（部编版）5年级作文 全册教学PPT课件(思维导图快速作文).pptx.ppt

1、 思维导图快速作文思维导图快速作文 写事写事 01 02 03 04 思维激发 思维整理 确立主题 细节部分 写事文章 05 06 07 08 美文赏析 作文思路 总结拓展 作文大练兵 写事文章 战前准备 绘图工具：白纸、笔 绘图助理：你的大脑 绘图要求： 两个圆圈，一大一小， 小圆圈大主题，大圆圈小主题 思维导图想画好，三个一定要承诺。 画纸一定没有格，彩笔一定勾轮廓。 宠物一定笑容多，叫好鼓掌乐呵呵。 谁不按照要求做，五十大板伺候着。 头脑风暴头脑风暴圆圈图圆圈图 运用圆圈图进行头脑风暴，中心主题为童年趣事 1.展开思绪，运用圆圈图回忆 你的童年趣事 2.把所有能想到的相关事件全 都写下来

2、 童年 童年趣事童年趣事 被母鸡追 画大花脸 憋气比赛 自制水吹泡泡 踩影子 过家家 折纸游戏 放风筝 玩弹弓 玩泥巴比赛 捉鱼虾 玻璃珠 开始我们的头脑风暴开始我们的头脑风暴 从中选出3个你认为最有东西可以写， 你感触最深的事件 思维收敛思维收敛 我的童年趣事我的童年趣事 1. 我把牛奶当成了水来刷牙！ 2. 我想像小鸟一样飞起来，结果 却“扑通”一声掉了下去。 3. 我浇了一大瓶酒，第二天早上 起来一看，花儿都枯萎了！ 有趣不有趣，把你的记忆也秀出来吧。 导图展示导图展示 导图展示导图展示 把你的趣事也用 导图简单的绘制 出来吧！ 洗 盐 趣 事 突 出 “ 趣 事 ” 洗盐趣事 记事作文

3、也叫叙事作文，就是通过一件事或几件事来表现文章中心的 记叙文。同学们一定听说过“事在人为”这个词，没错，世上的一切事 情都是由人去做的，世上的一切事情都是由人去做成功的。因此，记事 作文还是离不开写人。只是作文的侧重点不是表现人物，而是在于挖掘 事件的意义。优秀的记事作文，不仅可以让别人走进我们所描述的事件 中，去亲身体验，感同身受，更重要的是，它可以将我们的感情通过文 字来流露出来，传达给每一个读着它的人，让别人在我们的叙事中哭或 者笑，喜或者悲。 在这一专辑里，我们带领大家来了解一下记事作文的方法和技巧 01 好词好词 02 好句好句 03 好段好段 好词好词 形容童年的美好：五光十色 五

4、彩斑斓 璀璨夺目 形容儿童的可爱：天真无邪 天真烂漫 人见人爱 形容事物的有趣：别有风趣 妙趣横生 兴趣盎然 好 句 好 句 童趣心理描写： 咦？这不是人参吗？只见杂草的尾部，是土黄 色的，形状也十分像人，还有对！上面还有泥 土。条件都十分符合，肯定是人参！ （细腻的心理细腻的心理 活动活动，展示出可爱的童趣展示出可爱的童趣。） 描写童年的好句 抒发对童年的感情： 那些事情就像是沙滩上闪闪发光的贝壳，现在回 想起来还是让人难以忘怀，忍俊不禁。 （美丽的比（美丽的比 喻句，让人感受到童年的美好。）喻句，让人感受到童年的美好。） 描写童年的好句 对童年的总结： 其实，童年就是由无数个梦组成，梦里藏

5、 着小女孩的纯真和幻想，而我，爱做有关狗尾 巴草的梦。 （对童年美丽而精彩的总结，引发（对童年美丽而精彩的总结，引发 读者的深思和情感共鸣。）读者的深思和情感共鸣。） 描写童年的好句 好 段 好 段 沿着五彩斑斓的童年小路，我乐颠颠地长大 了，可是那烂漫的笑声，时常牵引我回到童年懵 懂的时光。（和猫有关的童年） 生动的话语，激发起读者一起对旧日时光 进行缅怀。 好 段 好 段 我找了个阳光充足的地方，在地上挖了个小 坑，把肥料倒进去，拿铲子在上面撒了一层土，然 后把鸡蛋放了进去。可是又一想，不对，农民伯伯 种的都是种子，我也应该把蛋打碎，将黄和清放入 土中。于是，我把鸡蛋在地上轻轻一磕，蛋清和

