第16课：写好开头和结尾 （部编版1-2年级作文 (用思维导图 做看图写话)）.pptx

1、 第十六课 写好开头和结尾 开头： 怎么写更吸引人？ 想一想 如果要写一段话 怎么开头比较好呢？ 列一列 开头5要素 时间 问题 开头5要素 行动 地点 / 环境 人物 写一写 那是个夏天的晚上。 在院子里的大树底下， 爷爷打开手机、戴上耳机 学习外语。 想一想 按照5要素， 好像一个开头， 就已经把故事 全讲完了？ 后面还能说些啥？ 画一画 5要素的拓展 为什么在这个时间？ 这之前在干嘛？ 这之后又怎样？ 主人公有没有遇到什么麻烦？ 他是如何解决的？ 时间 问题 具体描述主人公的行动 他为什么要做这件事？ 开头5要素 行动 具体描述周围环境 他具体是怎么做的？ 具体描述主人公 尤其是与行动有

2、关的特点 地点 / 环境 环境对主人公 行动的影响 人物 想一想 直接按5要素写， 有点平淡。 怎么写开头更有趣？ 写一写 方式-1：描述场景 那是个夏天的晚上， 天已经黑了，月亮升起来。 爷爷坐在院子里的大树底下， 戴着耳机，看着手机屏幕， 很开心的样子。 写一写 方式-2：勾起疑问 爷爷坐在院子里的大树底下， 戴着耳机，看着手机屏幕， 很开心的样子。 他这是在做什么呢？ 写一写 方式-3：引出话题 如果你的爷爷想学习外语， 他会怎么做呢？ 你能为他提供什么帮助吗？ 我想跟你介绍的这个爷爷 就很有想法 写一写 方式-4：运用对比 我是在学校里 跟着老师学习外语的。 爷爷已经不上学啦， 但他也

3、想学外语， 并且还找到了一个好办法 小结一下 开头的多种方式 运用对比 交代5要素 开头 描述场景 引出话题 勾起疑问 开头的目标是什么？ 开头的目标： 吸引读者读下去！ 重新思考 吸引人 知道这篇作文 要讲什么 交代5要素 运用对比 引出话题 进一步了解 开头 可以观看 描述场景 对话题感兴趣 想了解更多 好像身临其境 好奇心 勾起疑问 想知道是怎么回事 你还有其他吸引读者的开头方式吗？ 想一想 这张图画 运用刚刚介绍的 各种方式 开头可以怎么写呢？ 开头： 要避免的问题！ 问 题 问题-1：太罗嗦 早上起来， 洗脸刷牙， 穿衣服， 吃早饭 100字了，还没进入正题！ 改 进 改进建议： 从

4、最吸引人的地方开始写 两个女孩骑车进入树林 问 题 问题-2：太概括 那真是一次难忘的经历！ 这是非常愉快的一天！ 改 进 改进建议：尽量不用“大词”， 要写具体的信息、场景或问题 两个女孩骑车进入树林。 那是一个春天的早上， 阳光明朗，蝴蝶在空中翻飞。 小动物们纷纷跑出来 回顾一下 故事的结尾 = 结局 + 变化 结局：问题解决了吗？ 变化：与开头相比较 问 题 常见结尾：总结 + 升华 爷爷认真学习、坚持不懈， 真令人敬佩！ 我们要学习爷爷这种 好学不倦的精神！ 不觉得有点 空洞吗？ 写出 有延伸性的结尾 扩展一下 有延伸性的结尾 未来的延续 新可能 对比 变化 与开头相比较 结尾 主人公

5、、行动 对比 当下的情景 周围环境，其他 回顾一下 有延伸性的内容 短发女孩带着网兜和小瓶子， 打算去捕捉一些昆虫， 带回学校，在实验室里进行研究。 写一写 有变化、有延伸性的结尾 不知不觉，月亮升高了， 爷爷学得那么投入， 都忘记了时间。 他琢磨着， 明天要在手机上再下载几个 学习外语的新软件。 想一想 这张图画 怎么写出有变化、 有延伸性的结尾呢？ 小结：写出有吸引力的开头 开头5要素 时间、地点、人物、行动、问题 多种开头方式 描述场景 勾起疑问 吸引读者（往下阅读） 引出话题 运用对比 小结：写出有延伸性的结尾 结尾 = 变化 + 新可能 与开头的对比 找出变化 突破画面（做出延伸） 描述场景 推出新可能 作业 运用这节课谈到的方法， 给这张图画写出 至少3个不同的开头， 试试看吧！