(部编版)1-2年级作文 全册教学PPT课件(用思维导图 做看图写话).ppt
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1、第一课 观察图画,抓出要素 永恒的第一步 看清图画 看一看 看一看 找出画面中的元素: 人物:有谁 事物:有什么东西 画一画 这是 “ 框图” 月亮 把人物/事物 树 用简单的词语写在纸上 爷爷 找一找 树叶 还有什么呢? 月亮 要注意观察细节 耳机 爷爷 凳子 围墙 树 手 机 小窍门 可以把框图跟图画的 &
2、nbsp;位置、结构对应起来 树叶 月亮 耳机 爷爷 凳子 围墙 树 手 机 关键问题 把所有人物、事物都列出来 尤其是各种细节 关键问题 注意:只列事实 分清楚事实和观点 基础、快速的 组合写作法 连一连 树叶 1 1 - 圈出主要人物 月亮 耳机 爷爷 凳子 围墙 2 2 - 把有相关性的 树 &n
3、bsp;手 机 人物、事物连起来 关键问题 关联可以有很多种 只要能够自圆其说 说一说 树叶 这些人物、事物之间 具体关系是什么? 月亮 耳机 爷爷 凳子 围墙 树 手 机 写一写 树叶 把人物、事物之间 的关系写下来。 月亮 耳机 爷爷 凳子 围墙 树 手  
4、;机 写一写 【举例】 树叶 爷爷 树 爷爷在树下学英语。 月亮 耳机 爷爷 凳子 围墙 爷爷 手机 爷爷用手机听英语。 树 手 机 树 月亮 月亮被树枝挡住了一半。 多尝试 1 - 多个人物/事物的组合 爷爷 手机 耳机 爷爷拿着手机,戴上耳机听英语。 多尝试 2 - 同一组人物/事物的不同
5、写法 树 月亮 月亮被树枝挡住了半边。 月亮从树枝背后探出半边脸。 写一写 把写出来的句子组合一下, 就是一小段话了 补充与调整 这是一个晚上, 月亮被树枝挡住了半边。 爷爷坐在树下, 打开手机,戴上耳机,学英语。 多尝试 树叶 月亮从树枝后面探出半 张脸。 月亮 耳机 围墙 刚好照见爷爷坐在大树 下, 树 手 机 爷爷 凳子
6、 拿着手机,戴上耳机学 英语。 多尝试 树叶 月亮升起来了,还没有 升得很高, 月亮 耳机 围墙 被树枝挡住了半张脸。 树 爷爷搬了把凳子坐在树 下, 手 机 爷爷 凳子 拿出手机,戴上耳机学 英语。 小结:用框图找出图画要素 仔细观察,找出人物、事物,画成框图 注意! 1- 细节,不要遗漏 2- 事实,不要观点 小结:用框图,完成基础版看图
7、写话 1- 罗列人物/事物 4- 把关联写成一句话 5- 组合、补充、整理 2- 圈出主人公 3- 找出关联 这是 “ 流程图” 要素 主人公 关联 一句话 一段话 作业 找出这张图画里的 人物/事物,列框图, 然后写一小段话 画一画 房子 树木 小老鼠 仔细观察,画出框图 把内容点补充完整 小猫 小蛇 窗 路 小刺猬 大熊 小松鼠 连一连  
8、;房子 树木 小老鼠 圈出主人公, 小猫 小蛇 把有关联的人物/事物连起来 窗 路 小刺猬 大熊 小松鼠 写一写 根据看到的人物、事物 写几句话 写一写 小老鼠打开窗, 看到小动物们都在门前的 路上跑。 写一写 房子背后的树上, 树叶都已经变黄了。 尝试更多 这个练习其实就像个游戏 你可以自己玩 也可以找小伙伴一起玩 比一比 1 找出人
9、物/事物 2 找出组合 3 写出句子 4 组成段落 第二课 建立内容结构 学会有条有理地 进行思考 看一看 看一看 抓出图画里的元素 用简短的词语记录 画一画 这是“框图” 蝴蝶 狐狸 阳光 树叶 鸟 树木 背 包 两个女孩 自行车 松鼠 石头 枯树干 兔子 甲虫 想一想 这么多元素, 给它们分分类吧! 怎么
10、分呢? 画一画 在框图上,用颜色 分类 阳光 蝴蝶 狐狸 树叶 鸟 树木 背 包 两个女孩 自行车 松鼠 石头 枯树干 兔子 甲虫 理一理 还是有点乱? 如果要更清楚地分类 怎么做呢? 理一理 这是 “中心导图” 从主人公出发整理出一张新的导图 蝴蝶 甲虫 背包 自行车 树木 &n