6、蛋 黄就滑进小土坑中。最后，我把土一层一层地盖上， 浇上水，然后得意扬扬地回家了。（种鸡蛋） 小作者把种鸡蛋的过程描写得很清楚小作者把种鸡蛋的过程描写得很清楚，文章文章 很有条理很有条理。 好 段 好 段 我挽起袖子，看准又肥又壮的“一顶红”猛扑 上去，可那该死的公鸡逃得飞快，一下跑开了，我 却摔了个“嘴啃泥”！这下子我可火了，像个小疯 子似的穷追不舍，嘴里还不住地喊着：“让你跑！ 让你跑！”可追了半天，连一根鸡毛也没碰到。 “一顶红”安然无恙，我却累得满头大汗，直喘粗 气。（捉鸡） 文章写得幽默风趣文章写得幽默风趣。“我我”追鸡不成追鸡不成，摔摔 了个了个“嘴啃泥嘴啃泥”，这些情节很有生活情

7、趣这些情节很有生活情趣，让人看让人看 了忍俊不禁了忍俊不禁。 好 段 好 段 记得我四岁那年，迷信的奶奶告诉我：“要 是剪掉了胳膊上的毛就会变成疯子。”幼稚而好 奇的我听了以后，半信半疑，手痒痒的，老是想 试试看，但又怕家人和亲戚为我担心，一直没敢 试，但心里却老是惦记着，越惦记，就越是想试。 （剪胳膊毛） 剪自己胳膊上的毛剪自己胳膊上的毛，这可真新鲜这可真新鲜！看上看上 去好像是小作者淘气去好像是小作者淘气，闹着玩闹着玩，实际上是其好奇实际上是其好奇 心驱使的结果心驱使的结果。不过她也不是马上就试不过她也不是马上就试，而是有而是有 一个思想斗争的过程一个思想斗争的过程。这里的心理描写一波三折

8、这里的心理描写一波三折， 很真实很真实，也很自然也很自然。 如何改，更有趣生动呢？如何改，更有趣生动呢？ 我低头一看，糟糕！裤 子穿反了！我急得团团转， 见周围没人，赶紧将裤腰提 得高高的，又把上衣使劲向 下拉，装出若无其事的样子， 穿过校园，走向了教室。还 好，我总算顺利进入教室了， 于是不免又暗暗庆幸起来。 我们一起看看修改后的片段： 我低头一看，糟糕！ 裤子穿反了！我的脸一下子红 了起来。“怎么办？怎么办？”我急 得团团转，眼泪都快流下来了。我东 瞧瞧，西望望，见周围没人，赶紧将 裤腰提得高高的，又 把上衣使劲向下 拉了拉。我心里非常紧张，却又装出 若无其事的样子，快速地穿过校园， 走向

9、了教室。坐到位置上，我悬着的 心终于落下来了，于是不免又 暗暗庆幸起来。 增加了心理和神态描写，是不是更加吸引人了呢？ 新加入的细节，将小作者在发现裤子穿错后的困窘、羞 愧、紧张以及急中生智的情态表现得淋漓尽致，容易让 读者进入小作者当时的情境中。 小结 沿着五彩斑斓的童年小路，我乐颠颠地长大了，可是那烂漫的笑 声，时常牵引我回到童年懵懂的时光。（和猫有关的童年） 生动的话语，激发起读者一起对旧日时光进行缅怀。 童年已经离我们远去，像一辆疾驶的火车，由 近而远。但，童年里的趣事却像一部永远放不完的 电影，时常在我脑海中放映。（追忆童年） 美丽的比喻句，直接进入文章的主题。 小溪是大海的童年，花

10、朵是果实的童年，过去 是未来的童年。快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤 纷绚丽。（快乐的童年） 以排比句抒发感情，为文章营造氛围。 现在，爸爸妈妈还常拿这件事和我开玩笑，我总是双手叉腰， 不服气地嚷着：“这才是童年嘛！美好、难忘，值得回忆！” （“抢”爸爸） 理直气壮地为童年的囧事辩护，有趣而容易激发读者的 共鸣。 就因这件事，我被家人取笑了一个夏天，一直到我明白其中的 道理，这件事还不曾被家人遗忘过。（童年囧事） 总结事件，自然收束，并点出事件的影响。 听了妈妈的话，我心里难过极了，既可惜我的文具，又百思不 得其解：种文具为啥不能得文具呢？ （种文具） 以当时的感受和疑惑结尾，让读者既同情又觉得

