全国“创新杯”说课大赛医药卫生类优秀作品：颈部检查说课课件.ppt

1、2013年创新杯说 课大赛 第四章第四章 体格检查体格检查 1号选手号选手 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学方法教学方法 学法指导学法指导 教学过程教学过程 教学反思教学反思 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学方法教学方法 学法指导学法指导 教学过程教学过程 教学反思教学反思 高高 等等 教教 育育 出出 版版 社社 诊断学基础诊断学基础 （第二版）（第二版） 周乐山周乐山 刘美红主编刘美红主编 基础医学通向临床医学的桥梁基础医学通向临床医学的桥梁 医医 师师 资资 格格 考考 试试 的的 重重 要要 内内 容容 临临 床床 医医 生生 必必 备备 的的 专专 业业 技技 能能

2、说说 教教 材材 一 说说 教教 材材 本课内容在本课内容在 教材中的地教材中的地 位和作用位和作用 教学目标的教学目标的 确定确定 教学重点、教学重点、 难点及关键难点及关键 点点 颈部检查颈部检查是医学生必须掌握是医学生必须掌握的基本技能；的基本技能； 通过视、触、叩，检查颈部形态、血管、通过视、触、叩，检查颈部形态、血管、 甲状腺等有无病变。甲状腺等有无病变。 二 教学内容教学内容 说说 教教 材材 本课内容在本课内容在 教材中的地教材中的地 位和作用位和作用 教学目标的教学目标的 确定确定 教学重点、教学重点、 难点及关键难点及关键 点点 三 教学目标教学目标 体现“以岗位为标准，以就

3、体现“以岗位为标准，以就 业为导向”的职业教育指导业为导向”的职业教育指导 思想；思想； 符合教学大纲和医生岗位执符合教学大纲和医生岗位执 业标准的要求；业标准的要求； 使学生会观察、会归纳、会使学生会观察、会归纳、会 操作、会合作，实现知识、操作、会合作，实现知识、 能力、情感态度及价值观的能力、情感态度及价值观的 三维课程目标。三维课程目标。 确定依据确定依据 知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感目标情感目标 说说 教教 材材 三 教学目标教学目标 三位一体三位一体 相互支撑相互支撑 知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感目标情感目标 说说 教教 材材 三 教学目标教学目标 1 1、

4、颈部血管、甲状腺的检查、颈部血管、甲状腺的检查 及临床意义；及临床意义； 2 2、甲状腺的检查及肿大的临、甲状腺的检查及肿大的临 床意义；床意义； 3 3、气管偏移的临床意义。、气管偏移的临床意义。 知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感目标情感目标 培养学生运用知识，熟练的培养学生运用知识，熟练的 进行颈部血管、甲状腺、气管检查。进行颈部血管、甲状腺、气管检查。 三 教学目标教学目标 说说 教教 材材 知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感目标情感目标 三 教学目标教学目标 说说 教教 材材 1 1、树立关心爱护病人的爱伤理念、树立关心爱护病人的爱伤理念、 尊重并保护患者的隐私。尊重并保

5、护患者的隐私。 2 2、培养学生团队协作，共同完成、培养学生团队协作，共同完成 任务。任务。 教学目标教学目标 说说 教教 材材 本课内容在本课内容在 教材中的地教材中的地 位和作用位和作用 教学目标的教学目标的 确定确定 教学重点、教学重点、 难点难点 重重 点点 颈部血管、甲状腺、颈部血管、甲状腺、 气管的正确检查手气管的正确检查手 法法 甲状腺肿大的原因甲状腺肿大的原因 及临床意义及临床意义 难难 点点 四 重点、难点重点、难点 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学方法教学方法 学法指导学法指导 教学过程教学过程 教学反思教学反思 热情、好动、有强烈的求知欲和表现欲热情、好动、有强烈

6、的求知欲和表现欲 具备一定的专业基础及自主学习的能力具备一定的专业基础及自主学习的能力 独立分析和解决实际问题的能力有待提升独立分析和解决实际问题的能力有待提升 学生个体间的认知水平有所差异学生个体间的认知水平有所差异 2012级中医级中医 专业专业 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学方法教学方法 学法指导学法指导 教学过程教学过程 教学反思教学反思 选择依据选择依据 有利于调动学生的学习积极性有利于调动学生的学习积极性 体现“授人以鱼不如授之以渔”的教学体现“授人以鱼不如授之以渔”的教学 思想思想 教法选择教法选择 任务探究任务探究 情境教学情境教学 问题探究问题探究 设置问题设置问题

