2018新北师大版三年级道德与法治上册2.1.我和小伙伴（2课时）教案.docx

1、2.1.我和小伙伴 （ 2 课时 ） 第一课时 友爱和友情 教学目标 ： 1.体验伙伴之间友好相处的乐趣。 2.了解伙伴之间友好相处的行为和方式。 教学过程 （一）设置情境，激发情感需要，引出主题 教师播放师生同去秋游焦山时的录像，引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。（学生七嘴八舌地说，可以看美景、吃好东西、可以不做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片?） * 你与同伴之间一起游玩，有没有感动人的事？ * 在游玩中有没有与同学闹过别扭，为了什么事情闹别扭的？ * 这些别扭使愉快的秋游有些扫兴，看来友好相处很重要。 （二）真情流露，体验友好相处带来的快乐 1.欣赏照片。 师：有没有

2、与同学在学习活动或游玩时拍下的照片？快拿出来，在小组内欣赏，请你给小组同学做个介绍。 2.召开故事会。 师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过，今天的故事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下深刻的印象。 该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。 （ 1）先听教师 讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。 （ 2）学生小组内轮流讲。 （ 3）推荐代表上讲台讲故事。 （三）引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识 师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘

3、的事，老师都被有的故事感动了，真想加入到你们的行列中，你们欢迎吗？（学生表示欢迎） 师：同学们，你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗？咱们班谁的朋友最多？朋友多好不好？为什么？ （教师总结）俗话说 “一个好汉三个帮”，朋友多了，多快乐。只要你与小伙伴友好相处，你的朋友会越来越多。 （四）课外作业 1.搜集与小伙 伴相处中的烦恼，这些烦恼自己解决了多少？没有解决的矛盾打算怎么办？ 2.学生归纳学习方法。 可以去问父母、爷爷、奶奶，可以去图书馆摘抄，可以去网上查一查，可以与同学一起商量。教师根据学生的意见进行小结，让他们选择学习方法收集答案，提醒他们及时做好记录、归类。 第二课时 学会友好相处 教

4、学目标 ： 1.懂得伙伴之间相处应当以诚相待的道理。 2.学会如何友好相处和怎样处理矛盾。 （一）课外调查 课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴，浏览网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的过程，就是帮助他们克服与人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增强了学生与他人交往的信心，锻炼了交往能力，同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。 （二）倾诉烦恼，交流解决方法 1.说出你的烦恼，大家一起想办法。 师：同学们与小伙伴相处，有时会有不愉快的事情发生，与小伙伴闹别扭时都很烦恼。我们一起通过课余时间，寻找解决问题的方法，你有好的方法吗？ 师：先说有什么别扭的事，

5、再将自 己最好的办法在小组里向同学进行介绍，请他们进行评议，你的方法是否可行。 （学生分成四人小组，教师以合作者的身份到学生中间观察指导，适时给予帮助。） 2.真情对对碰。 师：（教师引导学生）你们交流的办法能解决实际问题吗，大家在全班范围里交流一下。 （各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家交流。有的小组采用表演的形式，如两人抢着喝饮水机里的水，结果把水泼了满地，也弄湿了衣服，两人应该互相谦让；有的小组摆事实讲解方法，如同学借书给我看，可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气，不理我，我应 该主动向她赔礼道歉，请求她原谅，也告诉大家，提醒自己，要爱护别人的东西?学生之间虽

6、然矛盾多、别扭多，但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了，与人相处不能只想自己，要想到别人；与人相处要以诚相待，学会谅解；与人相处不能欺负人，要尊重别人?） 师：现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗？请你去跟他说一说你的心里话。 （学生自由活动，自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行，又可以锻炼和提高他们的交往能力，学会彼此谅解。） 3.教师讲一讲名人高士其小时候的故事我不认识你。 故 事梗概：高士其小时候是个学习非常认真的孩子。有一天上课时，他正在专心地听老师讲课，同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见一样，仍然专心听讲。下课了，他的同桌很生气，责怪高士其

7、为什么不理他，高士其说：“上课时，我不认识你。下课时，咱们还是好朋友。” （让学生说一说听了故事后，与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论：下课时，可以一同玩耍，上课时不能影响学习。） 4.师生交流名人关于交友的名言。 例如： 人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊是不容易的。友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用谅解去护理。 马克思 只有尊重别人的人，才有权受人尊敬。 苏霍姆林斯基 无论谁，只要说一句谎话，他就失去了纯洁的心。 贝多芬 （学生拿出自己课前搜集到的名言，向全班同学推荐，并说出自己读后的感受。） （三）付诸行动，考验解决实际问题的能力 1.设置问题情境。 同学很调皮，特别爱欺负人

8、。有一次，他无缘无故地打了你?请问：你该怎么办呢？ 出示答案仅供参考：（ 1）告诉老师；（ 2）告诉家长；（ 3）以牙还牙，跟他对打；（ 4）打不起，躲得起。 师：以上答案你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？ 2.小组讨论：应该怎么办。 3.学生交流想法。 生：第三种方法不行，不能与他对打，与他对打，就跟他一起犯错误了。 生：第二种方法还可以，让老师找他，或者让家长吓唬吓唬他。 生：第四种方法也不行，你老躲他，他会以为你胆小，下次还会欺负你。 师：现在，这件事老师和家长都不帮你们解决，请你们自己解决。 4.小组再讨论，出主意，想办法。 生：我要与他先讲道理，你打我，我并不怕你。你的行为不像一个小学生。你要对得起胸前的红领巾。以诚相待，相信他会改正。 生：我会动员小组同学一起跟他讲打人犯法的道理。 生：开一次团结友 爱、与人友好相处的班会，让大家来教育他。 （教师此时重点“扮演”好指导者和合作者的身份，不急于肯定、否定，让学生自己思考，找到他们认为合适的方法，充分发挥他们的学习主体性。） -温馨提示： - 【 精品教案、课件、试题、素材、教学计划 】 可 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问： 【 163 文库】： 1， 上传优质课件 试题 教案 资料赚钱； 2， 便宜下载精品资料的好地方！