11、好笑。 怎样写好童年趣事 本次作文重在写出趣味，“趣”是题眼。 要把事件的趣味写出来，不光是在文章里一个劲地写“有趣” 两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细地写下来。可以采用 一些巧妙的叙述手法，使文章曲折迂回，回味无穷；也可以用恰当 的词汇描写人物有趣的动作，有趣的表情，有趣的语言，有趣的神 态，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描绘出来，让人 看着忍俊不禁，觉得人物活生生地跃然纸上。 下面的文章，可以当做范例来学习： 打开一个个记忆的小盒子，一幕幕童年往事呈现在我眼前，每次 想起都不禁会莞尔一笑。 (把“记忆”比喻成“小盒子”，很形象哦!) （116） 第四辑 珍藏童年 可爱的主

12、意啊!紧扣了题眼中的“趣”字)想到此，我的嘴角浮起一丝微笑，禁不住为自己的聪明才智感到高兴。（因为自己的小聪明商、而沾沾自喜的神态和心理刻画得简洁而灵活!） 我赶忙大把大把地把盐从地上抓起来，急急忙忙跑回了家。趁妈妈不往意，我端了个小板凳，站在板凳上，开了水笼头，把盐撒到盆子里，洗啊淘刷。过了一会儿，再定睛一看，哪里还有盐的影子啊!难道盐是在和我捉迷 藏，故意躲起来了吗?我慌了，盐到哪里去了呢? (连续两个问句，就把小作者发现盐不见了后的惊奇和慌张表现得淋漓尽致，再一次紧扣往了题目中的“趣”字。) 我呜咽着跑去告诉妈妈。我眼泪汪汪，妈妈却笑弯了腰。她哭笑不得地说: “傻孩子，盐一碰水就会化开的

13、呀!”我睁大眼睛，也止住了泪，似懂非懂地点了点头。 现在，我已经长大了，每次想起这件事，都会轻轻一笑。你们不要笑我，谁小时候没有过傻事呢? (结尾的反问句能够引起读者的共鸡。让人感同身受。) （117） 快速阶梯作文 系列课程 点评 读完文章，让人忍不往“扑哧”一笑，因为把盐弄脏了就想到给它洗洗澡，这本是一片好心，没想到盐却消失了，小作者的这种想法完全符合当时的年龄特点。文章取材真实生活，选材恰当，很有新意，突出了文题中的“趣” 字。语言、心理描写都很真实、情趣盎然、可读性强。 词句青草地 莞尔一笑 定睛一看 哭笑不得 似懂非懂 呜咽 打开一个个记忆的小盒子，一幕幕童年往事呈现在我眼前，每次想

14、起都不禁会莞尔一笑。 趁妈妈不往意，我端了个小板凳，站在板凳上，开了水笼头，把盐撒到盆子里，洗啊淘刷。过了一会儿，再定睛一看，哪里还有盐的影子啊!难道盐是在和我捉迷藏，故意躲起来了吗?我慌了，盐到哪里去了呢? 开头篇开头篇 童年趣事童年趣事 在我四岁那年的一天，妈妈正在做午饭，打开碗橱一看，发现盐没了，而家 中只有我在，妈妈便叫我去买一包盐。我买好盐抱着往回走，忍不住把袋子 打开一看，只见一粒粒的盐又白又亮。我忍不住偷偷尝了一口。( 连盐都想 尝一尝，小作者小时候真是一个小馋猫呢!这个小细节描写得有趣又真 实! )“啊， 真咸!”我惊叫起来， 就在尝盐的那一刻，手中的盐袋子被我 扔到了地上，只

15、见雪白雪白的盐“哗啦啦”洒了一地。 我心里害怕极了:盐脏了，怎么办?突然，我想起了妈妈给我洗澡的情景。人 脏了可以洗澡，那么盐脏了也可以洗澡喽! ( 给盐洗澡？！多么可笑又可爱 的主意啊!紧扣了题眼中的“趣”字)想到此，我的嘴角浮起一丝微笑，禁不 住为自己的聪明才智感到高兴。 （因为自己的小聪明商、而沾沾自喜的神态和心理刻画得简洁而灵活!） 内容篇内容篇 我赶忙大把大把地把盐从地上抓起来，急急忙忙跑回了家。趁妈 妈不往意，我端了个小板凳，站在板凳上，开了水笼头，把盐撒 到盆子里，洗啊淘刷。过了一会儿，再定睛一看，哪里还有盐的 影子啊!难道盐是在和我捉迷藏，故意躲起来了吗?我慌了，盐到 哪里去了

