2020新冀教版一年级上册科学13《常见材料》教学设计.doc

1、常见材料教学设计常见材料教学设计 教材与学情分析 教材分析：本课是在学习了按照外部特称给物体分类的基础上， 引领学生探究常见的材料，教材设计了认识材料这个探究活动，目的 是知道学生通过观察，能够辨别生活中常见的材料，应用与拓展环节 是让学生能够根据材料对废旧物体进行简单的分类， 意识到保护环境 的重要性。 学情分析：我们周围的世界是由物质组成的，材料又是那些能够 满足使用要求的物理性质的物质， 小学生从材料的角度对物质世界的 认识是适合他们的认识需要和年龄特点的，因为学生们每天的学学 习，生活无不与材料打交道，所以他们对塑料，金属，木头，纸，等 表示材料名称的词汇早已耳熟能详。但是，学生们在区

2、分和辨别各种 物品所使用的材料时，难免会出现问题和困难，而这就能使学生产生 对材料进一步探究的需求和欲望，也是我们所期望的。 课时安排 本课需 1 课时完成 教学目标 1.科学知识：能够说出物体是用什么材料做的，能辨别生活中常 见的材料。 2.科学探究： 能根据材料对物体进行分类， 能简要描述探究过程， 陈述结论，并与同学谈论，交流。 3.科学态度：通过观察、比较材料的特性，并用语言描述特性， 乐于表达并陈述自己的观点，愿意倾听，分享他人的信息，能按要求 进行合作学习。初步学会通过做实验得到结果，养成用事实说话的意 识。 4.科学、技术、社会与环境：基于对常见材料的初步认识，了解 垃圾的简单分

3、类，意识到环境保护的重要性。 教学重难点 能够说出物体是用什么材料做的，能辨别生活中常见的材料。 能根据材料对物体进行分类，能简要描述探究过程，陈述结论， 并与同学谈论，交流。 教学过程 （一）情景与问题 活动一，观察，辨认常见的材料 （1）描述物品性质，让学生猜一猜物品，试着说一说是用什么 材料制成的。思考：你知道这些物品是用什么材料制成的？指导学生 表达。 （2）针对其余 5 种材料制成的物品，学生照上面的方式依次表 达。 （3）小结：塑料、金属、纸、玻璃、木头、布，都是我们身边 常见的材料。板书（常见材料） 活动二，出示更多由以上 6 种单一材料制成的物品或图片。 （让 学生边欣赏，边说

4、一下这些物品是用什么材料制成的。 ） 能力提升：出示灯泡，说一说它是由什么材料制成的？ 小结：同种材料可以制成不同的物品。同类物品，也可以用不同 的材料制成。 （二）探究与发现 活动一，找一找，我们身边的物品是用什么材料制成的？并完成 表格 温馨提示：温馨提示： 1.在观察过程中，小组中的同学要分工合作，观察员认真观察， 观察员看不清可以离开座位。记录员做好记录，记录员如果遇到不会 写的字可以写拼音！ 2.观察记录完，小组内说一说。 活动二：汇报观察结果 （三）应用与拓展废旧物品分类 教师小结：很多物品是由多种不同的材料做成的，材料的恰当使 用，改善了我们的生活。但是由这些材料制成的一些物品由于我们生 活的消耗，结束了他的使命,成为了我们生活中的垃圾，但是你知道 吗？这些垃圾中有些材料是可以回收再利用的，今天，我们学会了辨 别物体的材料，大家可以根据所学的知识，能将这些垃圾分分类吗？ 活动一，利用 EN 课堂活动分类垃圾活动 二，小律动，巧计身边的材料 小小材料真奇妙 能辨好认记得牢 塑料软，金属硬 玻璃易碎还透明 纸张脆，布料轻 身边木头最常见 常见材料再利用 环境保护我能行 板书设计（学生实验记录单）