7、 学生抢答学生抢答 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学方法教学方法 学法指导学法指导 教学过程教学过程 教学反思教学反思 小小 组组 合合 作作 学学 习习 老师指导学习老师指导学习 自主探究式学习自主探究式学习 预习自学预习自学 课前 对学群学对学群学 课中 反思总结反思总结 课后 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学方法教学方法 学法指导学法指导 教学过程教学过程 教学反思教学反思 课前准备课前准备 课堂实施课堂实施 分组分组 编排情境短剧编排情境短剧 复习甲状腺解剖位置及生理复习甲状腺解剖位置及生理 功能功能 课前准备课前准备 课堂实施课堂实施 提出任务（提出任务（5分钟）分钟

8、） 分析任务（分析任务（8分钟）分钟） 实施任务（实施任务（15分钟）分钟） 展示目标（展示目标（2分钟）分钟） 任务评价（任务评价（5分钟）分钟） 课程导入（课程导入（4分钟）分钟） 机动时间（2分钟） 教学过程教学过程 课前准备课前准备 课堂实施课堂实施 教学内容与过程教学内容与过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 复习：复习： 甲状腺解剖位置及生理甲状腺解剖位置及生理 功能功能 导入：导入：情境短剧情境短剧我我 脾气暴躁，是否得脾气暴躁，是否得 了甲亢了甲亢 录像：录像：甲状腺肿大甲状腺肿大 片段片段 提问提问 点评点评 播放录像播放录像 思考思考 抢答抢答 表演表演情境短剧情境短剧

9、 观看录像、思观看录像、思 考考 课程导入（课程导入（4分钟）分钟） 设设 计计 意意 图图 提出知识点，引出本课内容；提出知识点，引出本课内容； 学生表演情景短剧、播放录像，引起学生关学生表演情景短剧、播放录像，引起学生关 注；注； “正确触诊甲状腺”是本次课的关键点之一。“正确触诊甲状腺”是本次课的关键点之一。 1 教学过程教学过程 课前准备课前准备 课堂实施课堂实施 教学内容与过程教学内容与过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 学习目标学习目标 1 1、颈部血管、甲状腺的检、颈部血管、甲状腺的检 查及临床意义；查及临床意义； 2 2、甲状腺的检查及肿大的、甲状腺的检查及肿大的 临床意

10、义；临床意义； 3 3、气管偏移的临床意义。、气管偏移的临床意义。 课件展示课件展示 强调重点、难点强调重点、难点 、关键点。、关键点。 边观看边思考边观看边思考 明确重点、难点明确重点、难点 、关键点、关键点 设设 计计 意意 图图 展示目标（展示目标（2分钟）分钟） 使学生明确本次课的重点、难点、关键点使学生明确本次课的重点、难点、关键点 2 教学过程教学过程 课前准备课前准备 课堂实施课堂实施 教学内容与过程教学内容与过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 任务任务：甲亢、气管偏移病：甲亢、气管偏移病 人学要做哪些检查？人学要做哪些检查？ 任务一任务一：甲状腺的位置及：甲状腺的位置及

11、正确的触诊方法正确的触诊方法 任务二任务二：气管的位置及检气管的位置及检 查方法查方法 展示病例展示病例 创设情境创设情境 熟悉情境熟悉情境 思考病例思考病例 了解任务了解任务 设设 计计 意意 图图 提出任务（提出任务（5分钟）分钟） 通过情境创设，将任务融入到具体通过情境创设，将任务融入到具体 病例当中，与职业岗位相贴近，能促使病例当中，与职业岗位相贴近，能促使 学生以医生责任的角色来要求自己。学生以医生责任的角色来要求自己。 3 教学过程教学过程 课前准备课前准备 课堂实施课堂实施 教学内容与过程教学内容与过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 1.颈部外形、血管、甲颈部外形、血管、甲

12、 状腺、气管的检查方法状腺、气管的检查方法 2.甲状腺肿大分度及临甲状腺肿大分度及临 床意义床意义 3.气管气管偏移的临床意义偏移的临床意义 播放视频资料 边讲解、 边示教 启发，引导 归纳，点评 明确操作过程、总结 工作流程 熟记新知识 观察教师示教操作 学生独立进行颈部检 查代表配合示教 记录要点思考，讨论 、发言、纠错，合 作学习 实施任务（实施任务（15分钟）分钟） 设设 计计 意意 图图 通过电教、教师讲解及示教等途径，使学生通过电教、教师讲解及示教等途径，使学生掌握掌握 重点“重点“颈部检查的内容及检查方法颈部检查的内容及检查方法” 。实践操作实践操作 - - 小组同学相互检查颈部