16、呢? (连续两个问句，就把小作者发现盐不见了后的惊 奇和慌张表现得淋漓尽致，再一次紧扣往了题目中的“趣”字。) 我呜咽着跑去告诉妈妈。我眼泪汪汪，妈妈却笑弯了腰。她 哭笑不得地说: “傻孩子，盐一碰水就会化开的呀!”我睁大眼 睛，也止住了泪，似懂非懂地点了点头。 内容篇内容篇 结尾篇结尾篇 现在，我已经长大了，每次想起这件事，都会轻轻一笑。你们不 要笑我，谁小时候没有过傻事呢? (结尾的反问句能够引起读者的共鸡。让人感同身受。) 读完文章，让人忍不往“扑哧”一笑，因为把盐弄脏了就想到给它洗洗澡，这本是一片好心，没想到盐却 消失了，小作者的这种想法完全符合当时的年龄特点。文章取材真实生活，选材恰

17、当，很有新意，突出了 文题中的“趣”字。语言、心理描写都很真实、情趣盎然、可读性强。 好词好句好段 莞尔一笑 定睛一看 哭笑不得 似懂非懂 呜咽 打开一个个记忆的小盒子，一幕幕童年往事呈现在我眼前，每次想起都不禁会莞尔一笑。 趁妈妈不往意，我端了个小板凳，站在板凳上，开了水笼头，把盐撒到盆子里，洗啊淘刷。过了一会儿， 再定睛一看，哪里还有盐的影子啊!难道盐是在和我捉迷藏，故意躲起来了吗?我慌了，盐到哪里去了呢? 赏析篇赏析篇 思维导图帮你整理思路 作文提纲分析 （写事作文） 注意六要素： 时间 地点 人物 事件：起因、经过、结果 思维导图帮你整理思路 自己试试吧. 好段公式 好句+好句+好句=

18、好文段 根据自己绘制的导图根据自己绘制的导图 写出一个写出一个2020字左右的开头字左右的开头 继续完成我们的小作文吧继续完成我们的小作文吧 - - - - - - - - - - - THANK YOU!THANK YOU! 思维导图快速作文思维导图快速作文 写人写人 01 02 03 04 思维激发 思维整理 确立主题 细节部分 写事文章 05 06 07 08 美文赏析 作文思路 总结拓展 作文大练兵 写事文章 战前准备 绘图工具：白纸、笔 绘图助理：你的大脑 绘图要求： 两个圆圈，一大一小， 小圆圈大主题，大圆圈小主题 思维导图想画好，三个一定要承诺。 画纸一定没有格，彩笔一定勾轮廓。

19、 宠物一定笑容多，叫好鼓掌乐呵呵。 谁不按照要求做，五十大板伺候着。 头脑风暴头脑风暴圆圈图圆圈图 运用圆圈图进行头脑风暴，中心主题为人 1.展开思绪，运用圆圈图把你 能想到的人写下来 2.并把所有能想到的相关事件， 外形特征等全都写下来 童年 人人 爸爸妈妈 爷爷奶奶 可爱聪明的 清洁工 自己 最敬爱的 同学朋友 邻居 医生护士 领航人 捉鱼虾 伟人 开始我们的头脑风暴开始我们的头脑风暴 从中选出3个你认为最有东西可以写， 最熟悉的、让你感触最深的人 思维收敛思维收敛 我来写人物： 1. 小慧跑回家里，神秘地对哥哥说： “哥，我捉了一个月亮。” 2. 妈妈焦急地说：“修理家，快帮 咱们看一看

20、！我仔细一瞧，电插板 指示灯不亮，原来是电插板坏了。 我心里没底，拆开后能不能修好呢？ 转而一想，不试一试怎么知道呢？ 人物的语言，可以反映他的个性特征。 你也来写一句精彩的人物话语吧。 语言 我来写外貌： 1. 远远地走来一个佝偻着背的人，带着一顶太阳帽， 胡子花白了，身上的汗衫浸透了汗水，湿淋淋地贴在皮 肤上。 2. 她转过头来，我眼前一亮：好美的阿姨啊！那雪白 的皮肤，在阳光下闪出迷人的光芒，那清澈的大眼睛， 透出秀美和善的光辉。 挑一个你身边的人，写一下他的外貌，然后请其他人来猜一 猜你写的是谁。 导图展示导图展示 导图展示导图展示 把你的想写的人 物也用导图简单 的绘制出来吧！ 选取

21、“我”自己作 为 描 写 对 象 突出“我”的特点 选 取 典 型 案 例 小小修理家 同学们，在我们的生活中会遇到形形色色的。当你看到一个人，总会有个第一印 象，印象从何而来呢？他们有不一样的容貌，不一样的声音，不一样的动作表 情.我们正是通过观察他（她）的外貌语言，动作，神态来评价这个人。你 想不想把你喜欢的、印象深刻的人介绍给大家，让大家认识他、了解他？ 刻画人物，可以通过描写人物的表面形象，让读者认识他，同时也要写好人物的 性格，使他有血有肉、栩栩如生地跃然纸上，这样不仅能起到烘托人物性格的作 用，而且能增强整篇作文的感染力，从而，让读者了解他。 通过简明的笔墨将一个人物活灵活现地描写

