2020新冀教版一年级上册科学第十一课 认识物体 教案.doc

1、第十一课第十一课 认识物体认识物体 一、教学目标科学知识 1、能说出物体的基本特征。 2、能比较出物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等 方面的不同。 科学探究 1、能用简单的词语描述物体的外部特征。 2、能观察、比较物体的不同。 3、能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学讨论与交流。 4、能对本课的学习进行反思与评价。 科学态度 1、能对常见物体的观察表现出探究兴趣。 2、能如实描述观察的物体。 3、愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达和讲述自已的观点； 能按要求进行合作学习 科学、技朮、社会与环境（STSE) 基于对物体外部特征的初步认识， 了解物体的不同特征对人类有 不同的用 二、材

2、料准备 教师准备：铅笔盒、作业本、词典、橡皮、铅笔、乒乓球、网球、 海绵、木棒等物 学生准备： 科学学生活动手册 三、课时安排：1 课时。 四、教学过程 (一)情境与问题 1 教师可以为学生准备教材上出示的词典、铅笔盒、乒乓球、橡 皮、网球、作业本等物体，也可以收集学生身边常见的石块、铁钉、 玻璃杯、大米粒等物体。但材料要典型，特征越明显越好，学生越常 见越好。 2、让学生说说这些物品是什么（说出名称） ，让学生知道词典、 铅笔盒、乒乓球、橡皮、网球、作业本等都是物体，建立简单的物体 概念。 3、提出要探究的问题： “这些都是我们生活中常见的物体，这些 物体有什么不同呢？”引领学生进入探究环节

3、。 (二）探究与发现活动：观察物体 1、明确任务：观察前要有明确目的，这样观察时就有了针对性， 能有的放矢，减少盲目性和随意性。 “上面的物体不同的地方有很多， 今天我们先从外部形态上找找它们的不同。 ”让学生明确任务。 2、掌握方法： （比较的方法） 观察物体前，教师可以与学生讨论交流“你想怎么观察？观察时 应该注意哪些事项？”等问题，让学生在动手之前先动脑思考，通过 全班交流达成共识，有困难的地方教师可以适当指导或补充。比如： 活动中可以以 4 人小组形式进行，可以用感官观察，可以先比较物体 的颜色有什么不同，说说各是什么颜色的。用这种方法依次比较物体 的形状、薄厚、轻重、表面粗糙程度等有

4、什么不同。观察时要注意安 全，不要碰到同学和自己，观察要细致等。 3、观察比较：教师可以让学生先从某一特征入手重点观察，比 如观察物体颜色、形状的不同，因为_这 两方面的不同比较常见，描述起来也有一定难度，需要教师的点拨与 指导，再放手让学生用学到的方法去观察。有能力的教师也可以尝试 一开始就放手让学生观察，根据学生实际情况再重点点拨与引领。要 提示学生将观察结果记录在科学学生活动手册第 15 页上。 4、汇报交流：可以采用小组形式展示本组研究结果。要给学生 足够的观察和讨论时间，要让学生如实地描述观察到的不同，学生可 能会发现大小、软硬、长短、粗细等很多不同的特征。 5、得出结论：物体在轻重

5、、薄厚、颜色、表面粗糖程度、形状 等很多方面不同。 6、反思评价：可以组织学生说一说自己在活动中的表现怎么样， 也可以评价一下萁他同学， 让学生从小养成及时反思总结的好习惯。 . (三）应用与拓展 1、分组讨论，全班交流的方式。让学生先跟本小组同学说说自 己的想法，再全班交流。 2、采用小组竞赛形式，抢答，答对一题给本组加一分。或者其 他类似头脑风暴等形式。这种竞争方式无疑会激发学生的学习兴趣， 学生在快速的争抢答题的过程中对知识进行再现， 达到了应用与拓展 的作用。 3、海绵、木棒不同的地方有很多，如软硬不同：海绵软，木棒 硬；粗细不同：海绵粗，木棒细；轻重不同：海绵轻，木棒童；颜色 不同：海绵是黄色，木棒是浅棕色等。