2020新粤教版六年级下册科学1.6 巧改废弃物教案.docx

1、1 六年级下册第六年级下册第 6 6 课巧改废弃物课巧改废弃物 教学设计教学设计 一、 教科书分析 本课是科学六年级下册第一单元“小小设计师”的第 6 课。本课的主要 目标是引导学生在生活中综合运用本单元所学的设计知识和技能，切身体验到我 们可以通过设计改变生活。本课包括情境导入、活动“废旧纸盒的妙用”、实践 “改造家里的废弃物”等 3 个教学环节。情境导入环节以学生熟悉的“废旧物品 手工作品展”情境，激发学生针对生活中废旧物品改造存在的问题进行讨论，产生 运用所学到的设计知识改造废旧物品而减少垃圾丢弃的想法。“活动”环节引导 学生根据自己的需求，运用多种设计方法将废旧纸盒改造成实用的物品，知

2、道运 用一定的设计方法能将废弃物变废为宝。在学生有了成功的改造体验后，“实践” 环节引导学生收集更多日常废弃物品进行巧妙的设计和改造，用实际行动践行“资 源再利用”的环保理念。基于以上分析，本课的重点是引导学生将所学到的设计知 识、方法和技能，对废旧纸盒进行巧妙的设计和改造，并将这种变废为宝的方法和 理念践行于日常生活中。 二、学情分析 经过本单元前几节课的学习，学生已经具备了较好的设计和制作能力。学 生对“变废为宝”“减少垃圾丢弃”等环保宣传口号非常熟悉，他们可能还参与过 一些改造废旧物的宣传活动。在参与活动的过程中，六年级的学生可能已经留意 到不少废旧物品的改造不够实用，过于形式化。但怎样

3、才能把这些废旧物改造成 为有使用价值的物品呢？大部分学生可能没有经历过。但当他们经过引导，知道 可以通过巧妙的设计把废旧物品改造成有使用价值的物品时，他们会非常乐于参 与。特别是有了成功的体验后，他们会非常自豪，也愿意将这种方法和理念践行在 自己的生活中。但由于动手能力有限，教师在教学过程中，还要给予适当的帮助 和指导，以让他们能在课堂上获得成功改造废弃物的体验。 2 三、教学目标 1. 能将自己简单的创意转化为模型或实物。 2. 能根据自己的设计意图，分析可利用的资源。 3. 能简单评估完成废旧物改造的可行性，并预想使用效果。 4. 能通过巧妙的设计，用实际行动践行资源再利用的环保理念。 四

4、、教学重、难点 教学重点：运用多种设计方法，将废旧纸盒改造成实用物品。 教学难点：在改造废旧纸盒的过程中，能注意尽量不产生新的垃圾。 五、 教学准备 教具准备：废旧纸盒、透明胶、剪刀、小刀、锥子、双面胶、教学课件。 学具准备：科学学生活动手册。 六、 教学过程 （一）情境导入（一）情境导入 情境：妍妍和琪琪一起去参加一个废旧物品手工作品，看到这些用废旧物品做 出的手工制品，琪琪产生了一个想法。 问题：能把废旧物品改造成实用的物品吗？ 交流：学生观察情景图中的废旧物改造品，提出自己的想法。 引导：人们对一些废旧物品进行改造，目的是可以减少垃圾的丢弃，还能发挥 废旧物品的价值，变废为宝。但是在现实

5、生活中，有些废旧物改造物品不实用， 不能 满足人们的实际需求。 提问：怎样把废旧物品改造成具有一定使用价值的新物品？ 交流：学生自由发表自己的看法。 （二）活动探究（二）活动探究 活动活动 废旧纸盒的妙用废旧纸盒的妙用 任务：今天我们就先来改造废旧纸盒，使它变成实用的物品。 问题：你想把纸盒变成什么物品？ 交流：学生自由发表想法。 问题：用什么方法来改造这些纸盒，使它变成我们想要的样子？ 3 交流：学生自由发表想法。 小结：我们可以通过改变形状、添加结构或组合纸盒等多种方法来改造纸盒。问 题：改造出来的物品，怎样才算好的改造物品？ 交流：学生思考并提出想法，教师引导学生一起制定“好的改造物品”

6、的评价 标准。 小结：为了让我们的废旧物改造物品更加实用、有价值，经过讨论，我们认 为一个好的改造物品应该具备以下的特点：实用、耐用、成本低、外观精美、环 保、创新及制作简便等。 任务：根据自己的需求，运用各种设计方法，将纸盒改造成我们需要的物品。活 动：学生根据自己的需求，提出各种改造纸盒的方法，把设计方案记录在科学学 生活动手册“任务 1”中；撰写好设计方案后，再根据设计领取材料和工具，并 进行制作和测试。 交流：各组展示用废旧纸盒改造成的物品，并介绍制作方法、用途、成本以 及测试情况。教师引导学生根据制定的评价标准，互相评价，并根据测试情况和评 价情况进行改进，完成科学学生活动手册“任务

7、 2” 。 （三）总结与拓展（三）总结与拓展 总结：通过今天的学习，我们一起提出并制定了许多改造废旧纸盒的评价标准， 还根据自己的需求对废旧纸盒进行改造，成功地将一堆将要被丢弃的废旧纸盒垃圾 变成各种实用的新物品。 引导：除了废旧纸盒，我们身边还有许多废旧物品都可以改造成实用的物品。看， 这是一个用废旧吸湿盒子改造而成的肥皂盒。 媒体：展示该物品的图片和废旧吸湿盒子原来的照片。 提问：你能说说盒子的主人用了什么方法改造了它吗？ 交流：学生思考并提出自己的想法。 引导：这是老师用废旧物改造的能自动浇水的花瓶。 媒体：展示自动浇水的花瓶。 提问：你知道它是用什么废旧物品改造而成的吗？是怎么改造的？这种改造方 法的巧妙之处在哪？ 交流：学生观察，提出想法。 4 引导：每隔一段时间每个家庭都会丢弃一些废弃物，让我们运用今天学到的知 识和方法，将它们改造成实用的物品，一起用实际行动来保护环境！ 拓展任务：收集家里的废弃物，将它们改造成实用的物品。 七、 板书设计 6.6.巧改废弃物巧改废弃物 废旧物品 实用物品 改变形状 改造 添加结构 方法 组合