22、出来，特别是在叙事性的文章作文中， 十分重要。 在这一辑中，我们就将带领大家学习一下有关写人的方法和技巧。 人物画廊 01 好词好词 02 好句好句 03 好段好段 好词好词 写神态：神采飞扬 眉飞色舞 满面春风 写语言：滔滔不绝 期期艾艾 张口结舌 写动作：手忙脚乱 身手敏捷 张牙舞爪 好 句 好 句 描写人的好句 描写神态： 小忧的脸上挂着一串晶莹的泪珠，嘴角却洋溢着 幸福的微笑，她真的好久没有笑过了，自从那件事之 后 笑和泪交织，深刻地刻画出人物的内心活动。 描写人的好句 描写动作： 刚好老师走进教室，石亮看到老师来了，吓了一跳， 赶紧把小鸟藏在身后。 “吓了一跳”“赶紧”等词用得准确。

23、 描写人的好句 描写语言： 每次上课，她都在我的耳边唧唧喳喳说个不停。那一 次上音乐课，我们的牛老师正在上面教歌，她却在我耳边 轻轻地吟起改编的静夜思：“床前明月光，小偷爬上 窗，打开保险箱，钞票偷精光！” 通过生动的语言描写，展现了同学活泼可爱的形 象。 好 段 好 段 一阵悠扬的乐曲随风飘至，上课铃又一次响 了起来。紧接着，一个身材瘦削，面挂微笑，长 发飘飘，举手投足间尽显淑女之风的年轻女子便 踏铃而至了。而永远保持着她那招牌的微笑的， 就只有我们最最可爱的英语老师萧老师了。 好 段 好 段 他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑 的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是 那样的俏皮、

24、活泼。他上课迷迷糊糊，下课疯疯癫 癫，考试愁眉苦脸，打扫上跳下串，（富有特色而 生动的形容词，像喜剧演员的台词，把这个“哭笑 不得”的同桌表现得活灵活现，你的幽默细胞不少 哦！）虽然成绩不好，但也不乏可爱，算是上我们 班上一道亮丽的风景线。 好 段 好 段 姚明叔叔，我相信，鲜花和掌声背后肯定是你 无限的艰辛，您肯定扭过脚，摔过跤，流过汗，出 过力。一份耕耘一份收获，您成功了，您的脸庞露 出了灿烂的笑容。（小作者对姚明成功背后所付出 艰辛的描述，感情充沛，崇拜之情溢于言表。） 姚明叔叔，假如有一天我能来自到NBA赛场为你呐 喊助威，假如我能成为休斯顿火箭队的新成员，和 你一起并肩作战，那该多好

25、啊！（以假设结尾，表 达出小作者的美好心愿，很有意味！） 好 段 好 段 昨天晚上，妈妈带我到一家餐馆吃饭。在等 上菜的时候，邻居来了位非常漂亮的阿姨，苗条 秀丽，长发飘飘，眼若秋波。周围的人都用欣赏 的眼光看着她。 （开头点出事件的时间、地点、人物，由此展开 叙事，对阿姨漂亮外貌的描写为下文埋下伏笔， 同时与文章题目（丑陋的阿姨）成为反差，能够 引起读者的好奇心。） 如何改，更有趣生动呢？如何改，更有趣生动呢？ 吕齐平中等个子，国字 形的脸上，尖嘴大眼，很像孙 悟空。而且他的聪明也不下于孙悟 空。他平时活泼好动，喜欢东蹿西跳， 让同学们看了忍俊不禁，哈哈大笑。你别 以为他好开玩笑，要是谁惹恼

26、了他， 他可就让你下不了台了。“齐 天大圣”的绰号也由此 而来。 我们一起看看修改后的片段： 吕齐平中等 个子，国字形的脸上， 尖嘴大眼，也不比孙悟空差几分。别 看他长这样，他的脑瓜子可聪明了，一点 也不亚于智斗妖怪的孙悟空。“我乃大闹天宫齐 天大圣也”吕齐平又自吹自擂了。这时他翻 了个跟 头，蹲在桌子上，从东跳到西，几 分猴样，让同学们看了忍俊不禁，哈哈大 笑。你别以为他好开玩笑，要是谁惹恼了 他，他可就让你下不了台了。“齐天大 圣”的绰号也由此而来。 修改后，增加了对同学的具体活动的细节，以一个翻 跟头的描写，就让同学的猴样跃然纸上，其外号得以充 分表现，自然特色鲜明，让人印象深刻了。 小