11、bsp;物品 树林 鸟 动 物 两个 女孩 枯树干 石头 狐狸 松鼠 兔子 阳光 更进一步 思考得更深入一点 观察得更仔细一些 分一分 能不能给“动物”门类下的元素再分分类 蝴蝶 自行车 物品 甲虫 背包 树木 鸟 动物 两个女孩 狐狸 枯树干 石头 树林 松鼠 兔子 阳光 分一分 分出小类别,中心导图有
12、了更多层次 蝴蝶 自行车 无 物品 关 甲虫 背包 树木 鸟 动 物 两个 女孩 狐狸 枯树干 石头 有 关 树林 松鼠 兔子 阳光 想一想 还有其他分类方法吗? 细化一下 很多事物都包含着有趣的细节,把它们也找出来 蝴蝶 甲虫 鸟 自行车 无 关 物品 树林 背包 树木 动 物 &
13、nbsp;两个 女孩 狐狸 枯树干 石头 有 关 松鼠 兔子 阳光 细化一下 继续细化,中心导图有了更多细节 蝴蝶 自行车 车筐 树叶 无 物品 关 甲虫 背包 树木 鸟 动 物 两个 女孩 狐狸 枯树干 石头 有 关 树林 松鼠 兔子 阳光 中心导图 从一个中心出发,有分类、有层次、有细节 细节 层次 蝴
14、蝶 自行车 车筐 树叶 无 物品 关 甲虫 背包 树木 鸟 动 物 两个 女孩 狐狸 枯树干 石头 有 关 树林 松鼠 兔子 分类 阳光 写一写 在中心导图中选出 自己感兴趣的几个元素 写一小段话 选一选 主人公:一定要选到。 不同类型的元素:都要选到一些。 蝴蝶 自行车 背包 车筐  
15、;树叶 无 物品 树林 关 甲虫 鸟 树木 动 物 两个 女孩 狐狸 枯树干 石头 有 关 松鼠 兔子 阳光 写一写 不同类型的元素:交错着写。 同类型的元素:可以放在一起写。 蝴蝶 自行车 背包 车筐 树叶 无 物品 树林 关 甲虫 鸟 树木 动
16、物 两个 女孩 狐狸 枯树干 石头 有 关 松鼠 兔子 阳光 看个样子 阳光照进树林,蝴蝶翩翩起舞。 两个女孩正在骑自行车。 狐狸、松鼠、小鸟等都来看她 们。 兔子却被吓一跳,跑走了。 想一想 你还能做出哪些不同的组合? 小结:用中心导图整理图画要素 元素 分类 细节 1- 给图画中的元素分分类 2- 先分大类,再分小类 3- 继续观察,添加细节 &n
17、bsp; 小结:根据中心导图,做看图写话 选择 搭配 写作 1- 选择不同分类下的元素。 2- 将元素搭配起来,写成一句、一句的话。 3- 放在一起,就是一小段看图写话了。 作业 给这张图上的元素分类 整理成中心导图 再根据导图写一小段话 挑战一下 可以直接画中心导图吗? 画一画 先列出主人公, 然后给画面元素分出大类 蛇 小老鼠 环境 画一画 继续细分,画出小类 地面 挖洞 地 面
18、 蛇 小老鼠 环境 地下 捧蛋 地 下 地下 睡觉 画一画 深入观察,添加细节 音符 工具 树 地面 挖洞 牌子 地 面 土堆 草 安全帽 蛇蛋 蛇 小老鼠 环境 地下 捧蛋 蛇洞 树根 骨头 地 下 树叶 地下 睡觉 睡帽 画一画 还可以用颜色区分、用图画表示 音符 工具  
19、;树 地面 挖洞 牌子 地 面 土堆 草 安全帽 蛇蛋 蛇 小老鼠 环境 地下 捧蛋 蛇洞 树根 骨头 地 下 树叶 地下 睡觉 睡帽 想一想 还有没有其他分类方式? 还有什么细节可以添加? 写一写 在每一类中选择几个元素, 组合起来,写成一小段话。 第三课 整理叙述顺序 单张图的叙述顺序 回顾一下
20、 1- 找出人物/事物 2- 写出句子 3- 排列,组成段落 流程图 要素要素 一句话一句话 一段话一段话 抓出图画中的要点 写出一些句子 这是 “流程图” 把它们排列起来 画一画 把内容按顺序排列 也可以画出一张流程图 画一画 从主人公出发 看见 小老鼠 小刺猬 小松鼠 大熊 小蛇 小猫 由近到远排列 写一写 根据画好的流程图 写一小段话 看见 小老鼠 小刺猬