13、血管、甲状腺、气管小组同学相互检查颈部血管、甲状腺、气管 实现理实一体实现理实一体 4 教学过程教学过程 课前准备课前准备 课堂实施课堂实施 教学内容与过程教学内容与过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 知识回顾知识回顾 1.颈部外形、血管、甲状 腺、气管。 2.甲状腺肿大分度及临床 意义 3、颈部血管充盈及气管 偏移的临床意义。 技能回顾技能回顾 颈部血管、气管、甲状腺 的触诊 提问 点评 技能检测 点评 思考 抢答 演示颈部血管、 甲状腺、气管 的检查手法 任务评价（任务评价（5分钟）分钟） 设设 计计 意意 图图 重点、难点重点、难点 强化重点、难点、关键点强化重点、难点、关键点 6

14、 教学过程教学过程 课前准备课前准备 课堂实施课堂实施 巩固提高、小结（巩固提高、小结（3分钟）分钟） 设设 计计 意意 图图 搜集医师资格考试模拟题和真题搜集医师资格考试模拟题和真题、带领学生带领学生 练习练习。 小结本节课内容小结本节课内容，讲评知识点讲评知识点，加深重点加深重点。 强化巩固知识点同时，提高学强化巩固知识点同时，提高学 生的应试能力，让他们提前进入生的应试能力，让他们提前进入 备考状态备考状态。 7 教学过程教学过程 1.颈外静脉怒张伴收缩期搏动见于颈外静脉怒张伴收缩期搏动见于 A.三尖瓣关闭不全三尖瓣关闭不全B 三尖瓣狭窄三尖瓣狭窄 C 二尖瓣狭窄二尖瓣狭窄 D 二尖瓣关

15、闭不全二尖瓣关闭不全 E 主动主动 脉瓣关闭不全脉瓣关闭不全 2.男，男，38岁，岁，3年前患结核性渗出性心包炎，近年前患结核性渗出性心包炎，近1-2个月来呼吸困难、腹胀、个月来呼吸困难、腹胀、 水肿。查体：颈静脉怒张。水肿。查体：颈静脉怒张。X线示：左、右心缘变直及心包钙化。该患者颈线示：左、右心缘变直及心包钙化。该患者颈 静脉怒张是由于静脉怒张是由于 A 上腔静脉阻塞上腔静脉阻塞 B 下腔静脉阻塞下腔静脉阻塞 C 右心房压力增高右心房压力增高 D 右房向右室回流受右房向右室回流受 阻阻 E 静脉向右房回流受阻静脉向右房回流受阻 课前准备课前准备 课堂实施课堂实施 拓展应用（拓展应用（2分钟

16、）分钟） 设设 计计 意意 图图 在学校门诊见习在学校门诊见习，遇到遇到 颈部肿大颈部肿大、气管偏移气管偏移、颈部颈部 血管明显充盈的病人能正确血管明显充盈的病人能正确 进行检查进行检查。 让学生清楚，颈部检查是临让学生清楚，颈部检查是临 床医师必须掌握的基本技能床医师必须掌握的基本技能. . 8 教学过程教学过程 第四章第四章 体格检查体格检查 第四节第四节 颈部检查颈部检查 复习甲状腺的位置及生理作用。 一、颈部外形与分区 二、颈部姿势与运动 三、颈部包快 视诊、触诊： 颈静脉 、颈动脉 四、颈部血管 听诊：有无血管杂音 甲状腺检查方法 五、甲状腺 触诊：甲状腺肿大分度 甲状腺肿大的原因

17、六、气管 板板 书书 设设 计计 教学过程教学过程 真动真动 全动全动 导趣导趣 导思导思 导练导练 主动主动 教学反思教学反思 亮亮 点点 “做中学，做中教”做中学，做中教” 变抽象理论为具体操作变抽象理论为具体操作 教学反思教学反思 不不 足足 个别学生基础知识掌握差，不个别学生基础知识掌握差，不 能参与到教学中来。能参与到教学中来。 改改 进进 内容简单化，注重技能，并进内容简单化，注重技能，并进 行一对一帮学行一对一帮学 “教师，这是学生智力生活中第一盏灯、继而也是主要的教师，这是学生智力生活中第一盏灯、继而也是主要的 一盏指路灯；是他在激发学生的求知欲，教会他们尊重科学、一盏指路灯；是他在激发学生的求知欲，教会他们尊重科学、 文化和教育。文化和教育。” 苏霍姆林斯基（节选自苏霍姆林斯基（节选自帕夫雷什中学帕夫雷什中学） 有了教师正确的指引，学生可以更好地向前！有了教师正确的指引，学生可以更好地向前！ 谢谢各位，敬请指导！谢谢各位，敬请指导！