27、结 人人都有自己的老师，要是有人问我：“你的老师怎 么样？”我便会自豪地向你翘起大拇指，称赞道：“没 说的！”（我的好老师） 以设问开头，富有生活气息，并显得真诚。 我的弟弟叫姜祯，小名虎子。听，多帅的名字呀！ 弟弟不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎 里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠 在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下 面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那 活泼可爱的小面孔上。（我的弟弟） 开门见山，直接描写主人公的长相特点。 滑稽有趣、活泼可爱是表妹的特点，我暗暗地祝福她：长大以 后，要变得更加聪明，更加可爱，更加富有幽默感！（可爱的表 妹

28、） 总结全文，加以诚挚祝福，突出自己对人物的感情。 如果有人问我：“你最喜欢的老师是谁？”我一定会不假思索 地脱口而出：“吕老师！”（我的好老师） 以设问结尾，突出人物形象。 如何写出人物的特征 1. 外貌描写，彰显人物性格。外貌描写，不要求写全貌，它重 在表现人物的性格、气质等精神风貌，突出文章的中心思想。其作 用不仅是勾画出这个人物的外部特征，而且是为了以“形”传 “神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。外貌 描写往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风 度、神韵和表情。 为了写好人物的外貌，还要经常搜集、积累一些描写人物外貌 的词语，如描写眼睛的词语有明澈、雪

29、亮、亮晶晶、水灵灵、浓眉 大眼、眉清目秀描写头发的词语有乌发、鬓发苍白、鹤发童颜、 刘海儿、羊角辫儿积累了丰富的词汇，才能准确、逼真地描绘 出人物的形象。 2. 动作描写，反映人物品质。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形 式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。如“一路上他又蹦又跳”中 的动作描写表现了人物内心的喜悦，“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去” 中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质。 动作描写时，用词一定要准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及 中心思想服务，否则就会变得啰唆多余。 3. 心理描写，展示人物精神。心理活动就是人物的思想活动。人物想什么， 怎样想，都直接展示人物

30、的精神世界。心理描写是表现人物特点、表明中心 的重要渠道，是把人物写活不可缺少的重要方面。 在描写人物心理时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝 的心灵波动。在描述心理变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿。 4. 语言描写。语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、身份、 年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要 抓住能表现人物个性的语言，通过这样的语言描写，能使读者如闻其声、如 睹其容。此外，语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。 在我家，我算得上是一个名副其实的修理家！怎么，你不信？ （以问句开头，留有悬念，吸引读者继续阅读。） （116）

31、 第四辑 珍藏童年 可爱的主意啊!紧扣了题眼中的“趣”字)想到此，我的嘴角浮起一丝微笑，禁不住为自己的聪明才智感到高兴。（因为自己的小聪明商、而沾沾自喜的神态和心理刻画得简洁而灵活!） 我赶忙大把大把地把盐从地上抓起来，急急忙忙跑回了家。趁妈妈不往意，我端了个小板凳，站在板凳上，开了水笼头，把盐撒到盆子里，洗啊淘刷。过了一会儿，再定睛一看，哪里还有盐的影子啊!难道盐是在和我捉迷 藏，故意躲起来了吗?我慌了，盐到哪里去了呢? (连续两个问句，就把小作者发现盐不见了后的惊奇和慌张表现得淋漓尽致，再一次紧扣往了题目中的“趣”字。) 我呜咽着跑去告诉妈妈。我眼泪汪汪，妈妈却笑弯了腰。她哭笑不得地说:

32、“傻孩子，盐一碰水就会化开的呀!”我睁大眼睛，也止住了泪，似懂非懂地点了点头。 现在，我已经长大了，每次想起这件事，都会轻轻一笑。你们不要笑我，谁小时候没有过傻事呢? (结尾的反问句能够引起读者的共鸡。让人感同身受。) （117） 快速阶梯作文 系列课程 点评 读完文章，让人忍不往“扑哧”一笑，因为把盐弄脏了就想到给它洗洗澡，这本是一片好心，没想到盐却消失了，小作者的这种想法完全符合当时的年龄特点。文章取材真实生活，选材恰当，很有新意，突出了文题中的“趣” 字。语言、心理描写都很真实、情趣盎然、可读性强。 词句青草地 莞尔一笑 定睛一看 哭笑不得 似懂非懂 呜咽 打开一个个记忆的小盒子，一幕幕