21、 小松鼠 大熊 小蛇 小猫 写一写 那天早上,小老鼠打开窗, 看到小刺猬、小松鼠、大熊、 小蛇、小猫,都在家门前的路 上,匆匆忙忙地跑着。 这是怎么回事? 想一想 还有没有其他的 排列方式? 画一画 反过来排列 看见 小老鼠 小猫 小蛇 大熊 小松鼠 小刺猬 按小动物跑过小老鼠家门前的顺序 写一写 那天早上,小老鼠打开窗, 看见小猫沿着家门前的路,一溜 烟儿地跑过去了。 紧接着,又看到小蛇、大熊、
22、小 松鼠、小刺猬,都在匆匆忙忙地 跑着。 这是怎么回事? 想一想 还有没有其他的 排列方式? 画一画 再来一个新的排列方式 看见 小老鼠 大熊 小松鼠 小刺猬 小蛇 小猫 这是按小老鼠“看见”的顺序 写一写 那天早上,小老鼠打开窗, 就看见大熊在家门前的路上匆匆 忙忙地跑着。 小松鼠跟大熊并排跑,小刺猬跟 在大熊后面,也拼命跑。 再往前看,小蛇也在跑。还有小 猫,已经快跑没影儿了。 这是怎么回事?
23、 想一想 还有没有其他的 排列方式? 主流程与子流程 看一看 看看这张图 怎么排列叙述顺序呢? 画一画 先抓出最主要的结构 注意!这张图画里 包含着时间变化! 还是从主人公开始 看见 小老鼠 小松鼠 做饼干 小老鼠 出门 进门 细化一下 中间部分的细化 做饼干的过程 看见 小老鼠 进门 小松鼠 做饼干 小老鼠 &n
24、bsp;出门 画一画 把做饼干的过程 也画成流程图 尝试更多 1- 捣碎果仁 2- 制作饼干 3- 包装 1 1 2 2 3 3 4 4 4- 运输 组合一下 1- 捣碎果仁 2- 制作饼干 3- 包装 看见 小老鼠 进门 小松鼠 做饼干 小老鼠 出门 两个流程图,怎么组合起来? 4- 运输 组合一下
25、 这是主流程 看见 小老鼠 进门 小松鼠 做饼干 小老鼠 出门 1- 捣碎果仁 2- 制作饼干 3- 包装 这是子流程 4- 运输 写一写 看见 小老鼠 进门 小松鼠 做饼干 小老鼠 出门 1- 捣碎果仁 2- 制作饼干 3- 包装 跟着小老鼠 参观做饼干的过程 4- 运输 写一写 1
26、 1 根据画好的流程图 写一段话 2 2 3 3 4 4 写一写 小老鼠来到小松鼠家,一进门就 看到小松鼠们在做饼干。 (制作饼干的过程)大家愉快 地忙碌着。 1 1 2 2 3 3 4 4 小老鼠明白了:原来小松鼠们采 集果仁、制作饼干,是为了 临走前,小松鼠们还送了他一块 果仁饼干,带回家吃! 多张图的叙述顺序 挑战一下 1 1 3 3 2 2 &
27、nbsp;4 4 多张图的内容顺序 怎么排列? 5 5 画一画 1 1 3 3 2 2 4 4 先找出主要人物 按他的行动顺序 画出流程图 5 5 画一画 发现 发现 发现 小老鼠 疑问? 大熊家 小蛇家 松鼠家 自己家 去了解:大家匆匆忙忙,要去做什么? 睡着了 这也是子流程 小结:用流程图排列叙述顺序 先说什么 再说什么 然后说什么
28、这就是“流程图” 流程图 1- 按时间顺序排列 2- 按做事的步骤排列 小结:用流程图,理清先后顺序 1- 观察图画,抓出要点 2- 排列主要内容,画出流程图 3- 补充细节,画出子流程 4- 根据流程图写出一整段话 要点 流程 子流程 一段话 作业 看看这张画 运用这节课所学的方法 画出叙述流程图 小提示 可以根据小老鼠 “看到”的顺序来组织 第四课 叙述一个场景 回顾一下 按照
29、时间变化 用流程图排列叙述 顺序 看一看 但是这张图 好像找不到时间顺序? 看不出时间变化 的图画怎么办? 看一看 这是一个场景 也有建立叙述顺序的方法 找一找 先找出主要人物 他在做什么? 画一画 其他要素围绕他来组织 画一张中心导图 画一画 这是 “中心导图” 月亮 大树 夜空 手机 凳子 耳机 环 境 &
