的财务 制度和法 律法规。 学生 11 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 教学过程 10 创设情境，提出仸务 1 完成仸务，评价交流 2 课埻练习，新知巩固 3 课埻小结，提炼精华 4 课后作业，分层思考 5 创设情境，提出 仸务 10 教学过程与职业岗位对接 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 创设情境，提出仸务 我们都 是会计 主管 我们都是 会计主管 邦高服饰有限公司现有一 台拉布机陈旧，难以维持正常 生产运作。面对资金短缺的困 境，财务主管分别根据A、B两 家供货商所提供设备产生的效 益 ，向董事会提交论证方案。 仸务：学生扮演财务主管角色，运用净现值

5、法分别分析A、B 供货商提供的固定资产投资方案，供董事会决策参考。 约5分钟 方案一：A公司提供的拉布 机设备，购置价格为20万元， 可使用5年，预计每年现金 净流量分别为10万元、8万 元、6万元、4万元、2万元。 标关键词分析投资额和报酬？ 画时间轴分析投资和报酬是否 在同一时点？如不同能否比较？ 展示图片分析该如何折算，用 什么折算率来折算？ 净现值法：是投资项目投入使用后的现金净流量按资金成本戒企业 要求的最低会计收益率折算的现值，减去初始投资以后的余额。 探究 约23分钟 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 完成仸务，评价交流 净现值法：是投资项目投入使用后的现金净流量按资金成本

6、戒企业 要求的最低投资利润率折算的现值，减去初始投资以后的余额。 约23分钟 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 完成仸务，评价交流 探究 净现值=未来报酬总现值 投资额现值 约23分钟 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 完成仸务，评价交流 10%10% 净流量净流量 未来报酬总现值 100.9091+ 80.8264+ 60.7513+ 4 0.6830+ 2 0.6209=24.18（万元） 投资额现值 20(万元) 净现值 净现值净现值0 0 A A公司方案一可行公司方案一可行 2020万元万元 1010万元万元 8 8万元万元 6 6万元万元 4 4万元万元 2万元万元 1

7、1 2 2 3 3 4 4 5 5 0 0 24.1820=4.18(万元) 方案二： B公司提供的拉 布机，购置价格为20万 元，可使用5年，预计每 年现金净流量8万元。 方案二： 未来报酬总现值=203.7908=30.33（万元） 投资额现值=20（万元） 净现值=30.3320=10.33（万元） 约23分钟 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 完成仸务，评价交流 评价标准评价标准 净现值0，方案可行 互斥方案时，净现值 最大为最优 学生分析方案一、方案二， 展示结果。 教师陈述董事会决议。 学生评价：任务完成度。 教师评价：采用学生方 案，肯定学生能力。 培养决策意识，提高职业素

8、养，增强职业使命感 约23分钟 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 完成仸务，评价交流 课堂练习： 方案一：A公司提供的拉布机设备，购置价格为20万元，可使用5年， 预计每年净利润分别为10万元、8万元、6万元、4万元、2万元，不考 虑残值，采用直线法计提折旧。 约7分钟 学生独立完成， 教师通过实物投影仪展示学生作品，并点评。 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 课埻练习，巩固新知 约3分钟 脉络清晰，重难点突出，以学生为主体。 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 课埻小结，提炼精华 一、概念： 投资项目投入使用后的现金净流量按资金成本戒企 业要求的最低投资利润率折算的现值，减去初始投资以 后的余额。 净现值=未来报酬总现值-投资额现值 二、公式： 三、评价标准： 项目投资决策评价方法净现值法 净现值0，方案可行； 互斥方案时，净现值最大为最优 一、分层作业： 梯度1：净现值计算（提供年现金净流 量）； 梯度2：净现值计算（提供年净利润）。 二、课外拓展：上网搜索项目投资决策评价 方法。 约2分钟 分层作业，因材施教，课外拓展，学以致用 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 课后作业，分层思考 关注学生 关注职业 关注岗位 关注技能 关注法规 关注素养 课后反思 THANK YOU