33、童年往事呈现在我眼前，每次想起都不禁会莞尔一笑。 趁妈妈不往意，我端了个小板凳，站在板凳上，开了水笼头，把盐撒到盆子里，洗啊淘刷。过了一会儿，再定睛一看，哪里还有盐的影子啊!难道盐是在和我捉迷藏，故意躲起来了吗?我慌了，盐到哪里去了呢? 开头篇开头篇 小小修理家小小修理家 告诉你吧，我从小就喜欢敲敲打打、拼拼拆拆，什么飞机、火车， 汽车装了拆，拆了装，慢慢的，就练成了一手修理东西的绝技。 （原来绝技是这样炼成的，真有意思！） 有天晚上，我们全家正在看电视，突然“啪”的一声，粗心大意 的妈妈不小心把电插板碰到了地上，电视也突然死机了。妈妈焦 急地说：“修理家，快帮咱们看一看！我仔细一瞧，电插板指

34、示 灯不亮，原来是电插板坏了。我心里没底，拆开后能不能修好呢？ 转而一想，不试一试怎么知道呢？ （来点心理活动描写作“调料”，文章多了波折，更有趣了。） 内容篇内容篇 我赶紧拿出我的“工具箱”，用螺丝刀把电插板拆开，原来电插 板三根金属导线中的一根断了，所以电路中断导致指示灯不亮， 我先从“工具箱”中拿出一段旧电线用打火机把外面的一层塑料 烧融化，再用布裹住擦掉，然后把这根铜丝的一端小心翼翼地绑 在断线的一头，另一头也照样接上，我想这样应该可以正常运作 了。（看看，修理电插板的过程描写得多么“专业”，真是一个 名副其实的修理家！）我信心百倍地把插头重新一插，指示灯亮 了！一会儿，电视画面又重现

35、在我们面前，妈妈竖起大拇指： “修理家，你还真行！” 内容篇内容篇 结尾篇结尾篇 成功在于不断的尝试，怎么样，我这个“小小修理家”可不是浪 得虚名吧！ （结尾照应了开头，升华了主题。） 文章开篇就点出“我”是一个修理家，然后再叙述是如何成为修 理家的，接下来如实地记录了一段“我”把出了问题的电插板成 功修理好了的过程，最后总结出了“成功在于不断地尝试”的道 理，是不是对同学们很有启发呢？ 本文的心理活动描写虽然不是很多，但却运用得恰到好处，生动 地突出了人物的性格特征，使人物形象更加丰富 。 赏析篇赏析篇 思维导图帮你整理思路 作文提纲分析 （写人作文） 1.人物：肖像、语言、动作 心理、神态

36、 2.事件：通过事件表现人物 特点 3.情感：贯穿全文 思维导图帮你整理思路 自己试试吧. 好段公式 好句+好句+好句=好文段 习作变材料 看到一篇好的作文，我们不仅被它所吸引，为它所感动，是什么牵引着我们的心灵呢？我们将文章打 散来看，文章由这样几个部分构成，语言、材料、结构。结构是骨架，让读者对文章的内容一目了然， 语言是工具，将事情、情感变成文字，而材料是血肉，是文章能否吸引人的关键所在，那么，我们怎 么将习作中的一则好材料为我所用呢？ 对于一篇好的写人作文，我们首先明确文章写的是一个怎么样的人，他有哪些典型的特征、外貌、动 作、语言等方面有哪些与众不同。把这样一个人物形象，印在自己的头

37、脑中。其次，提炼出习作中的 典型事例，思考这些事例在自己的日常生活中是否也发生过？如果让你来记叙你会怎么表达，在对比 中，掌握引人入胜的叙事方法。最后，体会通过事例所表达出来的情感。习作中会融入作者的思想感 情，思考作者想通过这个人，这件事表达一种什么感情，是怎样表现出来的，另外，看完别人优秀的 习作，肯定会有所感，那么把你的感受记录下来，这样一篇好的写人写作的有用材料就能被我所用。 对一个个单一的材料进行改造、拼接或更换，将几个人的特点融入一个人，或将几件事剪辑组合为一 件事，起到集中刻画人物或揭示文章主旨的作用。变换叙述方式：将那些看起来并不怎么起眼的材料， 转换一下角度并稍加点染，能化腐

38、朽为神奇。“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。一卷，一舟， 一壶冷酒，一位高高瘦瘦的文人。朦胧中，诗仙李白吟着诗，在历史深处向我回眸浅笑，一叶扁舟， 悠悠地驶向历史深处文学的长河”平时积累的材料，哪怕是一句短短的诗词，一个小小的故事， 通过合理想象或虚构，可演绎成一篇文章，收到良好效果。 根据自己绘制的导图根据自己绘制的导图 写出一个写出一个2020字左右的开头字左右的开头 继续完成我们的小作文吧继续完成我们的小作文吧 - - - - - - - - - - - THANK YOU!THANK YOU! 思维导图快速作文思维导图快速作文 写话写话 01 02 03 04 思维激发 思维整理 确立