30、nbsp;爷爷 学外语 工具 灌木 围墙 高楼 院子内 院子外 想一想 这么多东西, 都要写进作文里吗? 月亮 大树 夜空 手机 凳子 耳机 环 境 爷爷 学外语 工具 灌木 围墙 高楼 院子内 院子外 选一选 注意!选择主要的 跟“爷爷学外语”直接相关的 月亮 大树 夜
31、空 手机 凳子 耳机 环 境 爷爷 学外语 工具 灌木 围墙 高楼 院子内 院子外 想一想 为什么选择这些要素? 月亮 大树 夜空 手机 耳机 环 境 爷爷 学外语 工具 灌木 围墙 高楼 院子内 院子外 凳子 想一想 爷爷 人物 动作  
32、;耳机 时间 地点 月亮 院子 大树 学外语 爷爷 学外语 手机 凳子 工具 想一想 爷爷 人物 动作 耳机 时间 地点 月亮 院子 大树 学外语 爷爷 学外语 手机 凳子 工具 怎么把这些内容排成一张流程图? 要素排列 时间 人物 谁 地点 工具 动作 &n
33、bsp;什么时候 在哪里 用什么东西 做什么 月亮 爷爷 院子内 大树 凳子 耳机 手机 学外语 写一写 根据所画的流程图 写一小段话 写一写 晚上,月亮挂在半空。 爷爷坐在院子里的大树 底下。 打开手机、戴上耳机, 学英语。 小游戏 时间 人物 谁 地点 工具 动作 什么时候 在哪里 用什么东西 做什么 自制要素卡片 每轮、每要素抽取一张 组合成一小段话 小游戏 &nbs
34、p;晚上 爷爷 院子里 家里 手机 学外语 (打开) 窗 看到 (小动物们) 早上 白天 小老鼠 女孩们 树林里 自行车 骑车 晚上 小老鼠 树林里 手机 骑车 早上 爷爷 家里 自行车 看到(小动物们) 晚上 女孩们 院子里 手机 看到(小动物们) 还有别的顺序吗? 想一想 爷爷 人物 &nb
35、sp;动作 耳机 时间 地点 月亮 院子 大树 学外语 爷爷 学外语 手机 凳子 工具 内容太多 一口气写不完怎么办? 补充结构 先说最主要的事情 然后补充其他内容 画一画 时间 人物 谁 地点 工具 动作 补充说明 怎么做的 什么时候 月亮 在哪里 用什么东西 做什么 爷爷 院子内 大树 凳子  
36、;耳机 手机 学外语 凳子 耳机 手机 这是 补充结构 写一写 晚上,月亮出来了,爷 爷坐在院子里的大树底 下学外语。 他打开手机,戴上耳机, 找到自己想听的外语节 目,一边听,一边跟着 说。 发现结构 先说最先看到的 然后说明这是怎么回事 画一画 补充说明 表面 动作 实际 动作 时间 人物 谁 地点 什么时候 在哪里 做什么 月亮 爷爷 院子内 大
37、树 坐 学外语 耳机 手机 写一写 晚上,月亮出来了,爷 爷坐在院子里的大树底 下。 (他在干嘛呢?) 原来,他在学外语。 他打开手机,戴上耳 机 想一想 把要说的内容 切分成几个段落, 而不是一口气说完, 好处是? 还有别的顺序吗? 小结:用流程图排列叙述顺序 场景的叙述顺序 1- 按基本要素排列 时间 人物 谁 地点 工具 动作 &n
38、bsp;什么时候 在哪里 用什么东西 做什么 小结:用流程图排列叙述顺序 场景的叙述顺序 2- 补充结构 补充 说明 时间 人物 谁 地点 动作 什么时候 在哪里 做什么 怎么做的 小结:用流程图排列叙述顺序 场景的叙述顺序 3- 发现结构 表面 动作 实际 动作 时间 人物 谁 地点 什么时候 在哪里 做什么 作业 看看这张画 运用这节课所学的方法
39、 写一小段话 画一画 补充结构的变化:对环境的补充 时间 白天 人物 地点 树林 动作 骑车 环境 两个 女孩 小动 物们 第五课 讲述一个故事 回顾一下 1 1 3 3 2 2 4 4 多张图的内容顺序 怎么排列? 5 5 画一画 1 1 3 3 2 2 4 4 先
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