39、主题 细节部分 写话文章 05 06 07 08 美文赏析 作文思路 总结拓展 作文大练兵 写话文章 战前准备 绘图工具：白纸、笔 绘图助理：你的大脑 绘图要求： 两个圆圈，一大一小， 小圆圈大主题，大圆圈小主题 思维导图想画好，三个一定要承诺。 画纸一定没有格，彩笔一定勾轮廓。 宠物一定笑容多，叫好鼓掌乐呵呵。 谁不按照要求做，五十大板伺候着。 头脑风暴头脑风暴圆圈图圆圈图 运用圆圈图进行头脑风暴，中心主题为说话 1.展开思绪，运用圆圈图把你 能想到的要对谁说话写在中心 2.并把所有能想到的人以及相 关事物，比如心情、环境、地 点、内容等等写下来 童年 说话说话 表达爱意的 希望 夸赞的 表

40、达敬意的 建议性 批评的 观点 地点 对象 心情 环境 氛围 开始我们的头脑风暴开始我们的头脑风暴 从中选出2个你认为最有东西可以写， 最想与他对话的人 思维收敛思维收敛 说说我的心里话： 对象 1. 老师，我想对你说：如果你的偏心表现 得没那么明显，你在我心目中的形象会更 高大。 2. 妈妈，我想对你说：你能不能不要老是 把我当成三岁小孩子，什么事情都替我安 排好？我已经长大了，有些事情你就让我 自己决定，自己去做，可以吗？ 你想对谁说说心里话？想说什么心里话？ 也来写写吧。 我的观点： 1. 我觉得心里话面对面说出来好，坦诚相对，想说什 么就说什么，更能充分表达心中所想。 2. 我觉得心里

41、话写出来好，可以毫无顾忌地把心中所 想直接写出来，避免了面对面说的尴尬。 你觉得心里话是直接当面说出来好还是写出来好？谈谈你的 观点吧。 我的希望： 1. 我希望对妈妈说出心里话之后，她能有所改变，还 希望我们能真诚地进行交流沟通。 2. 我希望对妈妈说出心里话之后，她能够理解我，以 后能够站在我的角度上多为我想想，不要强迫我做自己 不愿意做的事情。 心里话说出来之后，你希望能收到怎样的效果呢？说说看。 导图展示导图展示 导图展示导图展示 把你的想写的人 物也用导图简单 的绘制出来吧！ 选取“我的老师” 作 为 描 写 对 象 选取两三个典型案例 叙述情感，真情流露 老师：“我想对您 说 01

42、 好词好词 02 好句好句 03 好段好段 表达心绪的好词 表达伤心：痛彻心扉 嚎啕大哭 泪流不止 黯然神伤 表达愤怒：勃然大怒 怒气冲冲 青筋暴起 怒发冲冠 表达高兴：洋洋自得 心花怒放 兴高采烈 蹦蹦跳跳 好 句 好 句 表达心绪的好句 表达忐忑不安： 看到这个分数，我的脑子里顿时一片空白，心 里也七上八下的。我垂头丧气地回到家，战战兢兢 地把试卷交给妈妈，低着头等着妈妈的训斥。 （“七上八下”“垂头丧气”“战战兢兢”这些词（“七上八下”“垂头丧气”“战战兢兢”这些词 语运用得真好，形象地表达出了“我”忐忑不安的语运用得真好，形象地表达出了“我”忐忑不安的 心理。）心理。） 表达担心焦虑：

43、 顿时，我急得像热锅上的蚂蚁，在屋里走来走 去，心想：如果您打牌输了，拿什么付钱呀！想着 想着，我赶紧下楼，给您把钱包带过去。（比喻修（比喻修 辞的运用和心理描写相当到位，形象地刻画出了辞的运用和心理描写相当到位，形象地刻画出了 “我”着急的模样。）“我”着急的模样。） 表达心绪的好句 表达伤心难过： 听完你的话，我的眼泪像断了线的珠子，不停 地往下流，心里像被人狠狠地踢了一脚，隐隐作痛。 （“眼泪像断了线的珠子”这个比喻真妙，心里（“眼泪像断了线的珠子”这个比喻真妙，心里 “隐隐作痛”也生动地表达出了“我”的难过之“隐隐作痛”也生动地表达出了“我”的难过之 情。）情。） 表达心绪的好句 好 段 好 段 两年多了，我和同学们与您建立了深厚的感 情，您的每一个眼神，每一个动作，说话时的每 一种语气，我都那么熟悉。您是我的老师，又